一年级找规律课堂实录

一年级找规律课堂实录

　　导语：对一年级的数学《找规律》，各位老师有着自己的教法。以下是一年级找规律课堂实录，欢迎各位的阅读和参考。

　　一年级找规律课堂实录【一】

　　教学目标：

　　1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

　　2、 通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

　　3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣，感受到身边处处有数学。

　　4、使学生能同学所学的知识发现规律，运用规律解决一些实际问题。

　　教学重点：

　　学生通过实践活动能发现事物的规律。

　　教学难点：

　　学生能自己创造出有规律的排列，并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律。

　　教具、学具准备：

　　课件、三角形、正方形、圆形各10个

　　一、 创设情境、导入

　　（播放课件：爸爸去哪儿主题曲）

　　师：同学们，爸爸去哪第二季就要开播了，你们高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：请你们跟王老师学跳一段舞蹈为他们祝贺一下吧！

　　生：好。（学生起立）

　　（跟着主题曲，学生模仿老师有规律的动作）

　　师：同学们学得可真快呀！怎么跳的那么整齐呢？

　　生：因为舞蹈的动作是有规律的。

　　师:对了，这节课，我们就一起来学习《找规律》。（板书课题）

　　二、引导探索，认识规律

　　师：每一集的爸爸去哪，孩子们都会完成很多任务，这一次也不例外。看，任务来了！（课件飞入任务一）

　　师：帮KIM修屋顶。

　　师：看看KIM分到的房子，屋顶还没修完呢，他很伤心。同学们仔细看看，谁能帮帮他？

　　师：你发现了什么？

　　生：我发现了，红绿红绿红绿的规律。

　　师：“红绿”是什么的规律呀？

　　生：颜色的规律。

　　师：原来颜色有时候也是有规律的。

　　师：谁能读出颜色的这个规律来？（指名读）

　　师：你读的老师没听出规律来，谁能慢一点，把规律读得明显一点？（指名，或者老师范读）全班齐读。

　　师：老师听出来了，其实同学们刚才读的，就是:红绿为一组(把红绿圈上)，先是一红一绿，然后还是一红一绿，接下来还是一红一绿，是这样吗？

　　师：谁能像老是这样也来说一说（指名2人）

　　师：请你跟你的同桌互相说一说。（生汇报）

　　师：都会说了吗？谁再来说一说？（生汇报）

　　师：对了，像这样红绿为一组，不断地，重复出现，我们就说他的排列是有规律的。

　　师：现在我们帮KIM把屋顶修好吧。(生齐读，并且完成后面的内容)

　　师：我们终于帮KIM把屋顶修好了，KIM好开心呀！

　　师：看新的任务来了。

　　（课件出示任务二）

　　师：给爸爸做一个美丽的花环。

　　师：（课件出示）看，这是angle 没做完的花环。接下来该是什么颜色？

　　生：红黄黄。

　　师：你是怎么知道的？

　　生：因为前面都是红黄黄，红黄黄，红黄黄……所以我认为后面应该也是红黄黄。

　　师：你们都这样认为的吗？

　　生：是

　　师：那谁能读出红黄黄为一组的规律来？（指名读2~3）人。

　　师：请你自己在下面练习读一读。

　　师：都会读了吗？

　　生：会了。

　　师：那咱们一起帮他把花环做完吧。（课件出示）

　　生：红、黄、黄，红、黄、黄，红、黄、黄。

　　师：好了，我们先帮angle做到这吧。

　　师：（课件出示屋顶和花环俩个一起的界面），同学们这恩了不起，已经完成了二个任务了！刚才我们找了颜色的'规律，只不过刚刚是二个为一组，不断地重复出现。这回呀，是三个为一组不断地重复出现的。

　　师：看anglea 做完的花环漂亮吗？（漂亮）咱们快跟她一起你给爸爸送去吧。

　　师：为了感谢孩子的孝心，爸爸也为他们准备了精致的小点心。（课件出示）细心的天天发现，这些小点心的排列好像也藏着规律似的。你发现了吗？

　　生：发现了。

　　师：有规律吗？

　　生：有

　　师：还是颜色的规律吗？

　　生：不是，是形状的规律。

　　师：那快把你发现的规律跟你周围的同学说一说吧！

　　（生自由说）

　　师：谁来说一说你发现的规律是什么?

　　生：我发现他们是正方形、三角形、圆、心形排列的。

　　师：你能接着再往后说吗？（引导学生多说几组）

　　生：正方形、三角形、圆、心形；正方形、三角形、圆、心形……

　　师：后面如果再接着说，你知道是什么吗？

　　生：知道。正方形、三角形、圆、心形，正方形、三角形、圆、心形

　　师：那也就是说，哪些图形为一组？

　　生：正方形、三角形、圆、心形为一组的。

　　师：刚才我们发现了颜色的规律，这回又找了形状的规律。刚才是2个、3个为一组的，这回是……？