三年级下册认识小数课堂实录

三年级下册认识小数课堂实录

　　三年级《小数的初步认识》是建立在学生对简单分数认识、常用的计量单位、万以内数的认识、三位数加减法基础之上的，也是学生后续学习小数的意义的基础。为大家整理了有关于认识小数的课堂实录，欢迎借鉴！

　　师：请大家观察一下，这些商品的价格都是些什么样的数，你们能将它们分成两类吗？

　　学生回答，课件展示：

　　68元 1.6元

　　123元 0.2元

　　10元 2.8元

　　师：这些数（手示右边数）叫什么数呢？

　　生：叫小数。

　　师：对，这样的数叫小数。（板书小数二字）

　　师：对于小数，你们已经了解了吗？在什么地方见过小数？

　　生：在商店里见过。

　　生：秒表上有。

　　生：称体重时有

　　师：小数呀，就藏在我们身边。这件课我们就来具体认识小数（板书认识二字）

　　教师出示一把米尺。

　　师：估计一下，我们的黑板有多长？

　　生：大约2米。

　　教师随即用米尺度量，发现大约2米多。

　　师：如果用米尺量一量我们的课桌，有多长呢？

　　一生用米尺度量，发现正好1米。

　　师，再量量它的宽呢？

　　生操作，发现不足1米。

　　师：不足一米，用什么单位来度量呢？

　　教师引导学生：（在课前画出的米尺图上）1米=10分米，1分米有多长？

　　教师画图如下：

　　1分米 1米

　　师：谁来量量课桌的宽有多少分米？

　　生：40厘米。

　　生：4分米。

　　师：这儿还是没有小数。但马上小数就要产生了。

　　板书：

　　1分米 4分米

　　米 米

　　师：1分米就是米，还可以写成0.1米。

　　师：4分米用小数怎么写呢？

　　生：0.4米

　　教师板书略

　　师：比较一下，这两个小数都有什么共同特点？

　　生：前面都有0.

　　师：这是为什么呢？

　　生：我知道，那是他们没有1米长。

　　练习：P101

　　学生独立完成并汇报后，教师引导比较：

　　师：这些分数有什么共同的地方？

　　生：分母是10，十分之几。

　　师：分母是十，什么意思？

　　生：把1米平均分成10份

　　师：可不可以把其他东西来平均分10份？

　　学生继续完成书上练习（看正方形图写分数和小数，略）

　　师：我们再来比较一下，这些小数的小圆点后面都是后面有几位数？

　　生：一位数

　　师：跟他们有联系的分数的分母都是几？

　　生：都是10.

　　师：老师说几个这样的分数，你们能说出相应的小数吗？

　　生：

　　您现在正在阅读的《认识小数》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识小数》课堂实录师：老师说小数，大家说分数，行吗？

　　0.2 0.5 0.8

　　练习：出示商品价格情境图，请学生用小数表示是多少元。

　　比如：书：4角，文具：1元2角等

　　讨论：4角是元，还可以写成（）元，小圆点前面为什么用0？

　　1元2角可以写成（ ）元，小圆点前面为什么用1？

　　师：这说明小圆点前面可以是0，也可以是1、2、3

　　练习：P1013.8元是几元几角25.6元是几元几角，25.6是我们到现在认识的最大的小数

　　师引导学生回顾刚才的学习过程：先找的是整数，再找分母是十的分数，最后我们在找到小数，后面我们还将继续学习其他的小数。下面请大家自学P100下面的文字，看看又有哪些知识？可以噢填一填，做记号，互相议论，再汇报自学情况

　　教师根据学生回答随机板书：

　　整数部分小数点小数部分

　　指认0.4，0.1，25.6 的各部分

　　师：今天我们学习的小数的小数部分有几位？

　　生：一位。

　　师：对，这样的小数是一位小数（板书一位二字）

　　你们有没有见过不是一位的小数？

　　生：商店里有两位小数

　　师：说得好，还有谁说说还了解什么？

　　生：小数与整数不同，还有自然数。

　　师：什么叫自然数？

　　生：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这样的数

　　师：说得完吗？说不完！

　　练习：P101第5题

　　游戏：配钥匙

　　师：这节课和大家学习的是小数，同学们知道小数是怎样产生的吗？

　　教师播放小数的历史知识。（略）

　　再回顾：你们还能说说在什么地方见过小数吗？

　　生：加油器显示

　　师：显示的多少？

　　生：毫升

　　师：回去后再了解一下，我想不会是毫升。

　　课末，教师讲述了一个动人故事：一个小数点与一个大悲剧