三年级语文期末考试的质量分析

时间:2024-01-29 19:10:22 登绮 考试 我要投稿

三年级语文期末考试的质量分析(通用10篇)

  语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性,并在努力的实践中,摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法,我们会结合试卷上反映出的问题,及时调整教学策略,使学生爱上阅读,从读中提高语文综合素养。以下是小编整理的三年级语文期末考试的质量分析,欢迎阅读!

三年级语文期末考试的质量分析(通用10篇)

  三年级语文期末考试的质量分析 1

  一、基本情况:

  本班在籍人数38人,参加测试38人,总分2866,人均分86.66,高分人数30人,高分率90.9%,及格人数38人,及格率100%。

  二、考情分析

  这次考试试卷是由东宝区教研室统一命题:共有十个大题。题目内容都能紧抠教材,只是有几个词语学生积累少,故普遍失分。其次是短文排序,大部分学生分析能力,写作能力较差,因此失分严重。作文题型很好,让学生有话可说,有事可写。只是试卷上存在一个问题,看拼音写词语这道题中,部分拼音出现错误。

  三、 本次考试存在的问题分析

  (1)基础知识出错的原因就是极个别学生仍然不能牢固掌握字词,尤其是学困生。

  (2)习惯方面,缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做,写完就算完了,不认真读读自己究竟写的是什么,还没有形成良好的'答题习惯。

  四、今后改进措施:

  (1)继续加大加强对学生,尤其是学困生的基础知识的练习和巩固,争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

  (2)严格要求,养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯,从每次作业,每次练习都要严格要求。

  (3)抓好阅读,指导学法。不论是课内还是课外阅读,让学生仔细阅读、认真思考,完整答题,努力答全面,培养正确解决问题的能力。

  (4)继续加强写作指导。从两方面入手。一是要加强课外的阅读积累,二是多提供练笔的机会,提倡与生活实践紧密联系起来。

  (5)对学困生加大辅导和训练的力度

  三年级语文期末考试的质量分析 2

  一、测试情况:

  全校三年级学生460人,参考率100%,总得分38146分,平均分82.93分,其中优秀275人,比率为59.78%;及格440人,比率为95.65%。总体看,测试结果良好。

  二、本次试卷的特点:

  本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

  1.重积累:作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,学生进入三年级,又认识了几百个常用汉字,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况,如:看拼音写汉字,成语填空,古诗、名句填空等。

  2.重运用:照样子写词语,根据课文内容填空,我能读懂下面的短文。

  3.重发展:试卷留给学生阅读、思考的空间。

  三、 存在的问题及原因分析

  1、 看拼音写词语

  此题中个别字出错率很高,如:资、谜、折、蹈等,这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

  2、选择题

  这些题中的类型平时也全部训练过,仍有一部分学生出现错误,说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

  3、古诗、名句填空,根据课文内容填空

  极少部分学生有错别字现象,说明学生平时读书没有认真看清楚字的结构书写。

  4、 课内阅读

  大部分学生不能根据文章的真正含义正确理解,个别学生语言组织能力较差,说不明。

  5、课外阅读

  学生对短文主要意思弄不懂,按要求回答问题不够准确。

  6 、习作

  要求从两个作文题中任意选一个。有好多同学作文跑题,有的是因为没有读完题目要求,有的是因为没有认真思考,这种现象反映了学生的心浮气躁;有的虽然没有跑题,但是表达上也不到位,要么太空洞,要么重点不突出,要么没有开头和结尾,结构不完整,总之问题很多。

  四、改进措施

  1、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

  2、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

  3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

  4、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的`学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

  五、存在问题:

  1、从整体上看,个别学生答题字迹潦草,书写不规范,卷面欠整洁。

  2、学生的习作普遍篇幅较短, 审题不认真,组材方面还有待加强, 有些学生有偏题现象。

  六、综合分析意见:

  1.教师要进一步学习小学语文课程标准,转变教学观念,改进教学方法。

  2.教学中加强语文基础知识的训练,要让学生准确掌握字的音形义。

  3.改变重背诵轻默写的,从试卷情况看,学生不是不会背诵,而是不会写,往往在写上丢分。

  4.增加孩子的阅读量,在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

  5.加强习作训练,要多为孩子创设写作机会,提高学生的写话能力。

  6.要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

  三年级语文期末考试的质量分析 3

  一、总体情况分析

  本次质量抽测三年级上册语文,出题范围为前六单元内容,试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面,题型有传统的,也有创新的。总的来讲,课内外知识结合,有一定的难度。除了前三题较容易外,其它各题均需要通过较长时间思考、辨别,才能得出答案。因此,80分钟的考试时间略显紧张。从我校所改的抽测试卷情况来看,不少学校的不及格率达到10%以上,除部分学校外,85分以上的成绩比例不是很大。

