剪枝的学问教学实录

时间:2022-07-01 21:05:32 语文 我要投稿

剪枝的学问教学实录

  引导语:开展完教学工作后,一般都会做教学实录,那么有关剪枝的学问教学实录哪里有呢?接下来是小编为你带来收集整理的文章,欢迎阅读!

剪枝的学问教学实录

  剪枝的学问教学实录模板

  师:俗话说得好,生活处处皆学问,你的学问是从哪来?

  生:从书本中来

  生:从老师的话中来

  生:从家长那来

  师:今天这节课我们继续学习课文,齐读课题。“剪”是个生字,怎样记住它?

  生:上面是个前,下面是个刀。

  师:让我们再读课题。

  师:作者三进桃园,弄明白了一个什么道理呢?放声读课文,让老师听到你的的声音,要读得字字清楚,句句流畅。

  师:老师从同学们的眼神里知道了什么是求知若渴,教师准备了一些词语考考大家,出示词语。

  师:你知道不禁是什么意思?

  生:就是不由自主

  生齐读词语。

  师:为什么要剪枝,剪枝有怎样的学问,快速浏览课文,找出表示我心情的词语。

  生:满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜着急

  师:你知道她为什么好奇嘛,她好奇的原因是什么?

  生:她想去看个究竟

  师:她看到了什么呢?

  师:你看到剪挥舞想到什么样的情景。

  生:枝条落地。

  生:毫不留情

  生:动作非常快

  生:动作很熟练

  师:你看着心疼吗?你是怎么想的?为什么要剪枝呢?

  生:这样的话桃子就会结的又大又好

  生:这么粗的枝条为什么要剪掉呢,剪掉了还怎样结桃子呢

  生:齐读

  师:谁来学一学王大伯的样子并说一说

  生:读王大伯说的话

  师:你觉得这个王大伯说的像不像?

  生:像

  师:谁再来学一学王大伯

  生:读王大伯说话

  师:听了王大伯的这段话你信吗?

  生:信,因为王大伯是种桃能手,他说话的话我一定相信

  师:你是从哪看出来他是种桃能手的?

  生:因为他种出来的桃子总是那么大那么甜

  师:还有同学有没有不同意见

  生:我是将信将疑

  师:什么是将信将疑?[

  生:就是有些相信有些不相信

  生:我相信他因为他是种桃能手,我不相信的是他是因为他把嫩嫩的

  枝条剪掉了能长出那么好的桃子。

  师:同学们闭上眼睛听教师读,想想你的眼前出现了什么?

  生:满树的桃花红云片片

  我已经闻到了桃花的香味了

  师:小作者在和他的'朋友奔跑,心情非常兴奋很高兴,这时候他还将信将疑的了吗?

  生:不,我是更加相信了

  师:同学们一起拿起书读一读春天的桃园。

  生:齐读

  师:耳听为虚,眼见为实,小作者又一次来到了王大伯家的桃园,在夏季的桃园这次他又看见什么?

  师读这一段。

  师:你有什么感受?

  生:很漂亮,桃子很多(并有感情的朗读课文)

  桃子长得非常的好,长得全都红了而且每棵树上都挂满了桃子

  师:还有哪个同学想说一说自己的感受?

  生:我看到了那么多的桃子都流口水了

  生:又惊又喜

  生:王大伯去年说的那段话还真有道理呢

  师:这么可爱的桃子作者把它形容成什么?

  生:胖娃娃的脸蛋

  师:小朋友还有一个问题没有解决,他又惊又喜,同学们说说看他惊的原因是什么?

  生:他把枝子剪了还能长出这么好的桃子

  师:这么多又这么好的桃子是怎么得来的?

  生:是因为去年剪枝了,才能得到这么多的桃子,要是不剪的话桃子没有这么漂亮而且又少?

  师:你是怎么看出来的?

  生:如果不长的话枝条会疯长

  师:什么叫疯长?

  生:不停的长,疯狂的长

  师:剪少了枝条会怎样?

  生:减少了枝条,增加了桃子使桃子变甜了,增加了养份

  师:小作者还有一喜,你们想知道吗?

  生:想

  师:去年王大伯的话藏着一个道理,同学们自己读一读,看看是不是你也能体会出这个道理呢?

  生读书

  师:这段话藏着什么样的道理呢?谁来说一说

  生:我懂得了剪去了没有用的枝条就能保证有用的枝条长出果子

  生:要把好的留下来,不好的扔掉

  生:我得到了一份耕耘一份收获的道理

  生:剪少了枝条,增加了桃子

  师:对了,减少就是为了增加

  师小结:生活处处皆学问,愿同学们都做一个有心人。

【剪枝的学问教学实录】相关文章:

《剪枝的学问》课堂教学实录07-04

剪枝的学问课堂实录07-02

《烙饼中的学问》的教学实录范文07-03

包装的学问课堂实录07-02

《“看”的学问》课堂实录07-02

《摔鸡蛋的学问》课堂实录07-02

白鹅教学实录教学实录案例反思07-03

识字的教学实录07-04

《恐龙》教学实录07-04

《左右》的教学实录07-04