课间十分钟课堂实录

时间:2020-12-28 09:05:37 语文 我要投稿

课间十分钟课堂实录

  导语:对于《课间十分钟》这篇课文,老师在课堂会怎样进行教学?以下是小编整理的课间十分钟课堂实录,欢迎各位的阅读和参考。

课间十分钟课堂实录

  《课间十分钟》课堂实录

  教学目标:

  1.学习《课间十分钟》基本动作。在学习、表演中,掌握动作的基本要领。

  2.用示范法展示新动作,学生在观察与模仿的过程中,互教互学,掌握动作。

  3.学生在观察、模仿、表演的过程中,肢体的协调能力得到提高,进一步体验到形体美、音乐美,并体会出集体合作表演的快乐。

  教学重点:

  1.学习《课间十分钟》的基本动作。

  2.掌握“立跪”、“扩指”的正确做法。

  教学难点:

  1.最后两组动作舞蹈节拍和动作的准确性。

  2.投入、有感情的表演舞蹈。

  一、组织教学:师生问好。

  导入:

  师:十一假期过去了,同学们过得开心吗?为什么吗?

  生:开心,因为做了很多有意义的事情(旅游、读书、帮妈妈干活……)

  师:老师也度过了一个非常有意义的假期,但是老师也特别想念你们?你们知道为什么吗?

  生:我们跳舞好,表现好……

  师:上节课同学们表现非常棒,给老师留下了特别深刻的印象,我相信大家这节课能表现得更好对吗?

  二、热身

  做身体各部位的拉伸练习,纠正动作,拉伸到最大程度。

  三、游戏《照镜子》

  师:我们一起做一个小游戏,游戏的名字叫做“照镜子”,你们每一个同学都是一面面小镜子,我照镜子时,如果我做动作,你应该是怎么做?

  生:跟老师方向是一样的。

  教师示范几个小动作,让学生来试着做一做。我边做动作,边说“照镜子”然后学生模仿。(把舞蹈中相对简单的几个动作,在此处进行初步了解)

  师:老师现在做一个难一点的动作,你们愿意来挑战吗?

  学生模仿我的动作,此处解决教学难点。

  (1)学生集体模仿

  (2)单独模仿,请一名学生跟我一起做该游戏,其他学生看动作,并提出相应的建议,改正,动作准确后,由该同学带领全体学生一起做。

  四、新授

  1. 谈话

  师:同学们课间休息的时候都喜欢做什么运动呢?

  生:做操、踢毽子、做游戏……。

  2.示范舞蹈:

  师:今天老师带给大家一个新舞蹈《课间十分钟》,请同学生仔细看,老师作了什么动作,哪些动作是你会做得?

  3.学习完整舞蹈。

  (1)有一位女同学将自己记住的舞蹈演示给同学看,动作大致相同,但细节动作不清晰,此时我提示学生:“腿是怎么做得?” “手部应该怎样?,在我环环相扣的提问中,学生明确了动作的要领。并且能够完整地做出来,此时,我播放了音乐,与学生一起表演了第一个动作。

  (2)随音乐做第一个动作后,我继续做后面的动作,并提醒同学们仔细看,延续前面的方式学会了第二、三、四、五组动作由于已经在“做游戏”时练习过,所以也很快学会了。

  (3)难点动作,最后两个动作作是难点动作,我演示后,由学生分组讨论动作如何表演,而且我深入小组之中,与同学一起讨论。讨论结束后,每组派一个代表把讨论好的结果展示给同学。前两小组展示了第六组动作,我根据学生做动作的情况,提问:“她做的是否准确?”生:“不准确”,并说明不准确的原因。然后有对比性的做了示范, 纠正了刚才展示那个同学的动作,而且与学生一起做最后一组动作,经过前面的学习,学生能够掌握动作要领和发力方向。接着,我又请后面几组同学展示最后一组动作,由于这个动作的一部分难点在之前的“照镜子”训练中已经解决,所以只需要区分与之前的动作的不同之处就能掌握要点。

  (4) 小老师领学,并进行汇报

  在全部动作学会后,我把学生分成三组,请三位动作标准的孩子做"小老师" 指导组内其他学生做动作,生生互教互学,体现学生是课堂的主体,然后以比赛的形式进行小组汇报,调动他们学习的积极性,激发学生学习的兴趣和竞争意识,培养了他们的集体荣誉感。

  五、评价

  按照每组表现情况,对各组表演情况进行总结,然后评出优胜小组。

  六、师:请同学们找到你的小伙伴一起来演一演吧?