  二、各题情况分析

  1.看拼音,写词语。 这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。正确率较高的是“玩(耍)、(胶)卷、(郊)外。”学生错误较多的出现在“接受”上。其中,“接受”的“受”字,是在第七单元课文《27.陶罐和铁罐》的一类生字表中,可能很多学校还没有学到这一课,错误率较高。比如,从某小学抽样的85人中,40人在这一题上失分。

  2.辨字组词。 三组词语中,学生对“辨”和“辩”分辨不清。还有“免”字错误较多,原因也是超范围出题所致。

  3.补充词语。 8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填出,说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错,比如,“垂”字的最后一笔应该比上横短,学生却得比上横长;“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”;“翻来覆去”的“翻”笔画较多,写不出;“准确无误”的“准”丢了一横;“风餐露宿”写成了“风残路宿”。由此可见,三年级孩子写错别字现象比较严重。

  4.仿照例子填空。 两大组词。一组是给动词前面加修饰词,另一组是给名词前面加修饰词。对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说,这一题有难度,需要花较多的时间思考。很多孩子出现了搭配不恰当的问题。“( )地坐着”“( )的笑脸”“( )的掌声”错的较多。“坐着”是一个表示静止状态的动词,前面可以加上一些描写姿势、神态之类的词进行修饰。比如“端正地”“呆呆地”“静静地”“乖乖地”等等。可是,不少孩子填“慢慢地”“迅速地”这样一些表示速度的词就不恰当了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”还是可以讲得通的;还有不少孩子填“微笑的笑脸”,犯了词义重复的毛病;还有一些孩子将“热烈的讨论”误用为“热闹的讨论”也是不恰当的。此题失分较多的地方还在一个细节上,很多孩子把“地”或“的”写丢了,造成读不通的现象,但只要细心检查或读一读,就不难发现问题。“细节决定成败”,可见,平时细心检查的学习习惯的培养是非常重要的。

  5.选择题。 此题旨在考察学生对词句中重点字义的理解。选择题的形式出现较为新鲜,也降低了难度。正确率较高的`是“奔流不息”的“息”,“雪水汇成小溪”的“汇”,“周身插着扇子”的“周”,“把森林封得严严实实”的“封”。错误集中在对古诗中的“方”和“亦”字的理解上,意思填颠倒了。还有不少孩子把“聚”字抄写错了。

  6.选词填空。第1小题为六个动词,学生只要通读一遍,了解事情经过,不难填;第2、3、4小题分别含有相同的词素,辨析起来有点难。第二小题,有些学生把“珍惜时间”写成“爱惜时间”,一般说也可以,在这里选择“珍惜”更确切,程度更重。第三题,“果然”“突然”“居然”,表达的意思不同,结合到一起,便有了紧密的逻辑关系。“下暴雨”应该是很“突然”的事,“老房子”在雨中倒塌是预料之中的,人们没想到,废墟之中“居然”出现了几朵小花,植物的生命力顽强让人惊叹。此题,对于高年级的孩子来说都算得上较难的,对处在三年级上学期的孩子来说,出现错误是情理之中的。在这三个“然”填空中,某小学的错误率为54%,某年小学为40%,也有一所小学几乎全对。(“果然”一词出现在第七单元《科里亚的木匣》一文中。)

  7.补充句子,使句子更具体。 3个小题中,第2小题较难。一般情况下,补充句子都是给足句子主干的。此句为不完整的句子,缺谓语部分。另外,主语是“空气”,很多孩子不知道拿什么来修饰“空气”,“空气”后面不知道用什么动词,或所用词语不恰当。拿成绩较好的某小学抽样为例,错误率为52%。

  8.根据课文内容填空。 考察学生对课文内容的理解和识记。第一小题中诗句的“织”,学生错写成“知”的较多。第二小题,有些孩子对诗人所处的朝代记得不准确;错的较多的还有不知道《九月九日忆山东兄弟》中哪一句为思乡思亲的名句,这可能与老师上课没有强调“今人常常在什么情况下引用这句诗”有关,毕竟学生还没有多少这方面的生活体验。第三小题的“微生物”,有的学生错写成“显微镜”。

  9.阅读理解题, 短文内容生动,寓意深刻,适合三年级孩子阅读,问题设置难易适中。1、3、4题的答案在文中均可找出。学生出错主要在答得不全面。第5小题让学生谈读文后想对人们说什么,其实也就是读文的感受,重视学生的个性化阅读,看学生是否能抓住中心意思,有无正确的价值观。第2小题的加标点,很多学生对引号使用不太准确,要么不会用,乱加,要么忘了加下引号,要么与冒号、句号的位置摆放错误;还有对“。”和“!”的语气辨析不清,用混淆了。标点符号使用错误在小学生语文习作中较普遍。

