三年级课文可贵的沉默教学设计

时间:2022-07-05 18:27:31 语文 我要投稿
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三年级课文可贵的沉默教学设计

  【教学目标】

三年级课文可贵的沉默教学设计

  1、知识与能力:

  在第一课时的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。

  2、过程与方法:

  抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮助学生理解其含义,感受其情感;结合课文插图,根据生活经验想象课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

  3、情感态度价值观:

  受到要关心父母、回报父母的教育,学会关心别人。

  【教学重难点】

  引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,理解孩子们的情绪变化,懂得关爱父母,关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。

  【教法与学法】

  教法:创设情境,图文结合,品读感悟。

  学法:品读感悟,抓住人物的神态、动作的句子,体会孩子们的情绪变化,理解沉默的可贵。

  【教具准备】多媒体。

  【教学过程】

  一、 创设情境,导入课题:

  1、 出示生日蛋糕图片,生交流什么时候吃的,谁给买的?

  2、 播放音乐《生日快乐歌》,师:你们听到这首熟悉的《生日快乐歌》想到了什么?

  3、 关于生日这个话题,许多感人的故事,今天我们就来学习一个感人的故事。板书课题,齐读。

  二、 初读课文,认读生字:

  1、自由读课文。 阅读提示:

  (1) 边读边标出本课的生字,新词,标出自然段的序号。

  (2) 借助拼音把课文读通顺,流利。

  2、出示词语 (1) 指名读,齐读。 (2) 去拼音,词语接龙。(3)全班齐读。

  三、读中感悟,理解内容:

  (一)感受爱

  1、(出示插图一)看到这幅图,你想到什么词?

  2、在课堂第一次出现热闹的场面中,你感受到孩子们的心情怎样?(骄傲 兴奋 幸福)

  3、默读课文,画出描写孩子们兴奋的语句。

  (1)“知道!知道!”孩子们异口同声地回答。

  a.理解词语“异口同声”。

  b.齐读,读出整齐,读出兴奋。

  (2)他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。

  a.理解词语“神气十足、左顾右盼”。

  b.为什么会这么兴奋、自豪呢?(学生会回答:上课时,老师问同学们,你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗?几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和快乐;)

  c.个别读,齐读。读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子,体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。

  (3)我的情绪迅速传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

  a.重点理解六个越字,感受孩子们的兴奋、激动。

  b.师生配合朗读。

  4、小结:孩子们多么幸福啊,爸爸妈妈对孩子的爱,孩子们都感受到了。(板书:感受爱)。幸福无比的孩子突然间有了是什么变化?(板书沉默)。又是什么原因使同学们变得沉默了呢?默读课文的10—13自然段,画出描写孩子们沉默的句子。

  (二)回报爱

  1、找出能体现孩子们沉默的句子。

  (1)霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。

  a.哪些词体现出孩子们沉默了。

  b.读出你的感受。

  (2)教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着…… 理解词语“寂然无声”能用一个词替换吗?

  2、同学们沉默了,教室里静悄悄的,这是为什么?

  a.学生谈体会。(因为大家认识到了自己做得不够好,感到很惭愧。爸爸、妈妈都能记得自己的生日,并用各种各样的方式为自己祝贺生日,而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日,甚至不知道他们的生日,心里真是惭愧不安,因此谁也没说话。)

  b.指导朗读,读出教室里静悄悄和孩子们当时的惭愧与不安。

  3、出示:沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

  a.出示插图二,观看孩子们的表情。

  b.一分钟有多长?想象他们心里想些什么?

  出示:教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话……

  他们可能在想:--------------------------------------------

  可能在想:--------------------------------------------------

  可能在想:--------------------------------------------------

  c.这一分钟里,孩子们心情怎样?(板书:内疚)

  4、为什么说这种沉默是可贵的?

  出示:在这一分钟的沉默里,孩子们感受到了父母的爱!

  在这一分钟的沉默里,孩子们反思了自己只知道被爱,没想到回报!

  在这一分钟的沉默里,孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱!

  在沉默中孩子们找到了极为珍贵的爱(板书:回报爱)。

  5、怎样回报父母的爱?

  a.学生交流。

  b.教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样?(前面是说父母如何爱自己热闹,这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹)

  6、孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢?齐读课文倒数第二自然段。

  四、总结延伸,感情升华

  1、同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家交流一下,你会怎样回报父母的爱?

  学生畅谈。

  2、小结:同学们,爱是永恒的,也是相互的,父母爱自己的孩子,孩子也应该爱自己的父母。希望同学们能用行动回报父母,那么你会更快乐!

  五、作业:

  制作爱心卡,写出你对父母的爱。

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