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掩耳盗铃教学实录

时间：2022-07-01 21:41:23 语文我要投稿

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掩耳盗铃教学实录

　　同学们听说过寓言故事吧，这节课我们来学习寓言故事，这个寓言故事就是掩耳盗铃教学实录，以下是“掩耳盗铃教学实录”，希望给大家带来帮助！

掩耳盗铃教学实录

　　【教学目标】：

　　1、学习《掩耳盗铃》，了解课文内容，体会故事所蕴含的道理。

　　2、明辨盗铃人的错误做法，结合生活实际，树立正确的人生观。

　　3、了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的故事来说明生活中某个道理的一种文体。

　　【教学重点】：在读描写人物言行和心理的语句时，要注意读出人物的心情。

　　【教学难点】：了解寓言这种文体；通过故事内容，在表演、讲述等活动中，感悟故事中蕴含的深刻道理。

　　【教具准备】：1、铃铛。2、教学课件。3、词语卡片。

　　【教学环境】：多媒体教室环境。

　　【教学过程】：

　　师：昨天，老师请同学们回去预习课文，收集寓言故事，你们都做了吧？

　　生：举手。

　　师：很好。那大家都收集到了哪些寓言故事呢？

　　生：守株待兔、拔苗助长、亡羊补牢、杞人忧天等。

　　师：很好，同学们都是爱学习的好孩子，收集了那么多寓言故事，那谁知道什么叫寓言吗？

　　生：我知道，寓言是运用虚构的浅显的小故事来说明某个道理的文学作品，常带有讽刺或劝说性质。

　　师：对，你说的真棒，掌声鼓励。

　　（课件显示以下内容）：寓言就是一种带有讽喻性的故事体文学体裁，它通过一个简明的故事，得出一个道理，以达到教育读者的目的。“寓”，寄托；“言”，讲道理。“寓言”就是作者把要说的话寄托在一个故事里表达出来。

　　师：今天，老师想请同学们来看一段精彩的没有声音的动画故事，大声回答我，你们想看吗？

　　生：（想）。

　　师：但是老师有个要求，看完后，如果你知道故事的名字，请你告诉我；如果不知道，请你给故事起个名字，并根据画面猜想内容。

　　（课件出示无声的课文动画故事。）

　　师：同学们，故事看完了，知道故事名字的同学请举手！

　　生：举手。

　　师：哪位同学愿意大声告诉老师，这个动画故事的名字呢？

　　生：“掩耳盗铃。”

　　师：很好，那么你们知道 “掩耳盗铃”讲了一个怎样的故事，说明了一个什么道理吗？谁愿意来说说？

　　生：我知道，它说了一个人喜欢人家大门上挂着的铃铛，想把它偷走，但它明明知道手一碰铃铛，就会发出响声，被人发现。可它还是捂住了自己的耳朵，去偷铃铛，结果被当场抓获的小故事。

　　生：它告诉我们做事不能耍小聪明。

　　师：嗯，看来同学们已经预习了课文，对这则寓言已有所了解，但是还不明白它的更深层的含义，今天我们就一起来学习《掩耳盗铃》，看看它到底讲的是什么事，要告诉我们一个什么道理。下面就请同学们先听录音读一遍，边听边画出本则寓言中的生字，标出自然段。

