口语交际《学会赞美》课堂实录

时间:2022-07-02 04:25:45 语文 我要投稿
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口语交际《学会赞美》课堂实录

  有时赞美一个人,会激励他朝更好的方向去发展,下面是口语交际《学会赞美》课堂实录的内容,欢迎阅读!

口语交际《学会赞美》课堂实录

  师:刚才,我一说“上课”,你们就“哗”地一下站起来,齐声说“老师好”,我连忙说“同学们好”。这叫什么?叫互相问候,是一种礼貌。我第一眼就发现,我们班有三大优点,第一、服装特别整洁。看得出来,你们的校服都是刚刚洗过的,对不?

  生:(齐声笑答)对!

  师:是不是王校长要求的?不穿干净校服就不准上今天的课?

  生:(笑答)是!(听课老师会心而笑)

  师:第二个优点,你们神情专注,会倾听。第三、你们的眼神儿令我感动。所有人的目光都向我传递出这样的信息:友好、信赖。我相信,这节课我们一定会上得很好。你们说是不是?

  生:是的。因为我们老师说您是一位全国著名的特级教师,所以我们就特别想上您的课,对您也就特别尊敬。当然,表现一定比平时好。

  师:这是正常的,谁都会这样想这样做的。不过,你一见到于老师,心一定凉了半截——原来于老师不过如此而已!(笑声)

  生:不是的!您比我想象得好多了!

  师:好多了?你原来是怎么想象我的?

  生:我觉得你可能跟我爷爷差不多,满脸皱纹,也喜欢穿一身灰色衣服。

  师:你爷爷那是生活简朴,不赶时髦。(笑声)

  生:您虽然年龄和我爷爷差不多,(师插话:年纪差不多。)年纪差不多,头发也花白了,但头型好。(笑声)

  师:就我这长脸,后脑勺还突出一块,也叫“头型好”?(笑声)你说的是不是发型?

  (生点头)你爷爷是什么发型?

  生:什么也不是,光头。(笑声)而且于老师您戴着眼镜,穿着一身西服,一点也不显

  得老,真是帅极了。

  师:还没“帅呆”。(笑声)“人是衣裳,马是鞍”,回家转告你爷爷,穿戴很重要,而且越是上了年纪,越要穿得鲜亮一点。(笑声)谢谢你对我热情洋溢的赞美。(转身板书:赞美。)——还有要说的吗?

  生:于老师,您很和蔼,说话也很幽默。

  师:是吗?谢谢你的夸奖。

  生:于老师,您虽然年纪大了,但心是年轻的。

  师:六十二岁的人,十二岁的心脏。(笑声)

  生:于老师,我觉得您像我们的大朋友。

  师:我们就是朋友。——就说到这儿吧!同学们,刚才我们之间说的话——我说你们的,

  你们说我的——用两个字便可以概括(指黑板上的板书)叫——

  生:(齐声)赞美!

  师:我赞美你们,你们也赞美我。赞美就是赞扬、夸奖。人人需要赞美。赞美能给人信心和力量,赞美也能使人与人之间相处得更好。英国大文豪莎士比亚说:“赞美,即是我的薪俸。”“薪俸”是什么?就是工资。美国大作家马克·吐温说:“一句精彩的赞辞可以作我十天的口粮。”大家看,赞美的作用多么大啊!不信的话,咱们当场演示一下。咱们班谁爱看课外书?

  赵——赵什么?赵燕?请赵燕过来,带一本书。

  (赵走到讲台前,师生耳语一番。于老师当她奶奶,赵燕则在房间里读课外书。一会     儿,“奶奶”的手机响了。“奶奶”接电话:“喂,哪一位?王大婶啊!什么?你要到我家来给儿子借书?好啊!我们家小燕别的不多,就是书多。她都成了书迷了。这不,正在看呢!唉,对,对,孩子看书好啊!你看俺小燕,看书多了,人也懂事了,尤其是作文,老师说是突飞猛进!好,好,你下午到我家来拿吧。不客气,再见!”接电话毕,又说:“哎哟,光顾打电话了,饭都凉了!燕子,吃饭了!”赵燕仍低头看书。“奶奶”又喊了几声,赵燕似乎没听见,仍坐着不动。)

  师:(对大家)看见吗?我在电话里一夸赵燕爱读书,劲头来了,废寝忘食了!她为什么      不吃饭?一句赞美的话相当于十天的口粮嘛,我赞美那么多句,还不够她吃半年的!            (笑声)这不是演戏,这是真的。不信你们问问赵燕。(生笑)这就是赞美的作用。同学们,在日常生活中,谁要不爱搭理你,有个好办法,你想方设法赞美他。一赞美,他就理你了。(笑声)总之,赞美的作用很大,我们要学会赞美(说完,在“赞美“前面加上了“学会”二字)。一起读读这四个字。

  生:(齐)学会赞美。

  师:可能有人会说,赞美不就是夸奖人吗,这个还要学吗?是要学习的。请看一幅图——(投影:妈妈做好了饭,一家人准备吃饭。)

  师:妈妈上班很劳累,回到家又忙着做饭,吃着妈妈做的可口的饭菜,你准备对妈妈说什么?想一想再说。

  (学生思考,师巡视,作些了解,然后指名说。)

  生:妈妈,你今天做的菜可真好吃!

