游山西村名师的教学实录

时间:2022-07-01 19:39:32 语文 我要投稿
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游山西村名师的教学实录

  游山西村是一篇经典的风景美文。以下是小编为大家整理分享的游山西村名师教学实录,欢迎阅读参考。

游山西村名师的教学实录

  游山西村名师的教学实录

  一、开课:

  1.你喜欢什么颜色()说不好原因,就是凭直觉喜欢紫色

  你呢,你喜欢什么颜色()黄色是很亮丽的颜色,所以

  你呢(绿色)为什么呀(草都是绿色)绿色代表着生机与活力,所以喜欢绿色

  2.猜猜郭老师喜欢什么颜色?你来说()为什么呀()

  你来猜呢(蓝色)为什么(蓝色代表着天空)哦,代表着天空,代表着辽远和宁静,请坐!

  二、课前积累

  1、好啦!同学们,其实呀,我喜欢很多种颜色。郭老师呢,还有一个兴趣,在上课以前,总喜欢把一些优美的词句送给同学们,让你积累在大脑中,愿不愿意接受呢()让我从你们的声音中,听出你的愿意,愿意吗()真好,大屏出示1来我们一起速度快一点,读!()这六个短语都是与(颜色)相关的,真聪明!

  接着读大屏出示2,这两排词语都是与(人物风情)相关的,说得真好!

  读了一遍,不看屏幕,谁能记住其中的两三个()掌声送给他,就一遍,竟记住了()个。

  来,再读(),这排词语都是描写(柳树)的,不错!

  继续读()这是写()的。这两横排,不看屏幕,谁又能记住几个呢()厉害!

  来,再读(),这排词语都是描写()的,好!

  继续读()这是写()的。这两横排,不看屏幕,谁又能记住几个呢()真会学习!就这样,一边读一边往脑海中记!

  最后两排是写山水的,来,一起读()你能记住几个呢()行!你呢(),掌声送给他,而且声音这么好听。郭老师真喜欢!

  三、听音乐、看诗词、记忆

  1.好了,同学们这么了不起,我们马上正式上课了,我想奖励你们一下,好不好()好不好()让我从你们眼睛里看到你很想得到我的奖励大屏出示歌曲(师跟唱)

  2.听了动听的歌,看了美丽的画面,我想知道你从画面中看到了什么( )刚才的儿童朗诵中,有一个字是读错了的,那是(冠)

  3.听了刚才歌曲和朗诵,谁能凭着记忆念出其中几句()行吗()全念出来了,掌声送给她。哪位同学还能念()我非常喜欢他清亮的声音,他刚才念的就是我们今天要学习的《游山西村》大屏出示诗歌前面四句我们见过,可这是一首完整地七言律诗,一共八句,每两句为联,分别是首联、颔联、颈联和尾联。

  4、哪位同学能把这首诗完整地念一下呢?()多好的声音呀,而且读得非常的流利。但是,诗歌有诗歌的味道,它的字里行间又着很强的音乐感,这就要求我们读的时候,要注意抑扬顿挫,轻重缓急,哪位同学再试着念一念,让我们感受到诗歌的味道。

  (你来吧)哎哟,我尤其欣赏他的前面两句(师读),读得多有诗的味道呀,哪位同学再来试试,相信你也能读出这种味道来()把最后一句再念一遍。哎,对了!

  来,跟我一起有声有色的念一遍好不好(师范念)

  我们一起念一遍行吗?交给大家一个让声音清亮起来的方法,坐的时候呀()对,要坐正,深吸一口气,做到音断气连,两嘴唇随着字的不同而丰富的变化着口型,你的声音就变得特别好听。来,莫笑一二:()念得真好!

  四、看诗歌,找意象

  同学们,有人说,诗歌能表达一个人的情感,能抒发人的志向,诗歌很多时候,为我们展现的是一幅画(师板书“画”)从这首诗中,你都看到了什么呢?()看到了五种景物,还看到了()还有什么是别人没看到的呢()

  好,我们来数一数这首诗描绘了多少景物?首先,有(农家、腊酒、鸡、豚、山、水、柳、花、村庄、箫、鼓、拐杖、门)还有什么(人:村民和诗人)一共有多少种景物(14),在诗歌的画面中这些独立的物体叫做意象,以后我们要单独学习。这首诗一共有56个字,为我们描述了这么多种景物。真可谓是,诗歌博大精深,凝练简洁,正是因为简洁,作者呀,没机会把这些景物的颜色呀、姿态呀,给写到诗里去。