　　（课件播放课文朗读）

　　师：课文读完了，同学们的生字和自然段都画齐了吗？哪些同学愿意拿给老师看看，

　　生：争先恐后地拿给老师看。

　　师：嗯，同学们画得真不错，大家一起说这则寓言共有几个自然段？

　　生（齐答）：两个自然段。

　　师：同学们真聪明，哪位同学能读出这张卡片上的词语？请问它是什么意思？

　　生：掩耳盗铃——把自己的耳朵捂住去偷铃铛。

　　师：嗯，很好，下面我们就来学习课文，同学们谁愿意来读读第一自然段，在他读之前，有谁愿给他提点建议。

　　生：我想请他把字音读准，并能读出感情来。

　　师：你能做到吗？

　　生：能，读课文第一自然段。

　　师：读得不错，掌声鼓励。谁还愿意读读？读得时候，语气要平缓。

　　生：生再读第一自然段。

　　师：读得很不错，那么读了第一自然段，谁能说说自己读懂了什么呢？

　　生：一个人想把人家大门上的铃铛偷走。

　　师：对，那么他偷走了吗？你是怎么知道的？

　　生：没有。我是从第二自然段知道的。

　　师：你真聪明，下面我们一起再来学习第二自然段。这一次，老师想和你们一起读，好不好？读得时候，声音要洪亮，节奏要整齐。要注意读出盗铃人的心情来。

　　（课件出示课文内容，师生配合，齐读第二自然段。）

　　师：掌声鼓励。哪位同学愿意自己来给我们读读！

　　生：读。

　　师：嗯，读得真好，还有谁想读读？读时要注意读出盗铃人明知故犯及其幼稚的想法来。

　　生：再读。

　　师：很好。那么读了这一自然段，小组讨论一下：这一段又说了些什么呢？

　　生：（讨论后汇报）那人明明知道，手一碰铃铛就会被人发觉，他又一想，把耳朵捂住，就听不见了。于是他就捂住自己的耳朵，去偷铃铛，结果被人发觉了。

　　师：很好，有谁知道这段中哪句是写盗铃人的想法的？请你找出来，给我们读一读。

　　生：读找出的句子。（课件出示该句）。

　　师：同学们说说他读得怎么样？有没有读出盗铃人的心情来？如果没有请你再来读一读？

　　生：没有！生再读该句。

　　师：读得很好！下面再来听老师来读一遍该句，要读出他自以为是的心情来。

　　师：下面请同学们自己读一读该句。

　　生：自由读该句。

　　师：那你认为他的这种想法对吗？为什么？

　　生：不对，因为：“盗铃——铃响——被发觉”之间的联系是必然的。他明明知道是这样。

　　师：回答的真不错。老师这里也有一个小铃铛，谁愿意扮演一下盗铃人与主人，来给我们表演一下课文内容呢？请注意演出盗铃人的动作与神情来。

　　生：上台表演。

　　师：演得真不错，马上都可以当小演员了，给他们一个热烈的掌声吧！还有谁愿意来演一演？

　　生：再演！

　　师：很好，同学们回去后，肯定想把这个故事告诉给自己的小伙伴们，那谁愿意先来试试用自己的话，讲讲这个故事呢？

　　生：上台用自己的话讲述本则寓言故事。

　　师：讲得也很好，快赶上评书演员梅兰芳了，掌声鼓励。同学们表演了故事，也讲述了故事，谁能告诉老师，这则寓言告诉了我们一个怎样的道理吗？

　　生：这则寓言故事，讽刺了那些做了不该做的事，自己欺骗自己的人，告诉我们做事要老老实实，不能自欺欺人。（课件显示以上内容。）

　　师：对，学了这则寓言故事，要体会其中的道理，懂得寓意，在学习和生活中，不能做蠢事，不能自欺欺人。那么，同学们想想在我们班有没有像故事中一样自欺欺人的人呢？

　　生：有。（举例）

　　师（归纳）：对，像一些经常欺骗家长，说作业写齐了的同学；像那些经常抄写例文交给老师的同学；像那些拿了别人东西自以为无人知道的同学，都是像盗铃人一样的自欺欺人的新盗铃人。学习了本文，再犯这些错误的人比盗铃人更可笑。但我认为有错误不要紧，要紧得是我们要能及时地勇于认识并改正自己的错误，你们有信心去改正吗？

　　生大声齐答：有。

　　师：很好，为了奖励大家，下面我们一起来做两个游戏吧！（课件显示）：请看大屏幕，第一个游戏的名字，叫找朋友。请同学们把图片中，上面的部件和下面的偏旁，搭配成课文中的生字。

　　生：愉快地做游戏。

　　师：真是太棒了，还想做下一个游戏吗？

　　生大声地答：想！

　　师：好。下面我们再来进行一场比赛吧！请女生为一组，男生为一组，我们来展开一次朗读比赛，老师给你们打分。读得时候，声音要洪亮，节奏要整齐，要读出感情来。能做到吗？

　　生：能！（生以分好的组，比赛朗读课文）。

　　师：点评，打分。再以全班同学齐读课文，结束课堂教学。

　　师：很好，同学们还想继续学吗？

　　生：想。

　　师：好，老师希望同学们回去之后，自己读读第二则寓言，看看它讲了一个什么故事，告诉了我们一个怎样的道理。如果有兴趣，还可以把收集到的其他寓言故事看一看，下节课我们来比赛讲故事，好吗？

　　生大声地齐答：好。