  学生各自找到小伙伴进行练习,在这个步骤中,学生进一步熟练掌握了舞蹈。

  我请出4个同学表演《课间十分钟》,2个男同学,2个女同学。

  他们表演后,我总结了学生表演的情况,并做出了鼓励性的评价。

  七、小结

  师:今天这节课同学们过得愉快吗?

  生:愉快!

  师:为什么愉快?

  生:我们学会了一个新舞蹈。

  师:老师也过得非常愉快!因为老师发现我们班的同学特别聪明,而且每个人都非常努力,做得也很认真,你们的舞姿在老师心目中是最棒的,你们就是老师心中的小舞蹈家。

  附《课间十分钟》说课稿

各位老师:

  下面我将从设计理念,教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思几个方面来展示我的说课内容。

  我校这学期开展的课题研究的主题是《起步作文探究》,目的是激发学生的习作兴趣,让学生养成留心观察身边的人和事,培养学生的习作能力。现针对我班学生是习作的起始阶段,习作内容空泛、不会有序的安排材料等问题,设计了本次作文教学。

  教学目标:

  知识与技能:

  1.了解课间活动的'丰富多彩,体会同学们的欢乐心情。

  2.理清课文思路,学习围绕一个意思把习作写具体的方法。

  3.学会使用总起句、过渡句。

  过程与方法:通过观看课间活动图片、全班交流的形式激发学生的习作的兴趣。

  情感、态度与价值观:通过PPT图片、习作展示,感受习作的快乐。

  教学重点、难点:

  重点:从模仿、叙述中学习围绕一个意思写习作的方法。

  难点:学习使用总起句,把语句写通顺。

  教学准备:

  课间活动PPT.

  教学过程:

  (一)阅读《一幅名扬中外的画》中片段,资料链接。

  (二)说说总起句和过渡句。

  (三)导入新课。

  同学们,“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么,在课间十分钟里,你们都开展过哪些丰富多彩的活动?(自由发言)

  (四)播放课间活动PPT,整体感知习作内容。

  1.一边看一边想:课间十分钟主要讲了哪几项活动?

  学生通过观看PPT,不难答出:打羽毛球、丢沙包、跳绳........

  2.再想想。课间你们还玩了哪几项活动?最有趣的什么?

  学生也不难答出:跳皮筋、踢毽子、跳大中小.....

  (五)资料链接:无论实在草地上玩耍,还是去野外登上,我们的心中都充满了快乐。

  (六)动笔习作。

  1.怎样开头?(听见下课铃声,你的心情及举动。)

  2.小作者具体向我们介绍的?先想一想这项活动的内容、过程。

  (总起句)有的……有的……有的……

  (过渡句)最有趣的……

  3.别忘了结尾哟!

  4.组织好语言,动笔习作。(4)说给老师和大家听。

  5.写在本子上。要求:语句要完整、通顺、连贯.

  (七)习作展示、评议。

  教学反思:

  《语文课程标准》对于“习作”的阶段目标有“增强习作的信心”,“愿意将自己的习作展示,与他人分享习作的快乐”,所以本次作文教学重在引导学生使用总起句、过渡句,力争把语句写通顺,敢于表达真情实感,善于发掘习作中的闪光点,学会欣赏佳作,也能指出问题习作中存在的问题,培养习作的兴趣和自信心。此外,我认为培养学生对习作的欣赏与修改的兴趣,必须与写作指导紧密联系,因为写作教学贴近学生生活实际,让学生易于动笔,表达真情实感,注重学生的观察、思考、想象,鼓励学生自由表达和有创意的表达,培养学生在日常生活和学习中积累素材和语言材料,尤其注重阅读课文(教材内容浅显易懂,贴近孩子们的生活)。

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