  10.习作。习作失分主要集中在以下几个方面:

  1)有部分学生不懂最起码的书写格式,如:题目直接写成“自定”或干脆丢掉;作文不分段;自然段开头不知道空两格;不能正确使用标点等。

  2)审题不清。内容不符合要求。比如,有的孩子写的不是一件事而是几件事;有的题目写某某某,内容却写自己;还有的写动物、写景,文不对题。

  3)三年级刚刚开始练习习作,大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。

  4)卷面书写整体不容乐观,整洁度有待提高。

  三、几点建议

  1.加强写字教学。针对三年级孩子容易大量出现错别字现象,老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看,养成良好的书写习惯需要加强。

  2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书,养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

  3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。

  4.加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感,力求做到语句通顺,言之有物。还要扩大学生的阅读面。

  三年级语文期末考试的质量分析 4

  本次语文试卷题量适中,考查的知识点全,涉及面广,题目灵活多变,在考查基本知识的基础上,注重了理解能力、运用能力的考核,对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。具体地说,注重积累、注重感悟和运用是本次试题的重头戏,充分体现新课程标准精神。为了解半学期以来学生知识、能力等方面的进步,进一步促进我们的教学工作,现对此次考试进行如下分析:

  一、试题特点

  这次考试出的题比较传统,紧扣课本,从“基础知识”到“习作”都体现了这一特点。考察的知识点涉及到字词、句子、课文内容的理解和语言的积累等多方面。总的来讲,试题能够考察出学生这一段时间的学习情况。

  二、试卷分析

  第一、二、三、四、五大题是字词基础题,大部分学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟,多数学生解答自如。大家能认真答题,得分较高,基础扎实,但也有极少数学生存在失分,如:出现错别字现象,个别形近字组词混淆等。

  第六大题,按要求写句子,有难度,是对学生平时积累知识的一种测试,要求学生能灵活运用。有的学生在答题时不认真老是写错别字。

  第七大题,按要求改写句子。是对平时学习的语文知识的测试,其中第四小题有一定难度,错误较多。

  第八大题,课内阅读,完成较好,说明对课文理解到位。

  第九大题,课外阅读,是失分较多的一题。主要是对短文没有认真阅读、理解。我想,这是因为许多学生还没有养成良好的阅读习惯,没有认真理解短文意思,联系上下文答题,培养学生掌握答题技巧的能力也是接下去该着手的重要教学目标。

  第十大题,习作。这次习作是让孩子们写写未来的食物、衣服、房子等等。孩子们对这一习作是感兴趣的',所以有话可写,句子通顺。大部分同学失分较少。

  但在习作中也存在问题:部分学生卷面不干净,错别字较多,存在语句不通、用词不准等问题,有的学生语言干巴。还有个别学生不能正确使用标点。

  通过这份试卷的考查,学生的基础知识的掌握还是相对比较扎实的。但也从中发现了一些不足,如学生的阅读与写作能力还有待进一步提高,在教学中还要有针对性地对一些容易出问题的方面加强训练。

  三、改进措施

  1.继续加强写字教学。针对三年级孩子容易出现错别字现象,还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看,养成良好的书写习惯需要加强。

  2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书,养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

  3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。

  4.加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感,力求做到语句通顺,言之有物。还要扩大学生的阅读面。

  三年级语文期末考试的质量分析 5

  一学期的语文教学即将结束,我和我的学生们迎来了期末检测,通过一学期的共同努力,我们取得了一定的成绩,但是也暴露了许多我平时未注意或为改正的问题

  本学期的期末考试情况如下:期末考卷较之期中考卷,题型和题目相对简单,所以学生的分数和优秀率、及格率都有了一定的提高。但是因为作文分数提高了不少,评改要求也提高了,所以高分的人数较少。部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺。所以总的情况看来,这次的期末考试还是不够理想。

  根据考试的情况,学生掌握较好的知识和技能包括:

  1、生字、生词的掌握情况良好,大部分学生都能作答,失分率较低

  2、同音字、形近字的理解、辨析情况较好

  3、课文知识基本掌握。懂得不同题型的`应用

  4、成语及造句的积累较全面

  5、作文的结构安排及命题的理解情况较好

  但是也暴露了许多问题,主要知识能力的缺漏有:

