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常见微生物介绍

时间：2022-03-19 11:53:53 生物/化工/环保/能源我要投稿

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常见微生物介绍

　　微生物包括：细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，与人类关系密切。以下是小编为大家收集的常见微生物介绍，仅供参考，欢迎大家阅读。

常见微生物介绍

　　一、高中常见微生物

　　一、原核生物：（大肠杆菌、根瘤菌、硝化细菌、乳酸菌、结核杆菌、衣原体、立克次氏体、蓝藻、放线菌、支原体）

　　它的基因组DNA为拟核中的一个环状分子。同时可以有多个环状质粒DNA。

　　2、根瘤菌（异养需氧）

　　（1）与豆科植物共生，形成根瘤并固定空气中的氮气供植物营养的一类杆状细菌。能促使植物异常增生的一类革兰氏染色阴性需氧杆菌。

　　（2）正常细胞以鞭毛运动，无芽孢。可利用多种碳水化合物，并产生相当量的胞外粘液。

　　3、硝化细菌（自养需氧）

　　（1）好氧性细菌，包括亚硝化菌和硝化菌。生活在有氧的水中或砂层中，在氮循环水质净化过程中扮演着很重要的角色

　　（2）硝化细菌分类：自养性细菌。包括两种完全不同的代谢群：亚硝酸菌属及硝酸菌属，它们包括形态互异的杆菌、球菌和螺旋菌。

　　（3）大多数为专性化能自养型，不能在有机培养基上生长，只有少数为兼性自养型，也能在某些有机培养基上生长

　　（4）从形态上看，也有多样，如球形、杆状、螺旋形等，但均为无芽孢的革兰氏阴性菌；有些有鞭毛能运动，如亚硝化叶菌，借周身鞭毛运动；有些无鞭毛不能运动，如硝化刺菌。一般分布于土壤、淡水、海水中，有些菌仅发现于海水中，例如硝化球菌、硝化刺菌。

　　4.乳酸菌

　　（1）凡是能从葡萄糖或乳糖的发酵过程中产生乳酸的细菌统称为乳酸菌。这是一群相当庞杂的细菌。除极少数外，其中绝大部分都是人体内必不可少的且具有重要生理功能的菌群，其广泛存在于人体的肠道中。目前已被国内外生物学家所证实，肠内乳酸菌与健康长寿有着非常密切的直接关系。

　　（2）乳酸菌是一种存在于人类体内的益生菌。乳酸菌能够将碳水化合物发酵成乳酸，因而得名。益生菌能够帮助消化，有助人体肠脏的健康，因此常被视为健康食品，添加在酸奶之内。

　　（3）蓝藻不具叶绿体、线粒体、高尔基体、中心体、内质网和液泡等细胞器，唯一的细胞器是核糖体。

　　含叶绿素a，无叶绿素b，含数种叶黄素和胡萝卜素，还含有藻胆素（是藻红素、藻蓝素和别藻蓝素的总称）。一般说，凡含叶绿素a和藻蓝素量较大的，细胞大多呈蓝绿色。

　　（4）单细胞生物，没有细胞核，但细胞中央含有核物质，通常呈颗粒状或网状，染色质和色素均匀的分布在细胞质中。该核物质没有核膜和核仁，但具有核的功能，故称其为原核（或拟核）。在蓝藻中还有一种环状DNA——质粒，在基因工程中担当了运载体的作用。

