《杏儿熟了》课程教学实录

时间:2022-07-02 00:07:04 语文 我要投稿
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《杏儿熟了》课程教学实录

  我家院子里有一棵大杏树。

《杏儿熟了》课程教学实录

  夏天,到了麦收时节,树上就结满了杏儿,一颗一颗,橙黄橙黄的。从我家门前路过的人,总忍不住要望一望杏树,羡慕地说道:“嗬,好杏儿呀!”

  杏树是奶奶亲手栽的。听她说,栽杏树那阵儿,还没有我呢。我是在奶奶身边长大的。有一回,我依偎在奶奶怀里,天真地问奶奶:“奶奶,咱们家杏树上的杏子有多少?”

  “数不清啊,就像天上的星星一样多,要不,你数数看。”我仰起头“一、二、三……”数哇,数哇,数到后来就糊涂了。

  奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻,还是笑杏儿多。

  一天,奶奶正在做饭,忽然听见院外传来孩子们的哭声,奶奶急忙走出去看,原来是邻居家小淘气偷摘杏儿,不小心从树上掉下来了。几个小伙伴不知所措,看见奶奶过来了,都低下了头。我没好气地说:“你们这些小馋猫,摔了活该!”

  奶奶快步走过去,扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股,看见他没有伤着,就转身往屋里走,快进门的时候,回过头来说:“你们先别走!”

  过了一会儿,奶奶从屋里出来,手里拿着根长长的竹竿,走到树下,挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿,打了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。看着几个孩子吃得那么香甜,奶奶的嘴角又挂上了微笑。我心里不高兴了,暗暗怪奶奶偏向他们。奶奶看了看我,明白了我的心思,便搂住我,笑容可掬地说:“傻孩子,有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜。要记住,杏儿熟了,让乡亲们尝个鲜,杏儿就会越结越多!”

  打这回起,我每年都照奶奶的吩咐,把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。

  教学过程:

  师:拿到课文以后,就可以读了。(发课文)我看到有的小朋友已经标上小节号了,学习的习惯真好。(教师巡视,孩子自己读课文,教师不时鼓励孩子把声音放出来。)

  师:师生问好。和各位老师打个招呼——

  师:今天我们学习一篇课文,课题是——杏儿是儿化音,一齐读。——杏儿熟了,是什么样儿的呢?赶快读读课文,读出声音来。

  生:自由读课文

  师:谁发现了?熟了的杏儿是怎样的?

  生:夏天到了麦收季节~~~

  师:你能不能用词儿告诉我

  生:一颗一颗的

  师:颜色还是

  生:橙黄橙黄的

  师:能不能把这个词儿读好

  生:读

  师:只有这么一颗吗?

  生:一颗一颗

  师:听出来了,杏儿非常多呀。再读。读好了这两个词儿,这个句子就一定能独好了。

  师:听得我口水都流出来了,一齐读

  师:这么好的杏儿,难怪路过我家的人,总忍不住要羡慕地说——谁来读

  生:读

  师:儿化也读得很好

  师:听着这样的夸奖,作者一定——

  生:很高兴很开心

  师:带着高兴开心去读

  师:听出来了,你们也很开心

  师:作者是通过小时候的哪些事情,来写出自己的开心高兴的呢?先要读好这些词儿

  依偎、揉揉屁股、笑容可掬

  生指名读

  师:刚才这个小朋友已经读准了“偎”这个字,右边是个——一起书空

  师:抓住了这些生字新词,可以帮助我们更好了解课文内容。等会儿可以用上这些词儿,说说作者回忆了小时候的哪些事儿?

  生:自由读课文

  师:可以自己想了,用上这些词儿,说说作者回忆了小时候的哪些事儿?同桌之间说说

  生:同桌互相说

  师:谁来试试

  生:有一回我依偎在奶奶怀里,——

  师:你读的是句子,就是在奶奶怀里干什么

  生:数杏儿

  师:这就是第一件事,我们简单地写在黑板上。用上这些词儿继续交流

  生:不小心摔下来,奶奶没有怪他,反而帮他揉屁股

  师:也就是说,奶奶在干什么啊?