  1、听力题:对字音的听辨有待提高。

  2、课外阅读:课外阅读是本次考试十分最严重的题目,学生对短文内容和题目的理解不够透彻,导致出现误答、甚至忘记做全题的情况,其中的第四小题失分率最高,原因就是学生在解题时没有紧扣文本,这也暴露了平时我在教学中的问题。

  3、作文:由于平时的积累不足,学生的语言词汇枯燥匮乏,对主题的理解和结构的安排缺乏创新。

  鉴于以上出现的问题和对自己平时教学的反思,我将采取以下提高质量的措施:

  1、立足文本:更加重视基础知识的巩固,争取学生对该类题型的得分率进一步提高,消除错别字的情况

  2、听辨练习:在平时的教学中重视同音字、形近字在音义形的区分,通过听写、听辨等形式提高学生听辨水平

  3、增加课外阅读,提高读题意识,丰富解题技巧

  4、在作文方面,重视学生的积累和平时阅读的有效性。让学生多读,多练,同时开发学生的生活实践经验和创新能力。

  5、重视后进生的转化和进步,争取待及格的能够及格,勉强及格的可以有所进步和提升。

  6、加深对教学的认识,预设教学中可能出现的问题,不要出现“亡羊补牢”或“揠苗助长”的情况出现

  希望在下学期的教学工作中,能和我的学生们取得突破和进步!

  三年级语文期末考试的质量分析 6

  今天终于圆满完成了本学期的教学任务。三年级上册期末测试成绩给了我一个满意结果。从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实,阅读习惯的养成和独立阅读能力、习作水平有待提高。

  下面作具体分析:

  一、 试卷整体情况分析

  1、试卷严格按《新课标》要求,紧扣教材,考查内容较全面,并与学生的生活密切联系,符合学生的认知规律,没存在偏题和怪题,以考查语文中的基础、积累知识为主,兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。题目编排从易到难,符合小学生心理,试题难易程度既能面向全体学生,又能照顾优生和“后进生”。

  2、从试卷的题型来看,无论是基础知识部分,还是积累运用方面,都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当,试题多样、新颖,趣味性强,灵活性强,符全学生的认知特点。

  3、从考查的内容来看,试卷完全从教材的重点内容及要求入手,融入了一学期来“知、能”的方方面面,有拼读的掌握,字、词的积累和运用,形近字的区别,成语的积累,古诗的积累,课文内容的理解和语文与生活,突出了试卷的综合性和针对性。

  二、 考试情况

  我班有44人参加考试,最高分97分,最低分70分,总分3933分,平均分89.39分。85-100分39人,优秀率为88.6%,及格率为100%,居级段第一。

  三、具体情况分析

  (一)基础知识部分存在的问题

  1.看拼音写词语。此题考查了学生对词语的掌握情况,此题是书上的原词,学生答的比较好,可惜才四个词,4分,但还有4个同学由于粗心写错。

  2.单选题,此题主要考查学生字音、字形、字义,对课文以及名言警句的理解,掌握的情况,有个别学生粗心,选择不正确的一项,看到一项正确的就选定了。

  3.选择题知识面广,综合能力强,学生很难把握,甚至有人扣光。

  (二)我会分类

  这个题考查学生课外阅读。由于我们学生阅读面不广,这六本书中有的没有读过,甚至有的同学都没读过,分类理由五花八门。虽然学生理由基本讲得通都给对。比如我看过的一类,没有看过的也一类。我觉得这种分法失去考查的意义。

  (三)快乐阅读

  1.课内阅读。

  此题主要考查学生的阅读课内短文的能力,出错较多,尤其是第二题画出对圆明园高度评价的句子,很多学生乱画,或没画完。

  2.课外阅读

  此题考查了学生的课外短文的阅读情况,涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以,都能认真读短文,但感悟不深,理解不够透彻,概括不够全面。尤其是阅读四的第3小题失分较多,学生对“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”一句理解不透彻,误把它当作描写春景诗句,都被“春风”、“梨花开”忽悠了。语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,这些都是我应在今后教学中注意的事项。

  (四)真情写作

  此题为习作。大部分学生能根据要求展开合理的想象,表达自己的见解,内容极为饱满,但写得较平实,一般,学生有话说不出,其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。我们做老师的,引导孩子的写作十分重要。

  四、对今后教学的几点看法:

  1、重视字词教学,夯实语文基础

  字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要掌握一定数量的字和词。从本次考试中,我发现仍有个别学生的字、词还是不过关。因此,以后还需要关注学生们(尤其是失分多的学生)对词语的掌握和巩固情况。

  2、提高阅读能力,引导个性阅读

  本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读短文,是很容易找到答案的。但从考试的结果来看,阅读题的得分率并不高,说明学生阅读的能力还不强。因此,在以后的阅读教学中,要更加注意引导学生朗读,在读中理解、读中体验、读中感悟,培养学生的独立阅读能力。