  但是我想想,同学们都知道,对吧!()大屏出示填空题你可以在这些景物的前面或者后面,补充上表示颜色或者姿态的词,行吗(行,小组内相互说说,农家人怎么样,腊酒的颜色味道又怎么样,让我加入到你们的讨论中)XX组效率最高,组长先是给每个组员安排任务,然后依次请人起来说自己负责的那个景物的描绘,其他同学补充或纠正,相互启发。

  好啦,我们来展示展示,先说(),还记得,我们课前积累了关于颜色和姿态的词语,我就相信你们一定能想起来()

  五、看诗歌,说意境,翻译诗歌

  刚才同学们把这些事物加进了颜色姿态,那能不能把你说的颜色和姿态送人到这首诗呢?用你自己语言,描述一下这里的风景呢这风景也叫诗歌的意境()大屏出示诗歌

  好的,请用自己的语言,同桌相互描绘一下诗里的景色,一人一句,相互补充()

  好,哪位来描述一下()

  六、整体感悟

  在他们的描述中,你觉得,这个地方的景色怎样呢?把他们的描述浓缩成一个词()同学们说的词都是赞它的美丽。我想知道,他美丽得跟什么一样(像一幅画、人间天堂)博喻,如此之美,我把同学们说的词挑选一个写下来(师板书“美丽如画”和“景”)

  刚才同学们看到

  七、具体体会

  刚才同学们看到了一幅美丽如画的风景,不过,我有一个小小的遗憾,我觉得美丽这个词虽然很正确,很凝练。但代表的范围太广了,比如,北国的大雪纷飞是美丽,郭老师的老家在三元,现在秋冬之际,枝头硕果累累的红心柚是美丽,南国的满目翠绿是美丽,春天有春天的美丽,夏天有夏天的美丽。所以,美丽这个词有点宽泛,而我们诗中所描绘的山西村,这个江南的世外桃源是怎样独特的美呢()大屏出示()的山西村谁能把这山西村的美丽说得具体实在呢(比如,从第一句中,我们可以看到一个热情好客、和谐幸福的山西村)

  我们还可以抓住一种事物的颜色来说,比如说山西村的山绿得很美,青翠欲滴,我们又可以说是青翠欲滴的山西村。那么我们还可以怎么说,抓住事物的颜色来说(桃红柳绿、花香鸟语的山西村),还可以从听觉(箫鼓)嗅觉(酒香、花香、美味佳肴)、视觉和触觉(沐浴和煦的风,感觉很温暖)对,这就是江南的山西村特有的美,

  八、拓展运用所学

  同学们,不仅仅是陆游来写山村、写江南的山村美景,还有哪些诗人也描绘了山村美景呢(哦,诗人高鼎在《村居》里说:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。袁枚在《所见》里这样描述:牧童骑黄牛,歌声振林樾。苏轼在《惠崇春江晚景》写到:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知;)

  记得还有一个伟大的诗人也写江南,他叫白居易,写了三首,最有名的一首“忆江南”谁会背,(日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南。)我看到了很多同学都会背,不仅是白居易的“忆江南”,我们另一个伟大的诗人,李白也曾经写过这样的诗句大屏出示李白诗一起念,一二:(桃花流水窅然去)桃花随着流水向远方流去,这里好像不是人间,那是哪里()对是天堂、是仙境。

  好,拿起我们今天学的诗,大屏出示诗歌及背景图让我感受这里的美,从你的声音中感受到,从你们的表情和姿态中感受到江南真的、真的那么美丽,“莫笑弄家”读!()

  九、分析情感

  1、好啦,孩子们,这首诗中,不仅有景,还有我们不能忽略的人(板书“人”),你看到的人(村民和诗人)是一个怎样的姿态,在这山清水秀中,在这美丽得景色中,你看到了()的村民,你看到的是一个怎样的诗人()我很喜欢这个词,哪个词,听到了吗()真会倾听,是的,你看到的呢()呀!我最欣赏一个词(哪个词)我感受到诗人醉在这美景中了,你认为呢(一幅悠然自得)哦!(一幅悠然自得)的景象(板书)

  他此时此刻的心情如何()哦,高兴得很,你认为呢(舒畅)这词用得真好,我特喜欢!我再把同学们说的词总结一下(兴奋、舒畅师板书)哎!同学们,我就不明白了,这首诗中,既没有高兴,也没有兴奋,还没有舒畅,你怎么就体会到了作者的心情呢(你来说)

  2、好,同学们,我再给你们看一首小令,看看这个人的心情怎样(大屏示马致远的《天净沙、秋思》)齐读!

