铅笔有多长教师课堂实录

时间:2022-07-02 06:12:07 语文 我要投稿
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铅笔有多长教师课堂实录

  《铅笔有多长》这一课,目的是让学生认识新的长度单位分米和毫米,建立1分米和1毫米的长度观念,并且体会米、分米、厘米、毫米之间的关系。接下来是小编为您整理的铅笔有多长教师课堂实录,希望对您有所帮助。

铅笔有多长教师课堂实录

  师:同学们,喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语:

  “身体细又长,身穿花衣裳,要想写好字,请它来帮忙”猜一猜它是谁?

  生:(齐)铅笔。

  师:铅笔是我们亲密的学习伙伴,取一枝你最喜欢的铅笔让大家看一看。

  生:纷纷举起铅笔

  师:知道你的铅笔有多长吗?这节课我们就一起来学习“铅笔有多长”。

  板书课题:铅笔有多长

  师:估计一下自己的铅笔有多长?

  生1:我估计我的铅笔大约是15cm,因为我的一 柞是14cm,铅笔比我的一柞多了一点,所以我的铅笔长约15cm。

  生2:我知道了手指的宽差不多是1cm,比一比,铅笔有9个手指那么宽,所以大概是9cm长。

  师:一柞的长和手指的宽都是我们熟悉的,是我们身上尺子,生活中经常要利用这些身上的尺估测物体的长度。如果想知道铅笔到底有多长该怎么办呢?

  生:用尺量一量。

  师:那就亲自动手量量你的铅笔有多长吧?

  生1:我的铅笔长16厘米多一点。

  生2:我的铅笔长7厘米多3个小格。

  师:测量物体长度的时候经常会遇到测量结果不是整厘米数的情况,这时候需要一个新的长度单位来帮忙,知道它是谁吗?

  生:是毫米。

  师:(板书:毫米“mm”)毫米是我们今天要认识的新朋友,它可以用字母mm来表示,1毫米有多长,快找一找吧?!

  生1:格尺上一个小格就是1毫米。

  生2:一分钱硬币的厚大约是1毫米。

  生3:电话卡的厚差不多1毫米。

  生4:我衣服上的扣差不多厚1毫米。

  师:衣服上也有1毫米,你真善于观察,留心观察可是一种良好学习品质。关于毫米你们还知道些什么?

  生:我知道1厘米=10毫米,因为在1厘米的中间有10个1毫米的小格。

  师:板书:1厘米=10毫米,你不但善于观察,还能对观察到的现象进行思考。

  (课件出示一把放大的尺子)现在让我们一起来数一数。

  生:随着屏幕上跳动的红色小格一齐数。

  师:屏幕出示换算练习。

  生:开火车练习。

  师:认识了毫米朋友,再来量一量自己的铅笔有多长吧!

  生1:我的铅笔长17厘米2毫米。

  生2:我的铅笔10厘米8毫米。

  师:有了毫米的帮忙,我们的测量结果就更精确了。

  三、认识分米

  师:老师这也有一枝铅笔,估一估它有多长?

  生1:我估计它有12厘米。

  生2:我估计它有7。8厘米。

  师:谁愿意来量一量。

  生:(到展台前实际测量)这枝铅笔是10厘米。

  师:10厘米还可以用另一个长度单位表示,你们知道吗?

  生:就是1分米。

  师:(板书:1分米=10厘米)这样来说分米也应该是我们的老朋友了,它还可以用字母dm来表示。

  (出示一把尺子)找一找这把尺子上从哪到哪之间的长是1分米。

  生1:从5到15之间长1分米。

  生2:从0到10之间长1分米。

  生3:从50到40之间长1分米。

  生4:从90到100之间长1分米。

  师:还想找吗?和同桌一起在自己的小尺上找一找吧!

  生:同桌一起指出格尺上的1分米。

  师:用手比一比1分米有多长,同桌互相比一比。在你身边还藏着许多1分米朋友,快找一找吧!

  生1:这块积木长约1分米。

  生2:我衣服上两个扣之间差不多是1分米。

  生3:这块湿巾的长大约1分米。

  生4:椅背上这块木板差不多宽1分米。

  生5:窗把手差不多长1分米。

  师:只要你留心观察,藏在身边的一分米朋友自己就会跳出来。

  间休:小组做翻绳游戏。

  师:小小的丝带在同学们手里变换出好多花样,估计一下,这条丝带有多长?

  生1:我估计它有80厘米。

  生2:我估计它有100厘米。

  生1:大约是1米20厘米吧!

  师:和小组伙伴一起选择合适的单位共同测量一下它们的长度!

  组1:我们用格尺量,一个格尺20厘米,量了5次,所以丝带长100厘米。

  组2:我们看丝带挺长,用格尺太麻烦了,我们用老师的米尺量出来它正好是1米长。

  组3:我们先量出这块积木长1分米,量出丝带的1分米,这样一段一段的地折,可以折10段,所以丝带长10分米。

  师:同学们选择了不同的长度单位,测量出了这样几个结果,那么谁的丝带长一些呢?我们来比一比。

  生:几条丝带一起比。

  生1:我发现了这些丝带是同样长的。

  生2:10分米就是100厘米也就是1米。

  师:好,你们通过量一量、比一比发现了米和分米之间的关系。(板书:1米=10分米 1m=10dm)

  师生口头换算练习

  四、情境练习

  师:听说动物乐园来了些新朋友,一起来认识一下吧!

  (屏幕出示:蚂蚁、长颈鹿、熊猫、小花狗)

  能根据他们的身高选择合适的单位吗?

  生:蚂蚁长4毫米,小狗的高约50厘米,熊猫高约7分米,长颈鹿高约5米。

  师:小动物们很快在乐园里找到了新朋友,你能根据卡片上的数据帮他们找朋友吗?

  生:小组内商讨并在题卡上圈、连。

  组1:我们认为小狗、大象、小刺猥是朋友,因为3米=30分米=300厘米。

  组2:我们认为小蚂蚁、小狗、长颈鹿是朋友,因为它们的卡片上都是以厘米做单位的。

  师:思考问题的角度不同就会有不同的解决问题的方法,在同学们的帮助下,小动物很快找到了朋友,它们开心极了,现在你们的心情怎样,愿意说一说吗?

  生1:我现在很高兴,因为我又知道了长度单位还有毫米和分米。

  生2:我特别开心,因为我们帮小动物找到了朋友。

  生3:我收获很大,我发现我们身边有好多的数学问题。

  师:收获让我们的学习充满快乐。就像你们刚刚说的那样,生活中数学无处不在,只要你善于观察,善于实践,你就总能感受到数学带来的收获的快乐。