  生:妈妈,你今天做的菜味道真美,不咸也不淡,正好!

  生:妈妈,你今天做的菜真香,我本来不想吃饭的,有了这道好菜,一碗米饭准不够!

  生:妈妈,你做的菜越来越好吃了!

  师:说得都不错。大家说说,妈妈听了哪句话会更高兴?

  生:哪一句话听了都会高兴的。

  师:有没有会更高兴的?(老师又请刚才几位同学重新把赞美的话说了一遍,让学生比较。)

  生:说得比较具体一点的,妈妈会更高兴一些。例如第二句。

  生:第三位同学虽然没说菜的味道怎么样,但说有了这道菜,胃口大开了,她挺会说的。      这句话妈妈听了会更高兴一些。

  师:有比较才有鉴别。这么一比较,哪句话更好一些就看出来了。所以,赞美也要学一     学,要会赞美。我们可以总结出两条:第一,赞美要尽量说得具体一些,虽然只是一句话。如第二位同学说的“味道美”,“不咸不淡”,这就不是笼统的夸奖。如果说到某一盘菜,就更好说具体了,比如红烧肉,比如炒韭菜等等,就可以说味道怎么样,烂不烂,嫩不嫩,脆不脆等等。第二,有时可以不直接说,而是换个角度说。如第四位同学说的。比方我们赞美一位同学写的字好,你可以说他写得入体,可以说他写得匀称,可以说写得有力,但也可以不直接说字的本身,可以说:“哟,这是你写的!你不说我还以为是请书法家替你写的呢!”

  ——好,我们再看一幅图——(投影:大扫除时,一位同学在浇花。)

  师:王凯同学在大扫除中表现特别出色,我们在班会上应该怎样说?思考一下。

  (师巡视,了解,个别辅导。)

  生:王凯同学在这次大扫除中表现特别出色,他擦完玻璃,又浇花,给花洗了个澡,花儿焕然一新了。

  生:王凯同学在这次大扫除中干得非常好,他一个人干完了两个人的活儿。他先擦玻璃,      后浇花。他的玻璃擦得特别干净,可以说一尘不染,多次受到了老师的表扬。擦完玻璃又去浇花。浇花可是他份外的事儿。花儿洗了个澡,变得更鲜艳了。

  (还有一人说得大同小异,略。)

  师:大家听出来没有,这次我们夸王凯和刚才赞美妈妈有什么不同?

  生:夸妈妈的话,一般只是一句;夸王凯的话都说得比较多。

  师:这又告诉我们,如果夸别人做的一件事,话说少了就没有份量了。记住:夸人做的一件事,可以把这件事简要地说一说。——咱们班谁帮助别人比较突出?——班长?

  好,现在咱们就夸夸班长怎样助人为乐的吧。——虽然很熟悉,但也得思考。

  生:班长肯帮助别人,我们每个同学都这么认为。

  师:是有目共睹的,是大家公认的,对吗?

  生:对。他经常帮助我做数学题。有时我不想做,他便督促我。

  生:他还经常帮助别人做值日生,拖地、擦黑板,他都干。

  生:班长也很大方,他经常把自己的东西给同学用,有好吃的,也分给同学吃。

  师:你吃过他的什么东西?(生笑)

  生:(笑)吃过的东西多了,最多的是水果。

  师:我说你长得怎么这么水灵,是不是与吃班长的水果有关系?(众笑)看来大家还有     好多话要说,就说到这儿吧。总结一下,你们是怎样夸班长助人为乐的?为什么话匣子一打开,就滔滔不绝地说个没完?

  生:每个人都有话说,都有好多例子。

  师:这一点很重要,夸别人一个特点,一个特长,可以围绕着这一个方面举些例子。总而言之,赞美别人,可以“长”夸,可以“短”夸,该长还是该短因人因事而异。但不论什么夸,都要尽量说得具体一点。

  师:你们学过一篇课文叫《狐狸和乌鸦》,课文中的狐狸是不是在赞美乌鸦?

  生:不是的,它说的都是假话。

  师:那是奉承。奉承人和赞美人是两回事。一个是虚情假意,说假话,企图不良。一个是发自内心,真心实意,说真话。还有一条,会赞美人,首先得善于发现别人的“美”,能正确对待别人,关心别人,尊重别人。不然的话,别人的优点就发现不了,即使发现了,也不愿意去赞美。一句话,我们要做个好人。

  (掌声)

  师:同学们,你们真的很好。一、会听——听别人讲话专心,虚心;二、会说——人人出口成章,个个说话清楚,得体;三、有礼——个个彬彬有礼,举止大方;第四,好学——语文学得好,书读得肯定多。谢谢大家!祝你们更上一层楼。