  3、激发习作兴趣,抒发真情实感

  三年级学生学语文,写作文仍是头等大事,大多数学生的习作能力都有了不同程度的提高。但仍有的'学生在习作时常常觉得无事可写,无话可说。因此出现作文篇幅短小,或者废话连篇的现象。因此,今后我将采取更多方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。给他们多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字,在语言、形式上贯彻一个“活”字,让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话,并鼓励学生展开想象的翅膀,写出富有新意的作文。

  4、丰富语言积累,注重语文实践

  积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不可能的。课内的积累,主要是在诵读中积累,如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累,则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书,组织学生开展丰富多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记。

  总之,语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用,在运用中积累。在课外时间,可组织学生交流见闻,交流心得,让学生在交际中学习语言,运用语言,从而达到拓宽学生视野,丰富知识积累的目的。

  三年级语文期末考试的质量分析 7

  一、试卷分析。

  试卷内容:识字写字、语言积累、阅读理解、习作练习四大部分。考试的重点在语言积累、阅读理解、习作练习。

  相比于低年段,考点发生了变化:

  1、重视学生能力的培养。

  2、灵活性强。

  3、题目既于教材,又高出教材,有一定的层次性。

  启示:教学方向要注重孩子语文综合能力的提升,重积累、重运用、重发展。

  二、答卷情况。

  错题集中在阅读理解、习作两部分,暴露了存在的问题:语文综合能力薄弱。

  三、存在问题。

  1.语言积累少,缺乏灵活运用能力 。

  2.阅读能力需要提升

  3.作文表达不通顺,缺乏思想。

  4.审题理解力不强。

  5.书写不规范。

  四、改进措施(科学行动性举措)。

  针对以上存在的问题,提出如下几点教学改进措施:

  1.继续重视识字和积累,注重语言积累的灵活性。

  (1)不能松懈,继续重视识字和积累。

  (2)“方法比知识更为重要”。加强对学习方法的渗透,让学生在主动探究中进行实践。

  例如,字词教学,课堂规范书写,加强易混淆字、词的区分、认识。语言积累方面,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记。多读多感受中华语言的.魅力,提高语言鉴赏能力、写作水平。

  2.立足于课内,延伸于课外,培养阅读能力。

  (1)培养学生的基本阅读能力:

  a、整体把握课文思想内容的能力,能够对进行分析和概括;

  b、体会重点词句含义的能力,并多教“联系上下文”等方法;

  c、体会课文的表达方法;

  d、鼓励质疑、探索答案的能力。

  (2)加强阅读习惯的培养。不动笔墨不读书,利用好课外阅读积累卡。

  (3)广涉猎,拓展阅读面。

  (4)多交流。

  3.重视运用语言的训练。

  (1)读写结合,激励写作:乐于写、写得出、写得好。

  (2)注重方法渗透:

  a、围绕中心打开思路,组织材料;

  b、从生活和积累中获得素材,积累词汇;

  c、注重写法训练

  d、重视修改,注重文从字顺。

  4.加大力度继续抓好钢笔字的书写。

  (1)在端正、规范、整洁的保证下,加强书写速度。

  (2)通过各类竞赛、激励提高写字水平。

  5.重视学习习惯的培养。

  做题时注意认真审题、仔细答题、耐心检查。

  6.重视学生学习的积极性和主动性的培养。

  一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。

  7.尽力做好后进生的工作,努力不让一个学生掉队。

  五、近期活动设想(科学行动性举措)。

  近期举办讲故事大赛,策划筹备中。

  时间充裕,举办年级内的读书交流活动,跨越班级互动交流。

  三年级语文期末考试的质量分析 8

  一、命题目的、范围及特点。

  通观三年级的语文试卷,我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据,力求适度体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力,检测的内容没有仅局限于教材,还检测了学生的课外阅读情况。

  二、试卷特点。

  三年级语文试卷,覆盖面广,既考查了学生识字写字能力,又考查了学生对课文内容的理解,主旨的把握,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体,既考查了学生的双基,又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力

  三、答卷情况。

  (一)选择正确的读音。

  本题意在考查学生对多音字的掌握情况。得分率90%以上。错误多出现在“似”字上面,这个字有两个读音,在似的中读卷舌音,在似乎,相似好似等中读平舌音,这个知识还需要进一步强调,因为这些词在我们的课文中不是很常见,所以,学生在选择中出现的失误也较多。

  (二)看拼音写词语。

  本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况,又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词。还应加强训练

