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花瓣飘香课堂实录

时间：2022-07-02 09:55:22 语文我要投稿

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花瓣飘香课堂实录

　　花瓣飘香是一篇抒情的文章，读了之后，小编觉得文章的小女孩很懂事，我们看看下面吧！

花瓣飘香课堂实录

　　花瓣飘香课堂实录【1】

　　师：今天我们继续学习课文，请大家齐读课题。

　　生齐：花瓣飘香

　　师：再来读一遍，看看你们能读得让我闻到花瓣的香味吗？

　　生齐：花瓣飘香

　　生议论：哇，我真的闻到了呀！

　　『教师没有具体指导如何去读，但第二次学生已能把课题读得很美。同时，潜移默化地对学生进行了美的教育』

　　师：现在让我们来听听课文的录音。

　　师：大家听得很认真，谁能用一个词概括一下文中的小女孩是个怎样的孩子吗？

　　生齐：懂事

　　师板书：懂事。

　　师：看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正认识这

　　位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。我们还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受。哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。

　　生：小女孩说“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她”。她很心疼她的妈妈。

　　生：我从这里看出来，“我舍不得把整朵花都摘了……”她很爱花。

　　生：她听爸爸的话，不要惹妈妈生气。

　　生：而且她在说的时候，“眼眶里闪动着泪花”，看得出她很真诚，很懂事。

　　『通过读书，学生已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基础上再来引导学生精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好孩子”。』

　　师：你们说得真好，看来，大家主要是从小女孩说的话里面体会到她的懂事的，我们一起来看看她说的这几句话。

　　出示句子：“我舍不得把整朵花都摘了……”指名读。

　　师：小女孩为什么“舍不得摘整朵花呢”？

　　生：这是别人种的，她舍不得都摘了。

　　生：别人种得很辛苦，她舍不得都摘了。

　　生：因为花很美

　　师：你怎么知道花很美的？这是一朵怎样的花？你能从课文中读出来吗？

　　生：“红艳艳的花朵”“花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香”

　　生：而且还是“带着露水的”。

　　师：你们真会读书。读书就是要前后联系起来读，这样才能读得更明白。

　　『不失时机地教给学生读书的方法，使学生养成良好的读书习惯。』

　　师：你们看，红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的的露水，散发着阵阵清香，难怪小女孩不忍心摘下整朵花。让我们来读一读，把这种舍不得的情感读出来。

　　师板书：爱花

　　师：花这么美，摘花瓣不是也会破坏它的美吗？为什么她还要摘呢？

　　出示句子：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的”。自由读句子。

　　师：她为什么要摘花瓣呢？

　　生：妈妈生病了，她想让妈妈开心点，病快点好。

　　生：她想用花来表示对妈妈的祝福。

　　师：你们想一想，妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么呀？

　　生：妈妈会夸奖她是个懂事的孩子。

　　生：“孩子，你真好，又会学习，又能关心我的身体。”

　　生：妈妈一定笑着说：“这些花瓣真漂亮，摸着它像绒布一样，闻起来真香。你看我的病好多了！”

　　师：是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候一定是怎样说的？请你们一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。

　　『课堂里洋溢着浓浓的亲情，孩子们读得情真意切。』

　　师板书：孝顺

　　出示句子：“爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”齐读。

　　师：你体会到了什么？能用一个词概括出来吗？

　　生：听话。

　　师板书：听话

　　师：为什么说她听话呢？

　　生：他爸爸常常来信叫她听妈妈的话，不要惹妈妈生气。他就按爸爸的要求做到了。

　　生：她不但做到了，而且做得更好。

　　师：小女孩说话时，眼里闪动着泪花，这是什么样的泪花？

　　生：高兴的泪！

　　生：幸福的泪！

　　生：激动的泪！

　　师：为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说

　　生齐：——真是个懂事的孩子！

　　师：一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话的孩子！所以我们也要说

　　生齐：——真是个懂事的孩子！

　　『凭借初读时的整体印象，强调咀词嚼句，做到“入境使与亲”，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。』

　　师：小女孩在说这些话的时候，是和谁在对话呢？

　　生：“我”，作者。

　　师：通过读课文，你觉得这个“我”是个什么人呢？

　　生：这是一个神秘的人。

　　生：这是一个阿姨。

　　生：是阿姨，刚才听课文录音的'时候，我听到是个阿姨在说话。

　　生：是阿姨。阿姨会了解她的心情，一般，女孩子比较了解女孩子。

　　生：不是阿姨，后来不会买花送给她。阿姨的心比较细。

　　生：我想这是一个热心肠的阿姨。

　　师：你们真会分析，我们就把“我”看作是一个阿姨吧。

　　『“我”是谁，并不重要。关键是要让学生自主研读，自由表达，在积极的思维和情感体验中，加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪和审美愉悦。』