　　（5）大多数蓝藻的细胞壁外面有胶质衣，因此又叫粘藻。在所有藻类生物中，蓝藻是最简单、最原始的一种。

　　（6）繁殖方式：

　　⊙营养繁殖，包括细胞直接分裂（即裂殖）、群体破裂和丝状体产生藻殖段等几种方法

　　⊙内生孢子或外生孢子等，以进行无性生殖。孢子无鞭毛。目前尚未发现蓝藻有真正的有性生殖。

　　6、放线菌

　　（1）菌落呈放线状。它是一个原核生物类群，在自然界中分布很广，主要以孢子繁殖，其次是断裂生殖。

　　（2）放线菌在形态上分化为菌丝和孢子，在培养特征上与真菌相似。

　　（3）放线菌是属于一类具有分支状菌丝体的细菌，革兰染色为阳性。主要依据为：

　　①同属原核微生物：细胞核无核膜、核仁和真正的染色体；细胞质中缺乏线粒体、内质网等细胞器；核糖体为70S；

　　②细胞结构和化学组成相似：细胞具细胞壁，主要成分为肽聚糖，并含有DPA；放线菌菌丝直径与细菌直径基本相同；

　　③最适生长PH范围与细菌基本相同，一般呈微碱性

　　④都对溶菌酶和抗生素敏感，对抗真菌药物不敏感；

　　⑤繁殖方式为无性繁殖，遗传特性与细菌相似。

　　7、支原体

　　二、病毒：非细胞生物（寄生）

　　三、真菌：（真核生物）酵母菌、霉菌

　　1、酵母菌：

　　（1）异养兼性厌氧酵母菌是一些单细胞真菌。

　　根据酵母菌产生孢子（子囊孢子和担孢子）的能力，可将酵母分成三类：

　　①形成孢子的株系属于子囊菌和担子菌。

　　②不形成孢子但主要通过出芽生殖来繁殖的称为不完全真菌，或者叫“假酵母”（类酵母）。③目前已知大部分酵母被分类到子囊菌门。酵母菌在自然界分布广泛，主要生长在偏酸性的潮湿的含糖环境中，而在酿酒中，它也十分重要。而且猫吃了还会胀大，非常的危险。

　　（2）酵母营专性或兼性好氧生活，目前未知专性厌氧的酵母。在缺乏氧气时，发酵型的酵母通过将糖类转化成为二氧化碳和乙醇（俗称酒精）来获取能量。

　　2、霉菌：

　　其细胞壁主要成分为几丁质，注意与链霉菌）区分

　　3、蘑菇等。（异养需氧）

　　四、原生生物：（真核生物）*草履虫*变形虫*衣藻

　　1、草履虫

　　（1）特性：身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。

　　（2）分裂：草履虫全身由一个细胞组成，体内有一对成型的细胞核，即营养核（大核）和生殖核（小核），进行分裂生殖时，小核分裂成新的大核和小核，旧的大核退化消失，故称其为真核生物。

　　结构：其身体表面包着一层表膜，除了维持草履虫的体型外，还负责内外气体交换，吸收水里的氧气，排出二氧化碳。膜上密密地长着近万根纤毛，靠纤毛的划动在水中旋转运动。它身体的一侧有一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当于草履虫的“嘴巴”。口沟内的密长的纤毛摆动时，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内，供其慢慢消化吸收。残渣由胞肛排出。

　　（3）生殖方式：无性、接合、内合、自配、质配等等。

　　（4）草履虫细胞器的功能分工如下：

　　口沟：取食据估计，一只草履虫每小时大约能形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，因此，一只草履虫每天大约能吞食43000个细菌，它对污水有一定的净化作用。

　　表膜：氧的摄入，二氧化碳的排出都通过表膜

　　大核：营养代谢

　　小核：内含遗传物质，生殖作用

　　食物泡：食物泡是草履虫进行胞吞作用产生的，进入细胞后将与初级溶酶体融合形成次级溶酶体。食物泡随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化。伸缩泡及收集管：收集代谢废物和多余的水分，并排到体外

　　胞肛：排出不能消化的食物残渣

　　二、常见微生物的比较

　　乳酸菌、硝化细菌、酵母菌三类微生物的比较：

　　原核生物的细胞质内没有线粒体、高尔基体等细胞器，细胞质中有各种内含物，包括非膜结构的细胞器——核糖体。另外有颗粒状的内含物，包括肝糖粒、淀粉粒、易染颗粒与硫粒等。