  这个人的心情如何?他是轻松愉快的吗()你从哪些词体会到了()从这三种景物看到的,看不到一丝生机对吗?你呢()一看就知道生活很不如意。我知道了,虽然我们从来没有学过这一首词,但是同学们非常聪明,从作者笔下的景物中,体会到了这个人很忧愁,很忧郁。看来呀,作者笔下的景物能够泄露他的心情。

  3、你看,陆游笔下是什么样的景物大屏示本诗善良热情的农家人,清香可口的腊酒,

  翠绿的山峦,清澈的流水,浓郁的柳枝随风飘拂,烂漫的鲜花漫山遍野,箫声鼓声此起彼伏的追逐着、嘹亮的歌唱着,迎接即将到来的节日,月色如水,银辉倾泻,在这样美好的夜晚,诗人希望时常拄着拐杖,轻叩柴扉,与村民促膝长谈。

  之所以能发现这么多,我知道了,你们就是从这些景物中窥视到了作者心情这个小秘密,对不对()对!好啦,让我们再一次念这首诗,这一次呀,就不仅仅让我们体会到风景的美丽了,还要让我们感受到作者的那一份自信和悠闲,一起念,准备()

  山重水复疑无路,柳暗花明又一村,这里的山水是指的哪里的`山水呢?村庄又是怎样的村庄呢?()板书山水和村庄

  十、吟诵诗歌

  同学们,你们知道吗?在我们古代呀,他们念诗呀,不是像我们同学今天这样念的,我们今天这样念叫朗读,是近百年从西方国家引进的,而我们古代的诗是用来歌唱的,所以才叫诗歌,你知道古人是如何吟诵,如何歌唱的吗?()

  吟诵是中华文化的精髓,作为炎黄子孙,我们应该传承这即将绝迹文化遗产。

  吟诵它有一些规则,最简单的规则(大屏幕示)就是把一声和二声的字,读得长长的,这叫平声音节,用一横标记,三生四声的呢,就读得短一点,叫仄声,用竖线标记。

  下面我们一起来试一试行吗大屏幕示标了平仄的诗歌)

  同学们一边听一边笑,很好玩,是不是,下课以后,好好去试一试行吗

  十一.揭示主题

  1、背景介绍

  好啦,诗学到这里,你的心中有疑问吗()没有疑问,那我告诉你们一个小秘密好不好,我看谁想听我说这个小秘密(哦,坐好了),我告诉你们呀,年迈的陆游拄着拐杖从早到晚,徜徉于山水之间,这不是秘密,但他还喜欢在这山环水绕的乡间垂钓,关键是他得鱼钩上从来不挂鱼饵,有疑问了吗()有了,什么疑问()不挂鱼饵,鱼怎么上钩呢?()对呀,看到他,让我不仅想起了另外一个人(),对呀,姜太公,还有一个歇后语呢()姜太公钓过来了一个周文王,那么,陆游在干什么呢?猜一猜,猜猜陆游是怎样的人()借钓鱼之名赏美丽风景,好我们来看看,他到底是怎样的人(大屏幕示背景介绍)

  2、陆游因坚持抗战而贬官,但他没有消极悲观,坚信理想终有实现的一天,因此他乐观自信的悠然于山水之间,超然不在尘世中。

  3、看了这则资料后,我们再来想这首诗的三四两句,师读这两句,这里的山水和村庄,还仅仅是自然界的青山绿水和村庄吗?()板书困难希望这也代表了陆游的一种情操和志向。

  十二、寻找名句指导生活

  好了,《游山西村》这首诗大家都非常的喜欢,其中有一句是千古名句,很多人写诗作词的时候,很喜欢借用它,你猜猜是哪一句()有人说第一句,因为,我热情挽留客人时,可以说莫笑…当我得到别人的盛情款待时,我又会说丰年…当我遇到困难时,我会大呼山重…,当我在困难和挫折中伤心哭泣,一蹶不振时,你们会用哪一句来安慰我鼓励我呢()当你热爱某一个地方的风土人情,并表示要经常去光顾时,你又会说()当你奋斗于理想这片热土,无论有多少风雨都要执着追求时,你会说()是呀,看来,山水不仅指自然界的山水,还可指生活中遇到的困难,(板书)而又一村中的村庄不仅指村民用以起居的村庄,还可指生活中的理想和希望(板书)

  好啦,同学们,其实那一句话流传千古已经不重要了,重要的是,这首诗已经流传近千年了,我相信,它还会继续流传下去,从你们这里继续流传下去。

  我相信有同学已经会背了,会背的站起来背,不会背的坐着读。

  谢谢各位领导、各位老师、各位家长和我们一起上课!同学们下课!

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