  (三)选词填空。

  这道题考察了学生对一些较为相近词的区别,第三小题失分较多。

  (四)修改病句。

  这道题同学们失分很多,原因分别是,第一小题,会改,但是“珍惜”一词不会写。而第三小题学生忽略了语言的先后顺序,所以改正时很吃力。

  (五)阅读理解

  1、给短文加题目,这道小题得分率较高,学生只要读明白了短文就能够写出题目

  2、3题考查学生对课文的'理解,学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高,在20%左右第二篇文章第一、二题学生掌握较好。得分率在95%左右

  3、4题失分率较高,学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真,忽略了第三题,有些学生不太理解什么是打比方的句子。有些学生不能清楚地表述自己喜欢这个句子的原因。失分率在90%左右。

  (六)习作。

  这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说,有一些难度。作文要求用给定的词语写出一篇小童话。第一,学生不明白题意,不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。第二,对于通话这种体裁,学生虽然经常接触,但是自己去写,还有点手足无措。所以在写的过程中,出现了许多毛病。

  四、今后改进措施。

  1、加强学生的双基训练,同时,注重培养学生灵活运用的能力

  制定好科学的学习和复习计划,对所学知识及时进行复习巩固,及时梳理归类,多听写、背默,及时纠错,通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习,并积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识

  2、加强标点符号的训练

  在平时的教学中,我们要给予学生一些必要的指导和帮助,教给他们正确运用标点的方法,通过练习题和习作练习,使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

  3、注重学生的语言积累运用,提高学生的写作水平

  平时,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,让学生边阅读,边记录好词好句,并有意识的背下来,把她恰当的运用到习作中,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。

  4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。

  三年级语文期末考试的质量分析 9

  本次期末试卷和以往练习相比,知识的覆盖面较广,题量适度,有一定的难度,试卷既检查学生的语文积累情况,更着重于考查学生理解知识、灵活运用知识的能力。

  一、测试情况分析

  三年级有学生221人,优秀率是24.4%,及格率是71.0%,平均分是64.9分,不及格的同学有64位同学,最高是98分,最低4分。总体是优秀的学生少,六七十分的同学较多,整体情况比预期的要好一些。

  二、存在问题

  1、还没有养成认真读题,仔细答题的考试好习惯。

  2、卷面分析。在第二题中的形近字组词,失分多,同音、形近字不能正确辨析,该掌握的基本句型也容易出错,句子仿写失分较多。在阅读题中,有部分学生对含义深刻的句子不能准确领会,特别是语言概括能力。标点符号运用不当。在作文中,不善于从生活中选取事例,很多学生把作文内容写成了关于“爱”的主题,所以失分较多。

  3、课外知识较贫乏,阅读理解部分学生不会抓住重点词句入情入境深入体会,只能读懂文章意思,不会读出文字背后表达的情感,所以理解句子和文章意思学生错误率较高。

  4、学生的卷面不整洁。在检查平时的作业时,全班几乎都能工工整整地写字,虽然有的学生的`字的结构不是很好,但足可以看出是在认认真真地写。可从试卷中发现,有一小部分学生,好像又回到了以前的字,潦潦草草。

  三、整改措施

  1、得花时间和精力钻研教材。提高课堂的有效性,钻研教材十分重要。真正要吃透教材,洞悉教材的内蕴,有自己独到的见解,同时还要研究班级的学生,做到有效的“学”而设计有效的“教”。所谓磨好快刀好砍柴。只有多下功夫研究教材,课堂上的每个教学环节达标性才更强。

  2、尽可能地去照顾学困生,让他们在自身的基础上有所提高。

  3、培养学生认真读题和做完后认真检查的好习惯。进一步加强阅读、写作的指导和训练,增强对语言文字的分析、理解能力,不断提高学生的语言理解、表达水平。继续加强对后进学生的辅导。

  三年级语文期末考试的质量分析 10

  忙忙碌碌一学期过去了,可喜的是有付出也有收获,本学期三年级上学期,是中年级阶段的开始阶段。学生的语文学习有了一定的难度,对生字的学习、阅读水平的提高,作文能力都有了较高的要求。目前,期末考试也顺利结束,从学生的试卷来看,基础知识、阅读理解、作文成绩、书写都比较理想,现将本次期末考试的试卷情况分析如下:

  一、学生情况分析:

  本次期末考试全班51人参加考试,考试时间共90分钟,试卷总分是105分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题,卷面整洁。同学们比较好的发挥出了自己的水平,有的同学进步很大,老师比较满意。但还有个别同学存在一定的问题,比如,写字虽然很认真,但是字体不够规范;有的同学做阅读题回答不够全面。

  二、考试成绩分析:

  从考试成绩分析中可以看出,本次同学们的成绩很理想,只有徐永胜没有达到优秀等次,主要原因是这位同学平时学习的态度还是不够认真。有些需要熟练书写的生字、词语记的不牢固,是是而非,做阅读题时思考又不够仔细。再加上书写不够认真,因此,成绩也没有达到优秀。其他同学的成绩都还比较满意,全班100分以下的同学14人。全班51位同学50人达到了优秀等次。优秀率、及格率较高。但是,也不能因为这样的成绩就骄傲,还要具体分析个别同学出现问题的原因。尤其是有些平时看起来成绩还不错的同学,这次反而没有发挥出来,有些平时书写认真的同学也没有把字写得很好,反思这些问题的原因,可能学生的重视程度还是不够,另外,有的同学的字体还需要进一步练习,不然,很影响最后的成绩,比如,我班有一位同学的成绩明显吃亏,她的字体不够工整,作文印象分肯定不好,结果还要扣卷面分,这样直接影响了最后的得分,这也要引起老师的重视,下一步还要找学生谈话,并与家长沟通,寻求家长的配合,争取各方面都能有更大的进步。

  三、试卷情况分析:

  1、看拼音写汉字。(12分)

  看拼音,写汉字是一个很容易得分的题,主要考察学生对拼音的拼读能力和对生字的掌握的情况。从普遍的情况来看,同学们掌握得较好,只有两位同学出现错字――一位把“威武的武”字多加了一撇;一位同学把“欢迎的迎”多加了一撇,这是他们在平时出现过的错字,再犯这样的错误是不应该的。这也引起我的反思,像这样的容易出错的字,纠正过多次,还出错,应该用怎样的方法更能让他们记住正确的字呢,这也是下一步需要向其他有经验的老师请教的地方。

  2、请给下面带点的字正确读音打“√”。(8分)

  对于多音字的考查,在平时已经练习了很多,同学们已经能够熟练掌握本册出现的多音字,只要认真做,应该能够做全对,可是,全班还有一位同学不能够做对,一位同学把“匀称的称”选错了音,说明平时做题,听课还是不够认真造成的,下一步对该同学还是应该加强学习积极性的调动,让他能够熟练应用多音字。

  3、比一比,再组词(8分)

  比一比再组词是检验形近字的题,这次的考题没有超出范围,都是平时训练过的题目,同学们掌握也比较熟练,尤其是平时容易出错的几个字经过纠正错误,学生这次也能答得很好,同学们答题掌握比较好。但是仍然有两位同学出错――一位同学把“盼望的望”多加了一个点;一位同学把“脑袋的袋”多加了一撇,并且把“恼怒的怒”写错,下一步,还要给孩子谈心,要加强他们对基础知识掌握情况的监督。

  4、将词语补充完整。(6分)

  本题主要考察的是成语,看同学们对一些语文园地中的成语的掌握情况。全班同学掌握较好,但是有个别同学生字出错,一位同学把“兴高采烈的采写成了色彩的彩;一位同学把“垂头丧气的丧”多加了一撇,看来,这几位同学掌握还不够熟练,尤其是对于单元测试和综合训练做得不够认真,下一步还要对这几位同学多加注意。

  5、给加点字选择正确的解释。(6分)

  本题是考查学生对一字多意的理解,这就要看同学们对句子的理解,以及联系语境理解词语意思的能力,这一次考的是“深和观”的意思的选择,不过,这一题的难度并不大,只要同学们用排除法就能够做对,因为有三个意思,三个选项,很多同学都能做对。全班只有一位做错,他把“观”的一和三选项颠倒了。下一步需要继续提高孩子的词语理解能力。

  6、在括号里填上合适的词语。(8分)

  本题是考查同学们对关量词的掌握情况。本题中“一( )风筝”全班同学有三分之一同学做错,他们把“一只风筝”写成了“一个风筝”,这一题平时考过,老师提醒过,但是出现的次数不多,因此学生出错较多,下一步,老师在复习时,还要对课文内的知识点挖的再细一些。让学生能够扎扎实实地掌握必要的知识点,做到尽量细致。

  7、改写下面的句子。(6分)

  本题主要考查学生对扩句子、被字句、改病句的掌握情况,大多数同学都能做对,个别同学对扩句子写得不够好,比如,一位同学把“( )的珍珠”,填成了“透明的珍珠”,显然孩子对珍珠这一事物的特性不够清晰,缺乏生活,下一步,在引导学生学习的时候,要教会学生学习方法,要让学生接触生活,避免出现类似的`错误。

  8、按课文内容填空。(9分)