　　原核细胞与真核细胞的比较：

　　重要代表生物——细菌：

　　病毒的结构。病毒没有细胞结构，具体结构列表如下：

　　原核生物的种类：

　　高中《生物》课本中介绍了原核生物包括细菌、蓝藻、放线菌、立克次氏体、支原体、衣原体。而对于哪些“菌”属于细菌，哪些“藻”属于蓝藻，同学们较模糊。以下对这部分内容进行扼要的总结。

　　（1）细菌和放线菌：

　　①细菌：从形态上看，细菌可以分成三类——球菌、杆菌、螺旋菌，它们都属于原核生物。球菌有：尿素小球菌、肺炎双球菌、乳酸链球菌（即乳酸菌）、金黄色葡萄球菌等。杆菌有：结核杆菌（结核菌）、枯草杆菌、醋酸杆菌、破伤风杆菌、大肠杆菌、小螺菌等。

　　②放线菌：它与细菌都属于原核类微生物，但与细菌的区别是能产生分支的菌体，因菌落呈放射状而得名。

　　（2）真菌类：

　　酵母菌、霉菌、蘑菇、灵芝都属于真菌，他们都是真核生物。霉菌有：根霉、毛霉、青霉、曲霉等。

　　（3）藻类：

　　根据藻体形态结构、所含色素的种类、生殖方式与生活史类型，通常将藻类分成蓝藻门、裸藻门、金藻门、硅藻门、甲藻门、红藻门、褐藻门、绿藻门等门类。

　　①蓝藻：有念球藻、色球藻，鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜、地木耳（普通念球藻）等。

　　②裸藻：裸藻等。

　　③硅藻：辐射硅藻类、羽纹硅藻类等。

　　④红藻：紫菜、石花菜、海萝、江篱等。

　　⑤褐藻：海带、裙带菜、鹿角藻、羊栖菜等。

　　⑥绿藻：衣藻、团藻、小球藻、水绵、丝藻等

　　其中蓝藻为原核生物，其他藻类为真核生物。

　　从以上可以看出带“菌”字的不一定都是原核生物，带“藻”字的也不一定都是真核生物。在学习

　　过程中，同学们应注意正确区分。

　　三、污水处理常见微生物照片

　　微生物的指示作用

　　(1)着生的缘毛目多时，处理效果良好，出水BOD5和浊度低。(如小口钟虫、八钟虫、沟钟虫、褶钟虫、瓶累枝虫、微盘盖虫、独缩虫)这些缘毛目的种类都固定在絮状物上，并随窗之而翻动，其中还夹杂一些爬行的栖纤虫、游仆虫、尖毛虫、卑气管叶虫等，这说明优质而成熟的活性污泥。

　　(2)小口钟虫在生活污水和工业废水处理很好时往往就是优势菌种。

　　(3)如果大量鞭毛虫出现，而着生的缘毛目很少时，表明净化作用较差。

　　(4)大量的自由游泳的纤毛虫出现，指示净化作用不太好，出水浊度上升。

　　(5)如出现主要有柄纤毛虫，如钟虫、累枝虫、盖虫、轮虫、寡毛类时，则水质澄清良好，出水清澈透明，酚类去除率在90%以上。

　　(6)根足虫的大量出现，往往是污泥中毒的表现。

　　(7)如在生活污水处理中，累枝虫的大量出现，则是污泥膨胀、解絮的征兆。

　　(8)而在印染废水中，累枝虫则作为污泥正常或改善的指示生物。

　　(9)在石油废水处理中钟虫出现是理想的效果。

　　(10)过量的轮虫出现，则是污泥要膨胀的预兆。

　　另在一些对原生动物不宜生长的污泥中，主要看菌胶团的大小用数量来判断处理效果。变形虫（阿米巴）amoeba.

