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一年级找规律课堂实录

时间：2023-01-28 08:07:32 语文我要投稿

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一年级找规律课堂实录

　　导语：对一年级的数学《找规律》，各位老师有着自己的教法。以下是一年级找规律课堂实录，欢迎各位的阅读和参考。

一年级找规律课堂实录

　　一年级找规律课堂实录【一】

　　教学目标：

　　1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

　　2、通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

　　3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣，感受到身边处处有数学。

　　4、使学生能同学所学的知识发现规律，运用规律解决一些实际问题。

　　教学重点：

　　学生通过实践活动能发现事物的规律。

　　教学难点：

　　学生能自己创造出有规律的排列，并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律。

　　教具、学具准备：

　　课件、三角形、正方形、圆形各10个

　　一、 创设情境、导入

　　（播放课件：爸爸去哪儿主题曲）

　　师：同学们，爸爸去哪第二季就要开播了，你们高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：请你们跟王老师学跳一段舞蹈为他们祝贺一下吧！

　　生：好。（学生起立）

　　（跟着主题曲，学生模仿老师有规律的动作）

　　师：同学们学得可真快呀！怎么跳的那么整齐呢？

　　生：因为舞蹈的动作是有规律的。

　　师:对了，这节课，我们就一起来学习《找规律》。（板书课题）

　　二、引导探索，认识规律

　　师：每一集的爸爸去哪，孩子们都会完成很多任务，这一次也不例外。看，任务来了！（课件飞入任务一）

　　师：帮KIM修屋顶。

　　师：看看KIM分到的房子，屋顶还没修完呢，他很伤心。同学们仔细看看，谁能帮帮他？

　　师：你发现了什么？

　　生：我发现了，红绿红绿红绿的规律。

　　师：“红绿”是什么的规律呀？

　　生：颜色的规律。

　　师：原来颜色有时候也是有规律的。

　　师：谁能读出颜色的这个规律来？（指名读）

　　师：你读的老师没听出规律来，谁能慢一点，把规律读得明显一点？（指名，或者老师范读）全班齐读。

　　师：老师听出来了，其实同学们刚才读的，就是:红绿为一组(把红绿圈上)，先是一红一绿，然后还是一红一绿，接下来还是一红一绿，是这样吗？

　　师：谁能像老是这样也来说一说（指名2人）

　　师：请你跟你的同桌互相说一说。（生汇报）

　　师：都会说了吗？谁再来说一说？（生汇报）

　　师：对了，像这样红绿为一组，不断地，重复出现，我们就说他的排列是有规律的。

　　师：现在我们帮KIM把屋顶修好吧。(生齐读，并且完成后面的内容)

　　师：我们终于帮KIM把屋顶修好了，KIM好开心呀！

　　师：看新的任务来了。

　　（课件出示任务二）

　　师：给爸爸做一个美丽的花环。

　　师：（课件出示）看，这是angle 没做完的花环。接下来该是什么颜色？

　　生：红黄黄。

　　师：你是怎么知道的？

　　生：因为前面都是红黄黄，红黄黄，红黄黄……所以我认为后面应该也是红黄黄。

　　师：你们都这样认为的吗？

　　生：是

　　师：那谁能读出红黄黄为一组的规律来？（指名读2~3）人。

　　师：请你自己在下面练习读一读。

　　师：都会读了吗？

　　生：会了。

　　师：那咱们一起帮他把花环做完吧。（课件出示）

　　生：红、黄、黄，红、黄、黄，红、黄、黄。

　　师：好了，我们先帮angle做到这吧。

　　师：（课件出示屋顶和花环俩个一起的`界面），同学们这恩了不起，已经完成了二个任务了！刚才我们找了颜色的规律，只不过刚刚是二个为一组，不断地重复出现。这回呀，是三个为一组不断地重复出现的。

　　师：看anglea 做完的花环漂亮吗？（漂亮）咱们快跟她一起你给爸爸送去吧。

　　师：为了感谢孩子的孝心，爸爸也为他们准备了精致的小点心。（课件出示）细心的天天发现，这些小点心的排列好像也藏着规律似的。你发现了吗？

　　生：发现了。

　　师：有规律吗？

　　生：有

　　师：还是颜色的规律吗？

　　生：不是，是形状的规律。

　　师：那快把你发现的规律跟你周围的同学说一说吧！

　　（生自由说）

　　师：谁来说一说你发现的规律是什么?