  本题主要考查学生对古诗、课文重要内容的掌握情况,很多同学做的很好。但是有个别同学写错字的现象,有错字现象――一位把“倍”写错,一位同学把“异”写错,其他同学全部做对。

  9、阅读短文,完成任务(17分)

  阅读短文的两个阅读题,全班大部分同学都能阅读仔细,并做全对,也没有落题现象,只是第二个阅读题中的第三题让学生展开想象来写,有的同学只是写出了秋雨会敲谁家的门,没有把后半部分的小动物会有什么样的表现写出来,这也是下一步需要读题审题仔细的地方,同时也是需要进一步练习同学们想象力的地方,这也是日常教学中的一个难点问题,应下大力气进一步指导。

  10、请你写一个熟悉的人,可以通过一件事情,表现这个人的某一个特点(20分)

  本题主要考查的是同学们对第一单元中的习作的掌握情况,通过做题情况分析,大多数同学能选出自己最熟悉的人,并能够通过具体的事来表现熟悉人的特点,从本题的做题情况来看,这一题同学们的写作问题不大,都能按要求来写,并做到语句通顺、连贯;内容具体、真实。也有个别同学有标点使用不当的问题,事例不够具体的情况。另外还有一个明显的问题就是书写问题,从同学们的书写来看,他们到作文反而写得比较慌张,字迹有些潦草,这直接影响了作文得分卷面分得分,下一步,还需要在作文书写方面多下功夫。

  四、改进措施:

  1、在提高卷面分上下功夫。

  近几年,语文试卷出现了5分的卷面分,虽然原来没有5分卷面分的时候我也对学生的钢笔字的书写要求很高,但是,现在有了卷面分的要求说明情况有了很大的变化,说明对学生的书写要求更高了,因为这直接影响着学生的成绩,因为卷面分是计入到学生考试成绩的总分的,原来学生写不好字只影响作文分,现在也影响到了前面的分数,也就是字不好的话,等于是双重扣分。下一步,我要进一步指导学生写好钢笔字,做到匀称、美观,争取不在卷面分上失分。

  2、紧抓语文基础知识训练。

  语文无非是听说读写的能力的体现,体现在语文成绩上来看,对于基本的生字词的掌握就非常重要,比如,有的同学对于生字词掌握不够牢固,这样就很容易失分,因为看拼音写词语写不对,直接丢分,组词不对丢分,就是按原文填空,有些诗句明明会背,可是字写不对,照样丢分,阅读题出现错字扣分,作文出现错字也扣分,换句话说,生字掌握不好的同学就别想得高分,因此,要切实让学生打好生字基础这一关。不过,有的同学掌握生字就是比较困难,经常记不住生字,有些生字错了,经过老师多次提醒多次修改仍然不能写正确,下一步,就要在这些同学身上下功夫,老师要多想办法,运用多种方法识记生字,调动学生的识字积极性,切实打好识记生字这一关。

  3、进一步转化后进生

  从本次考试成绩来看,班里有几名后进生,徐永胜、苏子云、张宜冰、洪彦鲲鹏、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕诺等几位同学,他们的学习状态也是很让我们认课老师头疼的问题,我分析他们后进的原因是,学习习惯不是很好,平时不认真预习,不认真听讲,不认真做作业,不认真写字等等,下一步,我要针对他们的情况改变他们,我要耐心地和他们谈心,从认真写字,认真听课,认真作业一步一步来,不要着急。平时我还要利用放学后的时间给他们补课,慢慢改变他们的态度,逐步提高他们的学习成绩。我还要经常与其他任课老师沟通,因为他们更需要我们各科老师付出爱心和努力,来改变他们目前后进的现状。提高他们的自信心,切实提高他们的成绩。

  4、培养孩子的阅读兴趣。

  从本次的试卷阅读出现的问题情况,以及平时上课的情况,我发现,我们班的同学的知识面比较窄,一遇到知识拓展的题目,遇到想像问题,他们就暴露出较大的问题,问什么都不知道,或者是知道一点也不敢说,下一步,我将有计划地建立班级图书角,每周举办一次图书交流活动,增加同学们的阅读面,提高他们的阅读视野,增加阅读量,切实改变同学们目前存在的阅读量小、阅读面窄、想象力不够丰富的问题。另外,还要继续下一番功夫研究提高学生阅读能力的方法,增加学生自主阅读的机会,提高同学们的阅读能力。

  总之,通过本次期末试卷分析,我更明白了有付出就有收获的道理,其实,教学就是个良心活,下一步,我不光要认真教,还要动脑教,多向有经验的老师请教,让学生能在快乐中学习,在快乐中成长,在快乐中提高他们的语文成绩。

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