孔乙己课堂实录

时间:2023-01-28 07:45:22 语文 我要投稿

孔乙己课堂实录

  孔乙己这一篇课文描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下,精神上迂腐不堪,麻木不仁,生活上四体不勤,穷困潦倒,在人们的嘲笑戏谑中混度时日,最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。

孔乙己课堂实录

  师:这是鲁迅最喜欢的一篇小说,你们预习课文后看到了怎样的一个孔乙己?

  我现在通过问题检查一下。

  最大的爱好是?

  生:读书

  生:喝酒 师;:最大的缺点是什么?

  生:爱面子 生:偷东西

  师:最大的语言特点是什么? 生:满口子乎者也

  师:最爱的东西是什么? 生:长衫

  师:最大的优点是什么? 生:一笔好字 饱读诗书 品行好

  师:哪句话最能看出他在他在人们心中的地位?

  生:孔乙己是这样的使人快活,他不在,别人也便这样过

  师:鲁迅难道只是想告诉人们他就是这样的一个人吗,写他的用意是什么呢?

  生:揭露科举制度的毒害

  师:1919年写这小说的时候科举制度已经结束多年了,应该还有其他的什么?

  生:告诉人们不要死读书

  生:揭露世态炎凉,人情冷漠 人世悲凉

  师:是啊,你说的很仔细,鲁迅也曾经说过,这篇小说表现了一般人对一直弱者的凉薄

  文中除了写孔乙己还有些什么人?

  生:酒客 掌柜 丁举人等

  师:这节课我们重点分析酒客和掌柜,看看他们用什么眼光看孔乙己?

  生:鄙视,嘲笑

  生:从第四段中“孔乙己你又添新伤疤了……”“还有人高声嚷道……”“什么清白,我亲眼看见你偷了何家的书,吊起来打”。

  教师在屏幕上出示第四段的内容

  师:现在我们再现一下这个场面,你们都是酒客,来,我们找三位同学扮一下酒客

  三人本别扮演角色读,其他人读旁白部分 师:酒客,看屏幕

  这三句话已经特意设置成了红色字体 读完后,教师鼓励,同时说:这里也有些疑问,请同学自我评价一下,请刚才几位同学回答一下

  师:第一个同学,你为什么“叫”道,而不是“说”道?

  生:让所有的人都知道他添伤疤了……

  师:目的就是让别人知道——,这里有没有什么言外之意?

  生:我根据这个判断他遭人打了

  师:大家都来看啊,他偷东西了--------

  师:第二位同学,前面已经叫了,你为什么还要高声嚷?

  生:前面嘲笑一下后,孔乙己没有回答,所以要再大声叫……

  师:那你刚才读得怎么样?

  生:“嚷”要低沉些

  师低沉地读了一遍

  生:老师嚷得太小,要又大又清楚

  老师用指责的口气读了一遍

  生:这样太高了,没有疑问,太凶狠了

  师:我不行了,要不你再来一次。

  学生又读了一遍

  师:第三个酒客,你刚才特意强调了哪个词?

  生:清白,吊起来打。因为掌握了证据,所以证据确凿……

  台下掌声响起……

  师:为什么同样的一句话的意思要分三次说?

  生:想看孔乙己的表现,好嘲笑

  生:想玩玩他,逗逗他,像猫捉老鼠一样

  生::慢慢玩弄他,玩

  师:所以他在众人面前失去了尊严

  生:这些人有点过分。

  师:还有没有别的嘲笑的话?

  生:孔乙己,你也识字吗?怎么连半个秀才也没有捞到?

  生:这两句话是致命的要害,(抬头看着老师)你想想,要是你十年寒窗,最后什么也没有读出来,你肯定早就难过死了,且别说别人来嘲笑

  师屏幕显示这段话说:我们仔细看看这几句话有没有暗含玄机?

  生:明显知道是识字的,但又说连半个秀才也没有捞到,是故意揭他伤疤

  师:这里有特别的神情。 生:不屑置辩

  生:很得意

  师:酒客们希望能看到这场面?

  生:不希望,这样就不能嘲笑他了

  师:有没有希望的?

  生:我想是希望,因为先捧他,捧得高高在摔下他,因为希望越大失望也越大

  全场掌声响起

  生:因为认识字是最骄傲的地方,在最骄傲的地方讽刺他,就是摧残他的自信

  生:捞,很简单,好像谁都能考上,但是他没有

  师也配合手势做了一个捞东西的动作

  师:所以,他们在众人面前揭,连起来看哪件事对他打击更大?