　　顾名思义，变形虫是能变形的。不过这种变形也是有限度的。

　　一些种类的变形虫能向四外伸出假足，以探查水中的化学成分，决定移动方向。而有些种类根本没有假足。

　　他们猎食时覆盖它的猎物，把猎物裹起来，这样就产生了一个食物泡，食物泡可以消化吸收猎物。

　　大多数变形虫对人体无害，但有几种变形虫能产生人类疾病：阿米巴痢疾，主要发生在贫穷国家。

　　拓展阅读：生物微生物代谢类型知识点介绍

　　①光能自养：光合细菌、蓝细菌(水作为氢供体)紫硫细菌、绿硫细菌(H2S作为氢供体，严格厌氧)2H2S+CO2高考[CH2O]+H2O+2S

　　②光能异养：以光为能源，以有机物(甲酸、乙酸、丁酸、甲醇、异丙醇、丙酮酸、和乳酸)为碳源与氢供体营光合生长。阳光细菌利用丙酮酸与乳酸用为唯一碳源光合生长。

　　微生物代谢类型知识点③化能自养：硫细菌、铁细菌、氢细菌、硝化细菌、产甲烷菌(厌氧化能自养细菌)CO2+4H2CH4+2H2O

　　④化能异养：寄生、腐生细菌。

　　⑤好氧细菌：硝化细菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌等

　　⑥厌氧细菌：乳酸菌、破伤风杆菌等

　　⑦中间类型：红螺菌(光能自养、化能异养、厌氧[兼性光能营养型])、氢单胞菌(化能自养、化能异养[兼性自养])、酵母菌(需氧、厌氧[兼性厌氧型])

　　⑧固氮细菌：共生固氮微生物(根瘤菌等)、自生固氮微生物(圆褐固氮菌)

　　高中生物必修1实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布

　　步骤

　　器材与试剂

　　作用与原理

　　（1）制片

　　①将牙签刮下的口腔上皮细胞置于载玻片上0.9%的NaCl溶液滴

　　②载玻片烘干

　　10.9%的NaCl溶液防止细胞破裂

　　2维持细胞形态

　　3烘干使细胞固定在载玻片上

　　（2）水解

　　8%HCl中30℃保温5分钟

　　盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离。

　　（3）冲洗

　　用蒸馏水缓流冲洗10分钟

　　（4）染色

　　2滴吡罗红甲基绿染色5分钟

　　甲基绿使DNA染上绿色

　　吡罗红使RNA染上红色

　　（5）观察

　　显微镜下观察

　　细胞膜有关知识点总结

　　细胞膜有关点总结1、研究细胞膜的常用材料：人或哺乳动物成熟红细胞2、细胞膜主要成分：脂质和蛋白质，还有少量糖类成分特点：脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多3、细胞膜功能：将细胞与环境分隔开，保证细胞内部环境的相对稳定控制物质出入细胞进行细胞间信息交流还有分泌，排泄，和免疫等功能。一、制备细胞膜的（实验）原理：渗透作用（将细胞放在清水中，水会进入细胞，细胞涨破，内容物流出，得到细胞膜）选材：人或其它哺乳动物成熟红细胞原因：因为材料中没有细胞核和众多细胞器提纯方法：差速离心法细节：取材用的是新鲜红细胞稀释液（血液加适量生理盐水）二、与生活联系：细胞癌变过程中，细胞膜成分改变,高中历史，产生甲胎蛋白（AFP），癌胚抗原（CEA）三、细胞壁成分植物：纤维素和果胶原核：肽聚糖作用：支持和保护四、细胞膜特性：结构特性：流动性举例：（变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌）功能特性：选择透过性举例：（腌制糖醋蒜，红墨水测定种子发芽率，判断种子胚、胚乳是否成活）

　　高中生物学习方法

　　众所周知，生命科学是二十一世纪发展最快的科学，而且生命科学将成为将来决定国家和民族发展的最为重要的科学制高点。学好生命科学，对于我们在将来为祖国做出更大的贡献和更好地实现个人价值有着重要的意义。那么，我们如何才能学好生物学呢？

　　1．构建知识网络。我们在学习生物的过程中，首先必须抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础知识和基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合，此外，还要密切关注生物科技的最新发展动态。

