品才网>语文>《复式条形统计图》教学实录

《复式条形统计图》教学实录

时间：2022-07-02 00:40:20 语文我要投稿

相关推荐

《复式条形统计图》教学实录

　　师：同学们，刚刚我看到咱们班墙上贴着争星评比台，都评比了哪些项目？

《复式条形统计图》教学实录

　　生：学习、环保

　　生：体育、纪律

　　生：

　　师：还真不少，我所教的班级本学期也开展了争星评比活动，班长每月进行一次统计，并向全班同学汇报，看（课件），这是九、十两个月份获星人数情况统计表，统计了哪几个项目

　　生：纪律、卫生和学习

　　师：：这个统计表，哪能让我们看到全班同学在学习、纪律、卫生三个方面的数据，应该说这是一种很好的表示方式，除了统计表以外，还有没有其它的表示方式呢

　　生：用统计图

　　师：我们学过什么统计图

　　生：条形统计图

　　师：（板书：条形统计图），我们班的班长也两个月的争星情况制成了条形统计图，请看（课件），这是九月份的，大声读出名称

　　生：四年五班九月份获星人数情况统计图

　　师：有什么发现

　　生1：纪律、卫生和学习各有多少人获星

　　生2：学习获星人数最多，卫生最少

　　师：是啊，与统计表相比，统计图能让我们看得更

　　生1：清楚（板书：一目了然）

　　师：它也更便于我们进行

　　生2：比较（板书：便于比较）

　　师：不错，我们再来看看10月份的情况，你们又有什么发现呢？同桌间交流一下吧

　　学生交流

　　师：同学们，现在我们一起来比较一下九月份、十月份每个项目的获星情况，先看看九月的，再看看十月的，九月，十月（课件随着演示），你们觉得这样比较怎么样？

　　生：麻烦，对，太麻烦

　　师：那怎么办呢？

　　生：把两张统计图放在一起就行了

　　师：这样好多了（课件演示），有没有更好的办法呢

　　生：可以把两张统计图合成一张

　　师：把两张统计图合成一张，好办法！你们愿意尝试一下吗？

　　生：愿意

　　师：那就利用手中的纸试一试，注意：尽量做到让别人能看懂你的图，想想怎么涂最快，开始！

　　二、自主建构，感悟特点

　　（学生活动，教师巡视，选取有代表性的展示，标上序号）

　　师：做完的同学互相看一看，交流一下自己的想法

　　（选取有代表性的作品展示，标上序号）

　　师：（好了，由于课堂时间有限，让我们看一看，这几个同学的统计图！哪张图你看得最明白）（给思考时间）

　　师：组内交流一下

　　学生交流

　　师：谁来说说，你来

　　生：第三张图看得最明白，因为他用颜色做了标记，能清楚地看出哪个是九月，哪个是十月

　　师：观察得真细致，你们同意他的观点吗？

　　生：同意

　　师：这是同学的作品，请他说说怎么样

　　生：好

　　师：掌声欢迎

　　生：我用两种颜色分别表示九月和十月，这样就能让别人看明白了

　　师：真有自己的想法，那其它几张图有什么问题吗

　　生：（如果不完整，再叫其他同学回答）

　　师：说的很有道理，看来这个标记真的很重要，（手指标记），这个标记叫做图例（板书），图例，就是图的例子，不用解释，别人就能看得清楚，有谁画出了图例，请把你的作品举起来展示一下

　　师：这些同学可真了不起！像屏幕上和黑板上这样的统计图，都属于条形统计图，而屏幕上的图，叫做单式条形统计图。那像这样的统计图（手指图），就叫做

　　生：双式条形统计图，复式条形统计图

　　师：叫做复式条形统计图

　　师：齐读一遍。

　　师：刚才我们经历了复式条形统计图的绘制过程，让我们再来回顾一下，统计图的名称是，先画图例，一般情况都画在图的右上方，再画横轴和纵轴，标好刻度后，最后画上直条，标上数据。那通过观察，同学们发现了哪些变化呢？）

　　生：纪律退步了，卫生和学习都进步了

　　师：那你们能给我们班提点建议吗

　　生1：

　　生2：

　　您现在正在阅读的《复式条形统计图》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《复式条形统计图》课堂实录师：谢谢你们的建议，谁能说说复式条形统计图有什么好处

　　生：比较起来很容易

　　生：能清楚地看出哪项多了，哪项少了

　　师小结：说得好！像这张图（手指图），它不仅能表示同一月份，每个项目数量的多少，更重要的是还能清楚地比较出不同月份每个项目的情况。

　　三、应用拓展，发展观念

　　（一）基本练习

　　师：其实复式条形统计图在生活中应用是十分广泛的，你们参加过跳绳比赛吗？生：参加过

　　师：咱们班一分钟前单摇，谁最快？

　　生：

　　生：***

　　师：出现了争议，我们就得对比一下，用哪种统计图比较好呢？

　　生：复式条形统计图

　　师：其实，我们班在选跳绳运动员时，也遇到了这样的问题！这是体委统计的两人四次的跳绳情况（出示课件），抢答：甲同学哪次跳得最多，哪次跳得最少

　　生：甲第三次跳的最多，第二次跳的最少

　　师：你看的真准，现在谁能根据这个统计图，提出一个让大家一下就能看出来的数学问题

　　生：乙哪次最多，那次最少

　　师：谁能回答

　　生：

　　师：谁再提一个

　　生：两个人哪次的差距最大

　　师：谁看出来了

　　生：第二次

　　师：通过刚才的分析，你觉得选谁比较合适

　　生1：选乙比较合适，因为他的整体水平高，发挥稳定

　　生2：选甲也行，他有一次跳的最多

　　师：你们说的都有一定道理，我很欣赏大家都能根据前面的统计情况进行分析和预测，这是学习统计的一个好习惯。

　　（二）拓展练习

　　过渡：刚才我们利用复式条形统计图了解了我们班9、10月份获星的变化情况，还对两名同学的跳绳水平进行了分析和预测。其实生活中人们往往根据自己的需要进行统计，制成统计图，再来分析。前不久，在山东省济南市刚刚结束了第11届全运会，我们黑龙江在参赛的35个代表团中名列奖牌榜第七名，这可是个不错的成绩，你们看（课件），这几张表分别统计了什么情况？

　　生：近三届全运会黑龙江、北京和上海得金牌的数量情况

　　师：想直观了解黑龙江和北京金牌数量的对比情况，应选择哪几张表制成复式条形统计图

　　生：表一和表二

　　师：（课件出示），那现在就根据这两张表在题卡上完成复式条形统计图，开始吧

　　学生活动

　　师：谁能利用自己制的统计图说说你有什么发现

　　生：每届北京都比黑龙江多

　　生：黑龙江太少了

　　师：老师和你们一样，也制成了一张统计图（课件），看来啊，黑龙江得的金牌是比较少，但是看看与北京的差距，你又有什么发现呢

　　生：差距变小了

　　师：这说明我们正在进步，那谁能预测一下，下一届全运会黑龙江能得多少枚金牌

　　生：35，37，40