《我是什么》课堂实录

《我是什么》课堂实录

　　《我是什么》这节课让学生知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。下面是小编收集整理的《我是什么》课堂实录，希望对您有所帮助！

　　《我是什么》课堂实录

　　一、猜谜语引入

　　1、师：小朋友你们喜欢猜谜语吗？出示谜语：钳子一双,尖刀八把,身披盔甲,横行天下

　　生：螃蟹

　　2、师：小朋友可真会猜谜语，今天我们要学的课文里也有一个谜语，那下面我们就一起去猜猜《我是什么》吧！

　　二、初读课文

　　1、师：下面请小朋友翻到书88页，自由朗读课文，读时注意读准字音、读通句子，读完读好坐直用行动告诉老师。

　　2、学生自由朗读课文

　　3、师：老师先来检查一下昨天学习的词语，一个词语读两遍，其他同学看拼音，听他读的准不准，如果他读正确了，我们就跟读两遍。

　　出示词语

　　生个别读、开火车读、齐读

　　4、师：小朋友，你知道课文里的“我”是什么了吗？

　　生：是水（板书）

　　5、师：你们真会读书，一下就猜到了，那老师要看看你们课文能读好吗？请你到课文中找找，你从哪些地方看出来的“我”是水的，读给同学听听。

　　生1：我从课文第四自然段看出来。

　　师：你能读给大家听听吗？

　　生：我在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌。

　　三、学习第四、五自然段

　　1、师：你们也想来读一读吗？生齐读

　　2、师：听了你们的朗读，有一滴小水滴，有话想跟你们说，请你们竖起耳朵认真听听它想告诉我们什么？

　　（播放小水滴说得话：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能吧我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。）

　　3、师：听懂了吗？池塘里的水是怎么睡觉的呢？（安静的）小溪里的水是怎么在散步的呢？（悠闲的）江河里的水又是怎么能奔跑？（欢快的）海洋里的水又是怎么能跳舞、唱歌呢？（高兴的）

　　4、师：对呀，池塘里的水在安静地睡觉，要读的轻一点；小溪里的水在悠闲地散步；江河里的水在欢快的奔跑，要读的稍快一些；海洋里的水愉快地跳舞、唱歌，要读出高兴的感觉。就像这样来读一读。

　　师带读、齐读、男女分读

　　5、师：你还从哪里看出来，我是水的。

　　生2：有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过好事，发电，灌溉......我也做过坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法，让我只做好事，不做坏事。

　　6、师：你是怎么看出来的，找出关键词语告诉同学们。

　　生：我能“发电”“灌溉”、我能“淹没庄稼”“冲毁房屋”。

　　7、师：找的真准确，你们也想来读读吗？那请同桌两个小朋友练习读读第五自然段。

　　8、师：有时候我很温和，我做过好事，你知道我做过哪些好事吗？你知道我还做过其他哪些好事吗？有时候我很暴躁，我也做过坏事。

　　生：“我”还能拿来喝；我还能浇花；我还能拿来洗衣服......

　　9、师：“我”的脾气很多变，那小朋友你们呢，你是不是也像“我”一样多变，你能用有时候......有时候......说一句话吗？

　　生造句

　　10、我们再来读一读。生齐读

　　四、学习第一到三自然段

　　1、师：现在你们知道了，“我”是水了，我不仅性格多变，样子也会变哟！（出示“我会变”）

　　师：你们有什么问题想要问问我？

　　生质疑。“变什么、怎么变”

　　2、师：下面请同学们快速朗读课文一到三自然段，一边读一边用铅笔圈出：“我”都能变成什么样？

　　3、师：谁来说说看，“我”都变成了什么样？

　　生：云、雨、雹子、雪、露珠和霜。

　　4、那你们最喜欢“我”变成什么样呢？请你去课文中找找，用横线把他画下来。

　　5、师：哪些小朋友最喜欢我变成“云”的呢？举手告诉老师。请你们一起来读读。其他同学边听边想，“我”是怎么变的？

　　生1：太阳一晒，我就变成气体。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

　　6师：谁还想来读读？指名读。

　　7、师：现在“我”都变成了“云”，你们都见过什么样的云呢？

　　生：白云、乌云

　　8、师：那我们就去看看课文里是怎么描述云的吧！谁来读读？

　　生1：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

　　9、师：有时候我穿着白衣服，我就是“白云”；有时候我穿着黑衣服，我就是“黑云”；早晨和傍晚我又把红袍披在身上，我就变成了“红霞”。我这样多变，一定很可爱吧！那你们就试着把“我”读得更可爱些吧！

　　师带读，齐读。

　　9、我们一起带着感情，再来读读第一自然段

　　10、你们还喜欢我变成什么样呢？谁能来读给大家听听？

　　生2：我喜欢你变成雨。

　　我在空中漂浮着，碰到冷空气，变成水珠落下来，人们叫我“雨”。

　　11、全班一起来读读。生齐读。

　　12、师：你们还喜欢我变成什么？

　　生3：我喜欢雹子。

　　有时候我变成小硬球打下来，人们又叫我“雹子”。

　　13、师：“雹子”就是冰雹。你们见过冰雹吗？

　　14、师：女生来读读。女生读。

　　15、你们还喜欢我变成什么？

　　生4：我喜欢变成雪。

　　到了冬天，我变成小白花飘下来，人们又叫我“雪”。

　　16、师：男生来读读。

　　17、师：老师这里还有三个词（落、打、飘），我们一起来读读。

　　你能帮他们找找朋友，把它们与上面的三个词拉拉手吗？

　　18、请学生上台摆词语，生反馈。

　　19、师：我们一起来做做小水珠落下了的动作。小硬球是怎么样打下来？小白花又是怎么飘下来的呢？大家有信心读好这一段话吗，我们一起加上动作读一读吧。

　　20、 还有没有小朋友喜欢“露珠”和“霜”的？

　　生5：凉爽的早晨，我在花瓣上滚来滚去，人们叫我“露珠”。

　　生6：寒冷的早晨，我给小草贴上一层薄薄的冰晶，人们又叫我——“霜”。师导读

　　21、夏天的早晨特别凉爽，小露珠在花瓣上滚来滚去，特别可爱。而在深秋里寒冷的早晨，“我”又冻成了薄薄的小冰晶。我们再一起来读读。生有感情的朗读第三自然段

　　22、你们看，“我”有这么多变化，多么神奇啊，我们来回忆一下，“我”是怎样一步一步发生变化的呢？

　　师出示循环图。

　　师带读，回顾课文。