　　师：阿姨对小女孩说的第一句话是什么？

　　生：为什么只摘花瓣呢？（生轻轻地读的）

　　师：你读得真好，老师想知道，你为什么“轻轻地”问呢？

　　生：“我”不想让别人知道小女孩摘了花。

　　生：如果说得很重，（生模仿），这就在责怪她了。

　　生：我从课文里读到小女孩是“惶恐”的，“不知所措”的，再大声，小女孩会吓坏的。

　　生：他可能还会吓哭的。这样她就不会再说什么了。

　　师：我为什么不责怪她呢？

　　生：怕她吓跑了。

　　生：因为小女孩虽然摘花瓣，但她不是在做恶作剧，是有苦衷的，所以我不责怪她。

　　师：你分析得真好，从哪里看出她不是在做恶作剧呢？

　　生：她很爱花。

　　生：她“小心地摘”。

　　生：她还用“双手捧着”，看得出小女孩很虔诚。

　　师：你们真能干。

　　『启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界。』

　　现在我们来分角色读一读对话，你们来给我安排个角色，好吗？生齐：阿姨。

　　师生分角色朗读对话；再调换角色读；同桌练读；指名分角色读；男女生分角色齐读。

　　『在熟读的基础上，分角色朗读。引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。』

　　师：小女孩这么懂事，深深地触动了作者。从文中什么地方可以看出来？齐读最后一段。

　　师：当“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩，会说些什么呢？小女孩又会怎么说呢？

　　指名表演。

　　师：“我” 把一盆带着露水的月季花放在母亲的阳台上，母亲会怎样问？“我”又会怎样回答？

　　指名表演。

　　『表演是学生思考、再现生活的基本方式。通过表演，激发孩子们的学习兴趣，巧妙地使他们进入特定的情境中，形成强烈的“角色意识”，自然而然地把握了课文中的思想感情，并将其内化为自己的感受。』

　　师：让我们再来看课题，大家齐读。

　　师：小女孩送给妈妈的仅仅是一片花瓣吗？

　　生齐：不是。

　　师：还是什么？

　　生：还是她的一片孝心！一份真情！

　　师：现在谁来读读课题。

　　生：花瓣飘香

　　师：嗯，闻到了，淡淡的香味！感受到了，女儿对妈妈的深情！让我们一起深情地读一读

　　生齐：花瓣飘香。

　　『回到课题，再次审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。』

　　师：小女孩为了让妈妈高兴而摘花瓣。假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，还会做些什么事让妈妈高兴呢？

　　生：给妈妈煮饭、洗衣服。

　　生：帮妈妈做家务。

　　生：给妈妈洗脚。

　　生：讲笑话妈妈听，让妈妈开心。

　　师：听了你们的话，老师也想对你们说：真是懂事的好孩子。

　　『拓展延伸，对学生进行热爱母亲的教育。』

　　师：同学们，你们每一个人就像是一片美丽的花瓣，如何让这片花瓣飘出幽幽的清香，那就用你们的实际行动来回报你们的母亲吧！

　　花瓣飘香课堂实录【2】

　　《花瓣飘香》片段

　　师：读了课文，你知道文中这个小女孩是个怎样的孩子了吗？课文中用了怎样的一句话？

　　生：（齐）真是个懂事的孩子。

　　师：小黑板出示这句话，齐读。那你能从课文的什么地方读出小女孩的懂事呢？

　　高政：小女孩摘花送给妈妈。

　　师：摘花？

　　高政：哦，摘花瓣。

　　师：为什么她摘花瓣你就觉得她懂事呢？

　　高政：因为她摘花瓣不是给自己，而是要送给妈妈，她的妈妈生病了。要是她妈妈看到这片花瓣，那病肯定会好得更快的。

　　师：真好！好孝顺的一个孩子啊！所以作者说——（齐读小黑板上的那句话）：“真是个懂事的孩子”。

　　继续交流。

　　刘琦：那个小女孩摘花的时候是“俯在花前”，她生怕把不小心把花瓣撕破了。

　　师：那撕破了又如何呢？再摘一片就是了。

　　强晨：不可以的。因为那个小女孩非常爱花，她要是把这一片撕破了，就要再摘一片，那就破坏了整朵花的美了。

　　师：哦，原来还是这么个细心的小女孩啊。难怪作者要说——“真是个懂事的孩子。”

　　继续交流。

　　朱奕臣：小女孩摘花瓣的时候是“小心的`”，“双手捧着”，像捧着一个宝贝一样。

　　师：你的发言让我想到了一个成语：如获至宝。（板书，领读两遍）她为什么“小心地”，还要像宝贝一样捧着这片花瓣呢？

　　庄达：她这样做是因为她怕把花瓣上的露水弄掉下来了。

　　（此时此刻，我真的好佩服庄达的理解。）我又追问了一句：为什么呢？

　　庄达：这颗露珠是很美的，像一颗晶莹的钻石一样，妈妈看到了肯定会很高兴。

　　（说实话，我备课时候真没有想到这点。孩子就是孩子，只有孩子才能理解孩子的行为。）

　　师：是啊，露珠好美的。让我不禁想起《小露珠》这课来，同学们，想想看，这还会是一颗怎样的露珠呢？

　　生：像水晶那样透明；

　　像钻石那样璀璨；

　　像星星那样闪亮；

　　像珍珠那样圆润……

　　朱奕臣：所以小女孩要用双手捧着花瓣，不让露珠掉下来，好带回去给妈妈看。

　　师：所以作者要说——“真是个懂事的孩子。”

　　继续交流。

　　查丞：那个小女孩在回去的时候是跑得很快的，她想用最快的时间回家，把这片新鲜的花瓣给妈妈看。

　　高政：她还知道自己错了，不该摘别人的花瓣，想赶快逃走。

　　庄达：她过了几天才来摘花瓣，肯定是她一开始摘的那片花瓣已经枯萎了，不好看了，不香了，她才来摘的。

　　强晨：那个小姑娘的爸爸在南沙当解放军。我们在学《美丽的南沙群岛》的时候，你给我们看过地图，那是很远的地方，小姑娘这么小就要照顾生病的妈妈，我觉得她很懂事。

　　师：你们说得多好啊！这所有的细节都透露出一个信息，这个小女孩——“真是个懂事的孩子。”

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