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一年级获奖课堂实录

时间：2022-07-02 10:07:09 语文我要投稿

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一年级获奖课堂实录

　　导语：对于优秀的教学，各位老师可以借鉴哦。以下是小编整理的一年级获奖课堂实录《找规律》，欢迎各位的阅读和参考。

一年级获奖课堂实录

　　一年级获奖课堂实录《找规律》

　　一、学习内容

　　《找规律》是选自人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第八单元内容中的第一课时。

　　二、学习目标

　　1、学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。

　　2、学生通过观察座位排列，舞蹈动作等初步感知生活中的规律现象，通过观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色与摆学具等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。

　　3、通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。

　　三、学习重难点

　　教学重点是通过引导学生观察，发现图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并知道下一个图形或物体。

　　教学难点是发现图形、形状、数字的排列规律，体会数学的思维方法，培养学生的逻辑推理能力和创新意识。

　　四、学习活动

　　（一）、创设情景、引出规律

　　师：同学们，老师给你们请来了一群好伙伴，看：

　　（我给孩子们准备了形象、可爱的动物卡片（有小狗、小猫）。把他们按照一只小狗、一只小猫、一只小狗、一只小猫的规律排好贴在黑板上。）

　　师：你们欢迎他们吗？

　　学生齐声答：欢迎、欢迎、热烈欢迎。

　　师：同学们，你们谁发现了小狗小猫是怎么排队的？

　　生：是一只小狗、一只小猫一只小狗一只小猫一只小狗一只小猫这样拍的。师：哦，你真会观察，像这样一只小狗、一只小猫、一只小狗、一只小猫的重复出现，我们就说他们的排列是有规律的。

　　（板书：重复出现规律）

　　师：“有一只小狗和一只小猫迟到了，谁来给他们俩排排队？”

　　（使学生在初识规律的同时，探索寻找规律的方法。）

　　师：他排的对吗？

　　生齐答：对。

　　师：像这样的排列就是有的。

　　生：规律。

　　师：这些动物宝贝是来和我们做朋友的，他们很想和那些认真听讲、积极回答问题的孩子做朋友。”

　　二、创设情境，探索规律

　　（在这个环节里，我主要是借助主题图，使学生认识一些物体或图形或颜色的排列规律，从而掌握寻找规律的方法。以此来突破我的教学重难点。

　　但是，为了更加吸引学生的注意力，为了使学生能够由易到难、层层推进的掌握理解知识要点。我对主题图进行了一些修改。分成三组：第一组是一个苹果一个梨的交替规律。第二组是：两颗星星一颗心的交替重复规律。第三组是：三种不同颜色的花的交替重复规律。）

　　师：“今天光明小学一年级的学生可高兴了，因为他们今天要开联欢会，现在他们正在布置他们的会场。咱们一块去看看吧！”

　　（一）课件展示主题图

　　师：仔细观察，你看到了什么？

　　师：这些排列乱吗？

　　1、课件出示苹果、梨的排列图

　　师：看看他们是怎么排列的，有规律吗？猜一猜下各该是什么了？你是怎么想的？

　　2、课件出示星星与心图的排列

　　师：仔细看一看，他们的排列规律和苹果与梨的规律一样吗？他们是什么样的规律？下一个是什么？你是怎么想的？

　　3、课件出示红、黄、兰花的排列]

　　红黄蓝红黄蓝红黄蓝

　　看看这组的排列是什么规律，细心的孩子看你能发现什么？与你周围的同伴说一说。

　　4、课件出示主题图

　　师：我们帮他们把教室布置完了。看！他们跳起了欢快的舞蹈。（放音乐）

　　师：他们跳得多开心呀，咱们也来跳一跳吧。

　　（放音乐，做动作。课前学过的）

　　师：开心吗，细心的孩子谁发现了，我们的动作怎么样。。。。。

　　学生：我们的动作也有规律。

　　师：什么规律？

　　生：（边做边说）

　　师：哦，看来动作也可以有规律，那谁能也编出一些有规律的动作来呢？

　　（学生创编各种各样有规律的动作）

　　三、动手操作，摆出规律，巩固发展

　　师：你们棒极了，编出了那么多有规律的动作。现在老师要考考同学们的动手能力、创造能力。拿出你们的学具，摆出你所想的规律。

　　（教师巡视、指导。找出不一样的摆法、汇报。）

　　当遇上类似这样的规律：，教师用自己准备的图片展示在黑板上。让学生边汇报教师边在图形下面用数字表示，如：2 1 2 1

　　师：快看，数字是不是也能创造出规律。谁还能利用数字创造出不同的规律？

　　生：3 1 3 1 3 1；1 2 3 1 2 3 1 2 3

　　四、联系生活，发现规律

　　1、师：回想一下，这节课我们用了各种形式来展现规律。规律在我们的生活中真是无处不在呀，有规律的事物常常给人一种美的感觉。我们一起来欣赏一些生活中规律的美吧！

　　（把生活中体现规律的地方拍成照片，制作成视频）

　　2、师：刚才我们欣赏到了规律的美。你们能发现藏在我们身边的规律吗？

　　五、动手操作、运用规律

　　师：聪明的设计师都习惯运用规律来设计美妙的图案。老师这里也利用规律设计了几个漂亮的手环。现在请同学们也当一个小小设计师，用你自己的聪明才智创造出美丽的手环吧。

　　（给学生提供长条纸）

　　【通过布置开放性的作业，进一步把所学的知识和现实生活联系起来，培

　　养学生的创新能力，使学生体验数学的价值。】

　　六、课后小结

　　课件出示：智慧星快乐星

　　师：好了，快要下课了。请大家闭上眼睛想想。这节课你学会了吗？你快乐吗？如果你都做到了就伸出两个指头，如果你只做到一样，就伸一个指头。

　　好的，同学们都诚实的对自己进行了评价。这样很好，下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起到操场上、自己的教室去寻找规律吧。

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