　　(1)把握知识的纵向衔接，使知识连成一片。生物知识间有着密切的内在联系，例如第二章生命的基础中，了解生命的物质基础为掌握生命的结构基础作了铺垫，而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔；又如遗传和变异这一章，不知道分离规律的实质根本无法继续学习自由组合规律。

　　(2)关注知识的横向联系，使知识更加系统化、立体化。生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系，内容互相联系、互相渗透，因此，我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线，丰富知识的内涵，扩大知识的外延，把生物知识汇成一张完整的网络。

　　2．完善理论体系。生物学的理论是大量的，它们贯穿在各个章节之中，如细胞学说、自然选择学说、基因理论等，因此，在学习生物学时，除了专用名词概念以外，一些基本理论也是学生必须牢固掌握的内容。

　　(1)用科学的理论来解释周围的事物和现象。为什么人会有“白化病”、“白痴病”?为什么要禁止近亲结婚?为什么说人不是上帝或神创造的，而是从古类人猿进化来的?为什么人类要保护鸟类?对于诸如此类的问题，我们都应当运用正确的理论去合理解释，从而使人们能够自觉破除迷信、反对邪教。

　　(2)注意理论与生物基本概念的联系。理论的掌握必须建立在对诸多概念的正确理解上。例如了解内环境自稳态理论的前提是弄懂pH值、体温、血压、血糖、渗透压、氧分压、电解质浓度等；同样，生态平衡理论的运用也离不开对种群、群落、生态系统、食物链、营养级等概念的掌握。

　　(3)把握各理论间的联系。生物学各种理论互相支持、互相补充，在广大生物科学工作者的不断努力下理论又不断更新、不断充实，使人们认识的生物世界越来越接近真实。所以，我们应该学会把某个理论放在整个生物理论体系中加以考虑，并通过实例来深化、拓展，使自己对生物理论的掌握更加完善，运用起来更加精确。

　　（4）提高解题技巧。近几年生物学高考题目主要分选择题和非选择题两类，其中，非选择题有填充题、分析说明题、学科内及学科间的综合题。题型不同，要求也不同。在解题过程中，我们首先要注意审题，搞清每一道题命题教师的考核意图；其次，要学会区分对立概念和相似概念，了解概念之间的关系是并列关系、递进关系，还是包含关系；接着，要知道生物符号的特殊含义和正确写法；最后，要具有分析归纳能力、逻辑推理能力和实际应用能力，能够举一反三，触类旁通。

　　我们在学习生物学的过程中，不仅要增长知识、熟悉理论，还应当培养实践能力、加强科技意识、训练创造思维能力。首先要提高动手操作能力，明确实验的主要目的，规范实验的操作要求，了解实验的整个过程；其次要学会知识和理论如何与实际相结合、与生活相联系，从而使自己所学的知识和理论更加丰富、更加扎实、更加全面；接着要具有良好的科技意识，随着世界生物科技的迅速发展，许多新的内容不断涌入到考题之中，如基因工程、克隆技术、转基因生物等，因此，学生有必要在掌握基础知识和基本理论的同时，能够关心科技时事、了解科技发展动态；最后，我们还必须经常进行扩散性思维和创造性思维训练，尝试从一个现象联想到另一个现象、从一种知识迁移出另一种知识，让自己的知识和理论系统化、立体化，使自己的生物学素质得到全面提高。

　　教师建议：

　　1、考试范围：必修二全册和必修三第一、二章。试卷上有50道选择题共50分，简答题50分，其中包括实验设计一道

　　2、复习注意：首先是下功夫，扎实细致地进行复习，投入的时间和精力总是能反映在成绩上的。其次是注意复习方法，牢固掌握基础知识，特别是基本概念和基本原理，要在理解的基础上进行记忆；有针对性的多做一些习题，对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解，避免再次出错；翻阅以前的习题、试卷，对一些以前出错的题重复做一遍；考试时先做简单的题目，先把稳得的分得到，仔细审题，抓住要点。

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