失物招领名师教学实录

时间:2020-12-24 15:18:28 语文 我要投稿

失物招领名师教学实录

  失物招领就是你捡到了别人丢失的东西,写这么一个启事,让失主过来领取。下面是小编为你带来的失物招领名师教学实录 ,欢迎阅读。

失物招领名师教学实录

  一、情境导入

  1、创设情境。出示小黑板准备好的“失物招领”启示,请大家注意看:小黑板上说了什么?指名说后出示课题。

  2、听故事。播放课件《失物招领》的“初读感知”部分内容,播到第四自然段时关闭……

  设疑:一年级一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?

  (板书课题)

  二、自学(读文时圈点批画,加强阅读和识字的整合)

  1、自由读文,标出自然段,把自己觉得难读的'字做上记号,多读几遍。

  2、组内交流读文,注意读准字音,读通句子,需要互相提醒的字音:“才”是平舌音,“准、专、失”是翘舌音。

  三、识字(多种形式认读生字,丰富学生课外识字经验,促进自主识字)

  1、检查认读。认识哪个就读哪个?自己还可以主动申请当小老师领读。

  2、交流认读。这些字你是怎么认识的?

  (学生有可能会说:是自己预习的,是妈妈教的,在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径,对这些学生是极大的鼓励,对其他学生也起到潜移默化的影响,激励他们在课外多识字。)

  此过程也可以结合课件《失物招领》的“认读感知”部分进行。

  四、朗读(鼓励质疑,提高学生读书效率)

  1、小组内交流读文,你读懂了什么?和组内小伙伴说一说。

  2、自己轻声读文,尝试给学习伙伴提一个或几个问题,在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导,梳理问题。

  3、学生共同读文,尝试解决问题,教师适时点拨引导。

  4、重点指导读1——4自然段,注意读好老师严肃的语气。

  五、练习(说话训练发展学生语言,培养学生求异思维能力。)

  引导学生用“准备”一词说话。

  (如果学生思路过窄,教师可以出示例句拓宽学生思路——“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。)

  六、写字(发挥学生主动性,提高写字质量。)

  1、记字形。出示“同工专”三个字,选择你最熟悉的字,你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。

  2、学写字。学生观察练习描红,看谁写的最漂亮。

  3、展示学生的优秀作业,互相取长补短。

  此过程可用动画课件《失物招领:综合生字》辅助完成教学。

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