关于桂林山水的教学实录
教学所要实现的不仅仅是知识的传授，它要完成的任务始终是全方面的，既有知识的获得、智力的发展、能力的培养和提高，又有思想品德的完善、基本技能的形成、个性特长的发展等等，这种全面发展的实现只有教学才能做到。下面是小编整理的关于桂林山水的教学实录，欢迎阅读参考。
一、歌唱幸福，导入新课
师：看到你们让我想起我幸福的童年，有一首歌，陪伴了几代人度过童年。它是电影《祖国的花朵》的主题曲《让我们荡起双桨》，让我们听听这首歌，跟北京的小朋友去北海公园荡舟游玩。（学生边听边情不自禁地跟着唱起来）
师：幸福的感觉伴随着歌声在我们的心中流淌。游览在祖国的千山万水中，感受大自然的鬼斧神工，历来多少文人墨客发出了感概。清代诗人金武祥曾经这样写道“桂林山水甲天下”，你知道这是他对什么景点的赞美吗？下面就让我们跟着作者陈淼去观赏桂林山水。（板书课题）自由读课文。
二、初读课文，认识生字
师：欣赏完一遍桂林山水，你有什么感受？
生1：桂林山水景色真是天下第一。
生2：桂林的山很奇特。
生3：桂林的水很清。
师：老师用美丽的词语制作了一些竹筏，你能叫出它们的名字吗？（出示词语：波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列形态万千
色彩明丽 危峰兀立 怪石嶙峋 连绵不断）
生读生字。
师：我想把这些竹筏分为“高山号”和“流水号”，你能帮我给它们分类吗？并说说你分类的理由。
生：高山号有峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、怪石嶙峋、连绵不断；流水号有波澜壮阔和水平如镜。我分类的理由是描写山的词语属于高山号，描写水的词语属于流水号。
师：有几艘竹筏样子很像，我们仔细认认，分别给它们组个词吧！（出示：暇 瑕 峦 恋 泰 秦）
生1：应接不暇，无瑕。
生2：峰峦，恋恋不舍。
生3：泰山，秦朝。
三、生生合作，读通课文
师：让我们乘着竹筏小舟，再次朗读课文，把课文读流利、读出感情。
生自由读课文。
师：这里有个自测题，请同学们看看，自己的读书到了哪里一个台阶？（出示：自测：正确——流利——有感情）
师：请你读一读你喜欢的句子，其它同学认真听，然后作出评价。
生1：我觉得我能读得有感情。读略。
师：你希望谁给你评价？
生1：语文科代表。
师：你为什么选她？
生1：因为她读书读得好。
生2：你读得太快了，不能表现出你读得有感情，你应该读慢一点。（众笑）
生1：我是因为紧张的原因。
师：那你愿意继续读，还是科代表接着读下去？主动权给你。
生1：读略。
生2：你还是太紧张了。我来读给你听听。（众笑）读略。
师：你觉得你自己能达到哪个台阶？
生2：有感情。
四、细读课文，品味词句
师：想读的同学这么多，请大家尽情地朗读课文，读后说说课文描写了什么美丽景色？
生：写了桂林的山、水，还有空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，犹如一幅连绵不断的画卷。
师：作者写了桂林的山和水的什么特点？快速浏览课文，找出相应的句子。
生：水的特点是静、清、绿，山的特点是奇、秀、险。（出示：水：静 清 绿 山：奇 秀 险）
师：站在桂林的山面前，作者发出这样的赞叹。
（出示：桂林的山真奇啊！桂林的山真秀啊！桂林的山真险啊！）
师：不仅如此，作者还不是一般的游客，是一位运用语言文字的高手。他用更多的语言具体地、气势磅礴地描述了桂林的山的特点。作者是怎样赞叹的？
生：读略。
师：用三个或三个以上相同的句式描写事物，这样的的句子叫排比句，读来琅琅上口、气势磅礴。谁愿意配合图画读一读描写桂林的山的句子？（出示桂林的山的图片数张）
生：读略。
师：你能学学陈淼的样子，用自己的语言赞赞桂林的山吗？
生：桂林的山真奇啊！突然就从土里冒出来，像跟我们玩迷宫游戏；桂林的山真秀啊！郁郁苍苍，犹如一块无瑕的翡翠；桂林的山真险啊！悬崖峭壁，实在是难以爬上去。
师：同学们俨然成了诗人。陈毅爷爷当年游阳朔时写下这样的诗句：（出示诗句）
桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰。
有山如象鼻，有山似飞龙。
有山如军舰，有山似芙蓉。
有山如卧佛，有山似书童。
有山如万马奔驰，有山似牛女相逢……
五、观看录像，随文旅游
师：更重要的是，山美得不孤独，水美得不寂寞。山中有水，水中有山，山水相依，情意绵绵。正如课文最后一段说写的，齐读课文最后一段。
生读。
师：作者被桂林山水深深地陶醉了，真是“舟行碧波上，人在画中游”。（配乐播放桂林山水图片数张）假如我们就坐在这艘竹筏上，从桂林的象鼻山出发，沿江南下到阳朔去。首先映入眼帘的是怪石嶙峋的奇峰林。再往前走一段水程，便看到“望夫仙石”，你看她，翘首远望，好像再盼望着什么似的。离这儿不远是“半边奇渡”。对岸是“绣山描绘”，这里波平如镜，青山浮水，竹木苍翠。瞧！这座山峰怎么像人在推磨呢？原来，它叫“仙人推磨”！有进入画卷的感觉吗？齐读最后一段。
生读。
师：看到这样一幅画卷，谁能不被它吸引，为它动情呢？袁鹰为它写下了（出示诗句）
浓碧
是谁将百里漓江，
染成浓碧？
是谁在晶莹的水底，
铺下了片片芳草地，
轻软又柔和？
船行在绿玻璃上，
人影倒在绿玻璃下。
绿草在水底探起头来，
像是向水面上问：
你下来吗？
六、拓展练习，语言实践
师：近几年来，桂林的旅游业发展迅速，吸引了成千上万名中外游客，相比之下，导游人才极度短缺，为此，桂林市旅游局招聘导游员，招聘的第一个问题就是对对联，谁能对出下面的对联，谁将获得“导游先生”或“导游小姐”的称号。
（出示：上联：真静真清真绿漓江水 下联：）
生1：真奇真秀真险桂林山。
师：你还能创作出关于桂林山水的对联吗？
生：桂林山笑迎四海文人，漓江水喜接八方墨客。横批：天下第一。
师：经过大家的评选，已经有同学摘到“导游先生”和“导游小姐”的桂冠了。没选上的同学仍有机会，请课后搜集更多祖国壮丽山河的资料，写一篇导游词。下课。
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