培养孩子良好的交往行为教育方案设计

时间:2022-07-01 15:10:39 辅助设计与工程计算 我要投稿
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培养孩子良好的交往行为教育方案设计

  一、背景

培养孩子良好的交往行为教育方案设计

  现在的孩子大多是独生子女,在家庭中处于中心的地位,父母的宠爱使很多孩子养成以自我为中心的意识,并且慢慢滋生任性、霸道等不良的行为习惯,使孩子在群体中造成交往的困难,产生不会合作、缺少同伴等问题。如果这些冲突没有及时的得到解决,会对孩子的个性甚至终身的社会性发展带来不利的影响.因此,针对这一问题,我在班级孩子中有选择地进行了个案的观察分析,并以此为契机提高班级孩子整体的交往能力。

  在新颁布的《纲要》中,也无时无刻不体现着一个鲜明的价值取向,这就是幼儿教育要培养使孩子终身受益的品质。而交往和合作能力是孩子社会性发展中的一个重要的因素.也是使孩子终身受益的品德之一。

  二、案例

  案例描述:

  镜头一:今天是我的早班,上午幼儿喝水时间,我又听见了小秋的哭声,哎!肯定又是奇奇去追着惹她了。(奇奇是我们班里出勤率不高的一个小男孩,小秋是一个可爱的小女孩。由于奇奇特别喜欢她,所以只要看见小秋在班里,他就会追着拽她的小辫子,摸她的衣服,如果小秋手里有玩具什么的,他就会夺走,边跑边高兴的大喊大叫,以至于吓的小秋找地方躲起来,而奇奇呢,则好像是更来劲了,更加去拽她,吓得小秋嗷嗷的叫,他呢则哈哈大笑,老师制止他,一会儿他还犯,以至于最后只要是奇奇来园小秋就吓得不敢上幼儿园了。)自从入园以来,奇奇只要是送到班里来必然要和同伴发生矛盾。小朋友也都与他保持着一定的距离,不愿意和他一起玩。

  镜头二:区角里,豪豪和莹莹正在一起合作搭飞机,奇奇在旁边看了一会儿,伸手就把他们好不容易搭好的房子推翻了。豪豪和莹莹很生气,他反而哈哈大笑起来。我连忙走过去;“奇奇,你为什么要这样做?”他一脸的不在乎还笑!就这样班里很多小朋友只要看到奇奇来了都会把玩具藏到身后。我问他们:“为什么奇奇来了,你们就把玩具收起来了?”他们就说:“因为奇奇会把玩具弄坏的!”有的说:“奇奇会把玩具抢走的!”

  案例分析:

  从对奇奇个体行为的观察中可以看出,他在活动中喜欢寻求刺激,希望通过一些特别的举动来引起同伴和老师的关注。同时也表现出任性、霸道等一些不利于和同伴友好交往的不良个性,情绪起伏比较大。通过我们对奇奇的家访也获得了印证,由于奇奇父母平时工作都比较忙,所以大部分时间奇奇都会和爷爷奶奶或着姥姥姥爷在一起,父母的放任和四位老人的过度宠爱使他养成了任性、霸道等不良个性。由于四位老人怕孩子受欺负,又不舍得经常送孩子入园,平时也很少带孩子和小区里的孩子玩耍、交往,所以从一定程度上更减少了奇奇和小朋友的交往机会,也影响了他交往技能的获得。

  从他和同伴的互动交往行为和小朋友对他的态度中也可以反映出,他的确在群体中不受大家的欢迎,他的许多举动(如:霸道、蛮不讲理等)使小朋友讨厌,致使很多小朋友害怕和他合作而不愿意和他一起玩,

  三、反思

  我觉得要培养孩子良好的交往行为可以从以下几方面入手

  1、同伴的影响:正确引导其他幼儿与奇奇友好相处。教师应特意引导班里性格较为开朗的小朋友主动接触奇奇,和奇奇一起游戏,丛而减少奇奇的孤独感,让他感受到小朋友之间的友情与快乐。营造一个和谐、轻松、快乐、互助互爱的班级环境对于奇奇的改变很重要。使他在同伴的耳暄目染中逐渐习得一些交往的技能。

  2、班级集体的影响:奇奇不受小朋友欢迎除了他个人的个性方面的因素外,班上小朋友对他的理解偏差也是一个很重要的原因。因此,希望通过奇奇与小朋友的面对面的交流与沟通等形式,让小朋友对奇奇有个比较客观、全面的了解,使孩子们也能从奇奇的身上发现他的闪光点,放大他的闪光点,使他获得自信,从而为奇奇的交往和合作创造一个宽容平等的平台。师:“大家愿意和奇奇交朋友吗?为什么?”

  小朋友:“我不愿意,因为他经常推小朋友。”“我也不愿意,因为他有时会故意打坏我搭好的积木”。 “他经常抢别人的玩具.....”

  师:“其实奇奇身上也有很多小朋友没有发现的优点呢,我们一起来找找”。

  小朋友:“奇奇吃饭吃的好”。“他睡觉不讲话”。(经过小朋友的细细回想,大家还是挖掘出了奇奇身上的很多“闪光点”)

  师:“一个人没有朋友心里会觉得怎么样?”。“如果奇奇改掉了那些我们大家都不喜欢的缺点,你还愿意和他做朋友吗?”(在我的引导下,大家都表示愿意帮助奇奇改正那些不受大家欢迎的坏习惯。

  3、适时指导,在观察的基础上,老师有针对性的对奇奇进行适时的必要的引导,并通过情景练习、具体事例等对奇奇传授一些基本的交往和合作技能。习惯的改变正如一个习惯的形成一样,需要一个长期的持之以恒的过程。通过谈话以及个别交流,奇奇在内心已经对自己的行为有了一个较客观的认识,但从心理意识真正落实到具体行为还需要一个过程,这期间同伴的态度、老师适时的帮助显得尤为重要。

  4、通过多种形式让奇奇学习掌握交往与合作的技能技巧,为奇奇和同伴能顺利开展交往活动提供必要的基础。交往技能对人际交往具有重要的作用,孩子只有较熟练地掌握必要的技能,才能顺利加入群体的活动以及恰当的解决交往过程中出现的矛盾。

  总之,针对奇奇的交往能力的培养,我感觉:首先,教师要用心去观察孩子,只有在深入了解孩子、体会孩子的基础上,才能发现孩子在交往中存在的问题,有针对性地指导孩子,从而帮助孩子建立交往规则;其次,我觉得教师的教育策略要通过多种形式来加以实现,在生活的点滴中潜移默化地加以渗透,而不仅仅是依靠简单的说教就能完成的,只有教师坚持不懈地努力才能真正改变孩子的行为,使之固化为孩子的行为习惯,收到良好的效果。还应该充分发挥家庭的作用,让家长们一起来为孩子创造更多的社会化的情景和环境,同时也要转变家庭教育中对孩子交往行为的一些不利的因素等,另外可以尝试开设专门的合作课程,使对于孩子这方面的培养更具理论化、系统化等。

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