品才网>语文>鱼市场的快乐教学实录

鱼市场的快乐教学实录

时间：2022-07-01 15:07:49 语文我要投稿

相关推荐

鱼市场的快乐教学实录

　　鱼市场的快乐一文能帮助学生们理解鱼贩们快乐的生活源泉。以下是小编为大家精心整理的鱼市场的快乐教学实录，欢迎大家阅读。

鱼市场的快乐教学实录

　　（一）扣住“快乐”质疑——从“快乐”出发

　　师：今天我们学习第24课《鱼市场的快乐》。（板书：24、鱼市场的快乐）

　　师和学生一起读课题

　　师：题目的中心词是——

　　生齐答：快乐。

　　师：围绕“快乐”你有哪些疑问？（在“快乐”下面画着重号）

　　生：在我的印象中鱼市场就是个卖鱼的地方，又臭又脏，十分杂乱，怎么会快乐呢？

　　师：哦！想寻找鱼市场快乐的原因。（板书：为什么快乐？）。

　　生：这个市场是怎样快乐的呢？它有什么特别的吗？

　　师：嗯，这个场面，真让人期待。（板书：怎样快乐？）

　　生：鱼市场自己不会快乐，是谁制造的快乐？（板书：谁？）

　　师：真好，疑问是思考的开始，我们就带着思考，从“快乐”出发，在文中寻找是谁快乐，怎样快乐，为什么会快乐？（梳理质疑，快乐引线）

　　（二）借助批语，初读课文，整体感知——寻找“谁”快乐

　　师：默读课文，借助批语，找找鱼市场里谁快乐？

　　生：默读、圈划

　　生：鱼贩、上班族、还有买鱼的顾客快乐（生依次说出（师顺势板书：鱼贩快乐、顾客快乐）

　　（三）精读课文，重点批注——感受“快乐”的场面

　　师：（课件出示：从文中哪些地方感受到鱼贩和顾客的快乐？

　　要求：勾画重点词句，批注自己的体会或想问的问题，一边读，一边想，一边批。）

　　生：学生自主阅读，结合问题，重点批注。（大约5分钟）

　　师：巡视指导，展示补充原文批语的批注，给予肯定，引导学生充分利用课文中的批语理解课文。

　　师：谈谈你们从哪些地方感受到鱼贩和顾客的快乐？

　　（生汇报、交流批注）

　　生：我勾划了“他们面带笑容……飞来飞去”这句，我从鱼贩的“面带笑容”，把卖鱼说成是玩棒球，看出了鱼贩的快乐。

　　师：呵呵，快乐已写在了脸上！就这一句你们还批注了什么？

　　生：这一句中“在空中飞来飞去”抛鱼的样子，特别有趣。我也划出了“像棒球一样”。

　　师：抛鱼像玩棒球一样，作者多会打比方，让我们不由地联想到那些快乐的场面。

　　生：从“飞来飞去”可以想象当时他们抛鱼很有趣。

　　师：你们真会读，也会批，从鱼贩们的表情，抛鱼的动作，想象他们抛鱼的样子体会到了他们的快乐！你们还找到了哪些语句？

　　生：我发现批语中写“卖鱼像玩棒球，真是有意思”也可以体会到鱼贩很快乐。

　　师：（投去赞许的目光，肯定地说）从批语中得到启示，这是学习批读文的重要方法。

　　师：请你读读，把你感受到的快乐告诉大家。

　　生：“他们面带笑容……”（内容略）

　　指名朗读。

　　师：让我们在朗读中去感受鱼贩们卖鱼的快乐吧！

　　生：齐读。

　　生：我勾画了“一个创意接着……和马戏团演员相媲美”我从“人人身手不凡”可以看出每个人都快乐，而且是长期快乐，才可以和演员媲美！（很激动）

　　师：嗬，“长期快乐”，多么重要的发现，抓住重点词，批注了自己独特的体会。还有补充吗？

　　生：我勾画了“大家互相唱和……”这一句，我从他们唱和中感受到了鱼贩们卖鱼时的快乐。

　　师：喔，那他们是怎样唱，怎样和的呢？

　　师：（对着这位学生做抛鱼的动作）唱：“啊，五条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”

　　生：一边向老师抛鱼一边和：“8只螃蟹飞到堪萨斯。”

　　师唱，生齐和（学生兴奋地做抛鱼的动作）

　　生齐唱，师和；男生唱，女生和（大家边抛，边唱和。在师生、生生一唱一和中体会鱼贩的快乐！），

　　师：像这样的此唱彼和，相互呼应，就是唱和。这样唱和着卖鱼的场面无不让我们融入到鱼贩的快乐中！就把这份快乐送进文字中。

　　生：齐读二自然段。

　　师：再次反复引读，唱和的部分

　　师：这是多么——

　　和谐、充满乐趣、充满欢笑的生活……（生补充）

　　（四）感受顾客的快乐——分享传递“快乐”

　　师：这样的改变，不仅鱼贩们获得了快乐，还感染了上班族和顾客。从哪些语句体会到了顾客的快乐？

　　生：我从“即使是……意犹未尽”体会到顾客的快乐，因为怕鱼腥味的人都乐意参加接鱼游戏，而且一试再试还没有玩够体会到的。

　　师：哪个词看出他没有玩够？

　　生：意犹未尽。

　　生：从“一试再试”，可以看出，顾客玩了很多次，却还想玩，看出接鱼游戏很快乐。

　　师：是呀，谁能抗拒买鱼送快乐呢？

　　生：我从“鱼贩们已经习惯给不顺心的人排忧解难，……手中还提满了情不自禁买下的鱼”从“愁眉不展”到“笑逐颜开”体会到了顾客的快乐。

　　师：真好，抓住这对反义词，从愁到笑前后鲜明的对比，体会到顾客的快乐。

　　生：这可多亏鱼贩的排忧解难！他们才会笑逐颜开！

　　师：看！快乐就是这样传递的。

　　生：读四自然段

　　师：读者写了这样的批语——

　　学生读：快乐是可以传递的，在这里买鱼是一种享受。

　　（五）感悟道理———快乐生活

　　师：顾客在得到快乐时还悟出了一点道理，那你从中悟出了什么道理呢？把你的理解批注在句子的后面。

　　生：写下自己的批注。

　　展示批注汇报：

　　生：我悟出了我们要快乐的对待每件事，不要抱怨。

　　生：要想办法，把苦日子过甜，才会得到快乐！

　　生：要有快乐的心情去工作。

　　师：作为学生你们要——

　　生：快乐的学习。

　　生：人越抱怨就越不高兴，越苦，快乐了日子就很甜。

　　生：如果我们快乐了，还要传给别人，其他人也会快乐。

　　师：是啊！这就是快乐传递，传递快乐呀！我们要快乐面对生活，传递快乐，生活中就处处拥有快乐！（师板书：快乐生活）

　　师：下课！

【鱼市场的快乐教学实录】相关文章：