《认识整时》教学实录
一、谜语导入
师：今天老师要带来一位新小朋友与你们认识，喜欢吗？（喜欢）瞧，他来了。（课件出示小明）。请掌声欢迎，并和小明打招呼 “嗨！”。
（课件展示情景图）小明和大家招手，并说：认识你们很高兴！今天来时我还特意带上了我的好朋友，请大家猜猜是什么？出示谜语并伴有闹钟的滴答声：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：你们知道小明的好朋友是谁吗？
生：闹钟！
师：恭喜你们猜对了！
师：闹钟有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
生2：它可以催我上床睡觉。
生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。
师：对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）
二、学习新知
（一）自主探究，认识钟面
师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是杨老师家的钟表（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？
生1：我在车站见过很大钟。
生2：我在商店见过正方形、圆形、三角形等各种各样的钟。
生3：我爸爸单位门前有很高的钟。
师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！
（课件展示各式钟表。）
生：认真欣赏
师：刚才大家看到的是钟的表面，老师把钟面画在了大屏幕上。请你们先观察一下课件上的钟面，再动手摸一摸桌面上的钟面，最后和小组里的小朋友说一说：钟面上都有些什么？
生：自由观察活动。
师：谁愿意给大家说一说你发现了什么？
生1：钟面上有两根针，一根长，一根短。
生2：钟面上有12个数字，从小到大围成一圈。
生3：钟面上还有许多格子。
生4：每两个数字之间有5个间隔……
师：钟面上的这两根针还有名字呢，这根长针叫什么？这根短针又叫什么？
生：这根较长的针叫分针，较短的针叫时针。
（师板书）
师：谁来说说分针和时针有什么不同？
生：分针长、时针短。
师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。
（生齐读）
师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？
生：分针跑得快。
师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。
（课件演示时针和分针从1时走到2时的过程）
师：请小朋友们拿出右手沿着时针、分针走动的方面绕一圈
生：（动手沿着顺时针方向绕一圈）
师：你能照这样的顺序拨一拨钟面吗？体验时针、分针是怎么走的
生：动手拨钟面。
（二）认识整时，交流方法
师：小明有了他的好朋友闹钟钟以后，他把自已的每一天都安排得井井有条，你们想看小明的一天是怎样安排的吗？
生：想。
（课件出示小明的一天图）
师：请小朋友们仔细观察图中小明在什么时间做什么？小组同学互相说一说。
（课件出示图1）
师：谁能说出小明在什么时间做什么？
生：早上6时，小明起床在自己穿衣服。
师：你们是怎么知道图中的时间是6时的？谁愿意当小老师到前面讲给大家听。
生：分针指着12，时针指着6，这就是6时。（师板书6时）
师：像这样的时刻叫整时，在小明的一天中，还有哪些时刻是整时的呢？为什么？请认真观察，小朋友之间说一说。
师：谁来说一说还有哪几个是整时的时刻？小明正在做什么？
生：中午12时小明在吃午饭，下午4时小明在踢足球。（教师板书12时，4时）
师：谁来说一说为什么这几个时刻都是整时呢？
生：他们的分针都指着12。
（课件出示3个钟面分针闪烁指着12）
师：你能用一句话说说看整时时刻的方法吗？
生：当分针指着12，时针指几，就是几时。
（课件出示，并齐读）
（三）利用学法，学习半时
师：请小朋友们继续看大屏幕，接下来他又在什么时间做什么了？
生：上午七点半，小明背着书包去上学。
师：你们又是怎么看出来的？
生：分针指着6，时针指着7。
师：大家和他想法一样吗？
生：不一样，不对。
师：那你是怎样想的？谁来说一说？
生：分针指着6，时针指着7和8中间，就是7点半。
师：你们观察太仔细了，谁能和他说得一样好？
生：………
师：像这样的时刻叫做半时，请大家拿出学具，并在小组中互相说一说你是怎样拨的.？看谁拨得准说得对。
生：小组合作学习。
师：谁会说一说，你现在拨几时刻？
生：分针指着6，时针指着7和8的中间，就是7时半。
师：如果分针指着6，时针在8和9中间是几时分。那时针在11和12中间呢？……
生：8时半，11时半……。
师：在小明的一天中，还有哪些时刻是半时的呢？为什么？请认真观察，小朋友之间互相说一说，看谁说得既准确又完整。
生：小组合作学习。
师：谁来说一说还有哪几个是半时的时刻？
生：上午10时半，晚上班8时半。（教师板书10时半，8时半）
师：上午10时半小明在做什么？晚上8时半小明在做什么？谁愿意把你知道的告诉其他小朋友，大家要竖起耳朵注意倾听。
生：上午10时半小明在教室上课，晚上8时半小明睡觉了。
师：谁来说一说为什么这几个时刻都是半时呢？
生：他们的分针都指着6（课件出示3个钟面分针闪烁指着6）
时针指着两个数的中间。 话说说看半时时刻的方法吗？
生：当分针指着6，时针过几，就是几时半。（课件出示，并齐读）
师：小明生活多充实啊！下面，让我们一起回忆小明一天的生活吧！
谁来完整说一说？
生：早上6时，小明自己起床穿衣服；早上7时半，小明背书包上学；上午10时半，小明在上课；中午12时，小明在吃午饭；下午4时，小明在踢足球；晚上8时半，小明睡觉了。
三、巩固应用
1。认一认。
师：现在小朋友们与小明是好朋友了，你们还想知道他在其它时间做些什么吗？
生：想
师：请小朋友们认真观察，看谁说得既准确又完整。（出示课件）
生答：……
2。拔钟比赛。
师：小朋友们真聪明，让我们比一比谁的小手最灵活。我说时间请大家拔，请一位小朋友到前面来拔，谁愿意？
师：10点，说一说你们是怎样拔的？
生：分针指着12，时针指着10。
师：同桌之间互相检查，看他拔对了吗？
师：下面请大家接着拔11时？拔完后，请告诉大家你是怎样拔的？
生：分针指着12，时针指着11，就是11时。
师：小朋友之间互相检查，错的请你改下过来，谁愿意当小老师？请你说时间，小朋友们拔。
师：12时怎么拨？
生：分针和时针都指着12。
师：大家拔3时半、12时半。
生：……
师：下面小伙伴之间相互合作，一人说时间，另一人来拔，要注意看他拔的对不对。
3。做律动
试着和老师一起做运动，并猜一猜。
小钟表，小钟表，
12个数字围一圈，
分针长来时针短，
分针带着时针转，
睁大眼睛仔细看，
现在究竟是几时？（用胳臂显示9时）
动动脑筋想一想，
现在究竟是几时？（用胳臂显示3时）
4．我当小法官。
2个小时钟吵架了，一个小时钟说：“小明12时在吃午饭。”一个小时钟说：“小明12时在月光下睡觉呢！”这是为什么呢？
中午12时是第一个12时，晚上睡觉这是第二个12时，一天有两个12时。
四．全课总结
小朋友，这节课就要过去了， 老师送给同学们一句话。（课件出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）学生自由拼读。
师：谁来给大家读读。
师：请大家齐读这句话。
师：这是一句古老的谚语，老师希望这句话可以提醒同学们珍惜时间，不浪费时间，做个遵守时间的好孩子。你们能做到吗。好啦，下课吧。
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