  生:是后者,颓唐不安,笼上一层灰色,而刚才只是胀红了脸,并且红了之后还能慢慢复原,这明显说明对他的打击更大

  师:这五句话真厉害,是事先商量好了,还是即兴发挥?

  生:即兴发挥,因为酒客喝酒前不会讨论这些事情,其实那个社会,这种冷漠是惯性的态度,习惯了这样去作弄——

  师:是有了默契,心领神会对不,长此以往,甚至形成了一种文化,刚才那个同学说到猫捉老鼠,其实鲁迅在《狗猫鼠》那篇文章里也说到了猫捉老鼠和人们的幸灾乐祸一样……

  你们现在觉得仅仅是嘲笑吗?

  生:鄙夷 生:笑柄 笑料 取乐

  师:老师这里有一段话,你们找一个词来形容这种情况。

  师出示鲁迅《暴君的臣民》中的一段话

  生:是赏玩……

  师再出示并一起念:群众,尤其是中国的群众,永远是戏剧的看客——-《娜拉走后怎么样》

  师:所以他们应该用一个词——看客 来形容。下面我们看掌柜的对话

  生读,同时屏幕显示

  一个同学读孔乙己,大家分角色读

  问题:掌柜的看孔乙己的眼光和众酒客有什么不同?

  师:第一句话说,你还欠十九个钱呢?是什么意思

  生:冷漠,贪财,冷血

  师:欠债还钱,天经地义,怎么说冷血

  生:不礼貌,没有客套,直接就问钱,孔乙己都已经那样了也不关心,说明没有同情心

  师:和酒客比,他更多了一份冷酷,对

  下面一句和前面某个地方似曾相识(学生答出)师继续:他们说的目的有什么不一样?

  生:酒客是纯粹的嘲笑,而掌柜的明知这些还说,目的是招揽客人,因为他知道酒客都喜欢这样,可以调节气氛,是自己生意更好

  师:所有前面……“引人发笑”……

  生:是在利用孔乙己

  师:即使腿断了,也还要利用,他的眼光里更多的是冷酷,还有残酷的利益

  他的目的有没有达到?

  生:达到了,前面说没有顾客,而此时已经聚集了几个人

  师:人数发生了变化,再看笑声——哄笑——笑了——为什么人数变少了,笑声也小了,说明有一样价值没有了

  生:说明此时孔乙己被取乐被嘲笑的价值也没有了

  师:所以,连生命失去也就无人顾及了。全文来看,这些酒客对谁产生了伤害或影响?

  生:当然是孔乙己,子乎者也的话,后面掌柜的又一次嘲笑了,而孔乙己只是低声说道,跌----跌----跌-----说明自尊已经丧失,精神已经消失殆尽了

  生:失去了读书人的尊严

  生:失去了生活的信念,因为第十段中说话的声音变了,连长衫也没有了

  师:从这个意义上说,孔乙己死在人们的冷漠里嘲笑里,所以文章最后有说孔乙己大约的确死了,还有对谁产生了影响?

  生:对孩子们

  生:有一句话说,学习要从娃娃抓起,“我”从小学到的东西会影响我一生,“我”一开始赞赏,教我写字,“我”后来不耐烦,越走越远,这个孩子从小就学到了嘲笑,而掌柜的也不加指正——,

  师:这种看客文化不仅……而且形成了冷漠的氛围,甚至连小孩子也变得麻木不仁

  屏幕显示《呐喊》自序中的一段话:凡是愚弱的国民……

  师:还有谁在看这一切呢?

  生:是作者,当然也有我们

  师:我们通过谁知道呢,当然是作者通过小说告诉了我们这一切,我们思考一下鲁迅的看和文中众人的看是一样吗?

  师:鲁迅冷静地用八字里概括这些人是——怒其不争哀其不幸,他是肃然不笑的,我们也哟冷静地看,我们也肃然不笑,这样就会成为中华民族的脊梁

  出示文字材料——在中国,尤其在都市里,倘使路上有暴病倒地的或翻车摔伤的人,路人围观或甚于高兴的尽有————南腔北调集

  师联系实际,出示视频——2003年湖南跳楼事件,跳楼者在众看客的起哄下喝酒跳下身亡

  师:今天你是什么态度呢?今天看客现象死灰复燃

  真没有想到鲁迅半个世纪前的现象今天还在上演,中国最缺乏的就是诚与爱(鲁迅语)

  孔乙己少了,但是冷漠还在——当漠视……以下为教师激情演讲内容……只有这样我们的社会才有希望,中华民族才有希望,最后一段话送给你们也送给我共勉

  但愿那些看客的冷漠能够将我们震醒,让我们——---……


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