　　生：我发现他们是正方形、三角形、圆、心形排列的。

　　师：你能接着再往后说吗？（引导学生多说几组）

　　生：正方形、三角形、圆、心形；正方形、三角形、圆、心形……

　　师：后面如果再接着说，你知道是什么吗？

　　生：知道。正方形、三角形、圆、心形，正方形、三角形、圆、心形

　　师：那也就是说，哪些图形为一组？

　　生：正方形、三角形、圆、心形为一组的。

　　师：刚才我们发现了颜色的规律，这回又找了形状的规律。刚才是2个、3个为一组的，这回是……？

　　生：4个为一组的。

　　师：吃完小点心，爸爸们带着宝贝一起去参观创意城了，咱们也一起跟着去看看吧！

　　三、联系生活，发现规律

　　师：（课件播放生活中的规律）创意城中，到处都有有趣的规律，快看。漂亮的小栅栏旁边，几只可爱的斑马正在玩耍，有规律的设计使花坛更美丽，就连小朋友最喜欢的摩天轮上也蕴含着规律。还有太阳每天的东升西落，月亮的阴晴圆缺，一年四季春夏秋冬的重复出现，这些都是规律，规律使我们的生活更加丰富多彩。

　　师：规律咱们先欣赏到这，咱们还有任务没完成呢！（任务三飞来）

　　四、实践活动，创造规律

　　师：请你为这个城市每家设计一条有规律的小路。

　　师：请同学们同桌二人位一组，用学具带种的各种图形，合作设一条有规律的小路。记住，重复的地方要连续出现三次以上才算是规律呀！快动手摆一摆吧。（生动手操作至少给5分钟）

　　师：谁来说说这是谁摆的，你的规律是什么？（生汇报各种情况）

　　师：爸爸去哪就要杀青了，请大家用动作呀、声音呀等等为他们设计一个有规律的节奏，庆祝一下吧。

　　（生讨论,汇报）

　　五、课堂总结

　　同学们，伴随着爸爸去哪的杀青，我们这节课也要接近尾声了。这节课我们不但发现了规律，还能运用规律，创造规律。希望大家在以后的生活中能用我们今天学到的知识来解决生活中遇到的问题。

　　一年级找规律课堂实录【二】

　　一、创设情境，激趣导课。

　　课件出示联欢主题图（两幅对比：懒羊羊“六一”杂乱的布置、喜羊羊有规律的布置）

　　师：你们喜欢哪个布置？为什么？

　　生：我喜欢喜羊羊的布置，因为喜羊羊的布置很整齐，很漂亮。

　　师：老师也喜欢喜羊羊的布置，喜羊羊的布置是有规律的，同学们，今天我们一起来找规律

　　二、自主探究、学习新知，观察思考

　　请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？下一个摆什么？

　　⑵同桌讨论

　　师：轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多！

　　⑶逐一说图中的规律（彩旗、小花、灯笼、小朋友）

　　【××的排列是有规律的，一××一××重复出现。】

　　我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，像彩旗的一面红旗一面黄旗（课件点击圈出这一组），彩花的一朵绿花一朵紫花（圈出），灯笼的一盏紫灯笼一盏蓝灯笼（圈出），小朋友的一个女孩一个男孩（圈出），我们都把他们叫做“一组”，（在第一组黄红旗下板：一组，齐说）

　　当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，在看看剩下的是不是按一组一组（师在屏幕上指出）重复的出现，如果是，我们就说他们是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，最少要重复3次，这样我们就能更准确的'找出他们的规律。一组事物依次不断重复的排列最少要重复3次我们就说他们是有规律的排列。，小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上

　　2、出示没规律图红旗图

　　师：这组图的排列有规律吗?你能变其中1个让它变得有规律？

　　生上台演示

　　师：一组事物依次不断重复的排列最少要重复3次我们就说他们是有规律的排列。

　　3、动手操作，创造规律（改编例2）

　　小组合作：根据老师提供的材料布置会场

　　展示：还发现什么规律？（形状或颜色或方向）

　　生（1）我发现第1 组从颜色上是绿红一组依次不断地重复的排列，从形状上是花旗一组依次不断地重复的排列。

　　师：接着摆2个怎么摆？

　　生：绿花红旗

　　生（2）我发现第2组从颜色上是绿红黄3个一组依次不断地重复的排列，从形状上是花灯旗3个一组依次不断地重复的排列

　　师：接着摆3个怎么摆？