我要的是葫芦教学实录模板

2018-06-20 分享人:武杰 手机版

  我要的是葫芦这一章节的课文教学怎样才能让学生更容易理解呢?以下是小编收集的相关教学实录,仅供大家阅读参考!

  师:同学们,你们看,这就是那个人种的葫芦,看看这幅图你最想说什么?

  生:葫芦叶子绿;小葫芦长得很可爱……;

  师:这么可爱的小葫芦,你们喜欢吗?

  生:喜欢

  师:老师也很喜欢,种葫芦的人喜欢吗?

  生:喜欢

  师:你从哪儿看出来的,在课文中画出来。谁愿意把自己勾画的句子读给大家听。

  (出示句子:1、那个人每天都要去看几次。2、我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!)

  师:读了这两句话,你们有没有什么问题要考老师?

  生:

  ●每天什么意思,能用它说句话吗?

  ●赛过什么意思,能用它说句话吗?(师可让学生用这两个词说话。)

  师:种葫芦的人这么喜欢小葫芦,这两句话该怎样读呢?试着读一读。

  生:自由读

  师:把你喜欢的那一句读给大家听。(指名读)

  师:小葫芦长得这么好,结果怎样呢?

  生:小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

  师:为什么这样呢?

  生:叶子上长了虫子了。

  师:(出示长虫子的投影片)叶子上长了虫子,你们在想什么?

  生:1、我想把叶子上的虫子拿下来。2、该喷药,我家黄瓜秧长虫子时,我妈妈就给它喷药了。

  师:他的邻居是怎么说的。

  生:(读邻居说的话)

  师:可是种葫芦的人是怎样想的,又是怎样说的呢?

  生:(找出来读一读)

  (出示句子:1、有几个虫子怕什么?2、什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。)

  师:种葫芦的人可能在想什么?

  生:(叶子上的虫没什么关系,我又不要叶子;叶子被虫子吃了不要紧的。)

  师:谁能给大家读一读这两句话?(指名读)

  师:看到自己辛苦种的葫芦都落了,他会想些什么呢?

  生:在小组内交流

  班内交流:1、他看到自己种的小葫芦落了,很伤心。2、应该听邻居劝告,把虫治一治。3、下次再种葫芦,及时治虫。

  生:再读课文。

  师:学了这个小故事,你想说些什么?

  生:1、我不会像种葫芦人那样,叶子上长虫子,我会给它喷药。

  2、听得进别人的劝告。

  3、多学点知识,就不会像种葫芦人那样做。

  4、仔细观察生活中的现象,从生活中学习。

  游戏:翻纸牌。回忆生字。

  师:第二年,那个人又种了一棵葫芦……你能续讲这个故事吗?(在班内讲一讲)

  教学反思:

  在设计中,老师领的太多了,也许更该放开手让学生自己去发现,去说论。

  学生很难联想到,有知识的农民是不会像种葫芦的人那样做的,需要老师引导。

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