  生:摘杏子给小朋友吃

  师:能不能也用三个字说说

  生:摘杏儿

  师:给小朋友吃,可以说

  生;分杏儿

  师:接下来我们就要来看作者究竟表达了一种怎眼的快乐?

  师:现在我就是奶奶,你就是我的小孙儿,来数吧

  生:数杏儿

  师:小孙儿数的多高兴啊。你们都是小孙儿,来,都来数吧。

  生:数杏儿

  师:数的清吗?杏儿那么多。看,数的那么开心,笑得那么高兴。为什么这么高兴?

  生:杏儿跟天上的星星一样多

  师:丰收了~

  师:这就是杏儿丰收了,作者和奶奶心里那份丰收的喜悦

  师:带着这样的感受我们再来读课题

  生:读

  师:听出来了,在了上面强调了,为什么?

  生:因为杏儿丰收了,很高兴

  师指导学生多遍读课题。

  师:第二件事是什么?又传递了作者的什么呢?在第几小节?(8)用你自己喜欢的方式读第8小节。

  生:读

  师:都读好了。有一句话——出示。(看着几个孩子吃得那么香甜,奶奶的嘴角又挂上了微笑。)

  生:读

  师:奶奶为什么很高兴?

  生:因为奶奶把杏子分给小伙伴们吃了,小伙伴们吃得很开心,所以她很开心。

  师:你看,奶奶看到小伙伴们吃的很高兴,心里很开心,不由自主地挂上了微笑。老师不明白了,为什么是“又”笑了呢?把“又”字圈出来。

  生:因为奶奶不止一次笑

  师:“又”表示不是第一次笑。那奶奶在这之前什么时候笑了呢?再读读这一小节。

  生:读

  师:再继续圈一个词儿“出来”,她还微笑着干什么?奶奶出来的神情是怎样的?继续圈词儿

  生:圈划

  师:奶奶还微笑着干什么?

  生:打杏子

  生:分杏儿

  师:奶奶还微笑着干什么?一起读。(出示):过了一会儿句

  生:读

  师:奶奶是微笑着打杏儿,分杏儿。课文没有直接写奶奶的笑,但是我们可以从行动中感受到了奶奶的微笑。带着微笑一起读。

  生:自由读

  师:谁来读

  生:读

  师:你是带着微微的笑容啊,谁再来?

  生:读

  师:听出来了,你可高兴了。

  生:读

  师:我们女同学一起来读一读。

  生:女生读

  师:我们男同学也来读一读,记得要——(微笑)

  生:男生读

  师:读到这儿,你知道奶奶为什么要笑了吗?

  生:有人吃杏儿了——奶奶把杏儿分给他们,心里很高兴

  生:这是她亲手种的,分给小伙伴吃,心里很开心。

  生:因为他把自己的杏儿分给小伙伴吃,心里很高兴,把自己最好的东西分给大家。

  师:奶奶的表情是怎样的呀?怎样地说的?

  生:开心。笑容可掬。

  师:带着笑容读一读

  生:读

  师:是呀,奶奶的这句话就告诉我们什么是快乐的?

  生:分享是快乐的

  师:奶奶的这句话,我们要牢牢的记住。谁记牢了?

  师:我感受到了,你这种分享的快乐是从内心里透出来了。

  生:指名几个人读

  师:文中的小作者也牢牢记住了奶奶的这句话。拿起课文,——

  生:一起读

  师:是啊,小作者也认识到了——

  生:分享的快乐

  师:板书:分享的快乐

  这句话非常重要,我们拿起笔,抄写在本子上。看看谁的字儿最漂亮。刚才,我们通过作者回忆的两件事,感受到作者的感情悄悄发生了变化,由自家的快乐,变成了大家分享的快乐。

  师:这节课,先上到这儿,下节课我们再学习其他的内容

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