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课文《鲸》一课时教学设计
教学目标
1。知识目标
正确，流利，有感情地朗读课文。
2。能力目标
(1)了解鲸的特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识，。
(2)认识列数字，举例子，作比较，打比方等说明性文章的表达方法。
3。情感目标
激发探索动物世界的兴趣，培养热爱大自然，热爱科学的情感。
教学重难点
1。激发探索动物世界的兴趣，培养热爱大自然，热爱科学的情感。
2。认识列数字，举例子，作比较，打比方等说明性文章的表达方法。
教学时间
1课时
教学过程
一，虚设情境激发探究的兴趣
同学们，今天我们要学习第九课《鲸》。板书：9。鲸
上课前，我在网上查找资料，发现我的E—mail里有这样一封信，请大家帮我读一下信的内容，这时大屏幕出示：
同学们：
获悉你们今天上《鲸》一课，我真去听听，因为我们海洋水族馆在给鱼进行分类时遇到了一个棘手的问题，鲸到底属不属于鱼类
鲨鱼大叔还为此写了状纸，鲸小弟也提出申诉，我们海马法官又到北极考察去了，不在家。为此，想请你们各位同学当一次小法官，帮我审审这个案子，你们愿意吗
此致
敬礼
海洋水族馆馆长海龟
201X年9月15日
你们知道信中要我们解决什么问题吗
同学们太厉害了，这么快就找到了要我们帮忙的问题。
你们听，它们还在争执呢。
(播放录音：鲨鱼大叔的诉状和鲸小弟的申诉。)(录音)
在诉状里，鲨鱼观点是：鲸不是鱼。鲸的观点是：鲸是鱼。板书：是不是鱼。
二，开放阅读，提供探究的空间
师：同学们同意谁的观点
生：畅谈自己的观点。
师：我想请问一下鲨鱼大叔的支持者，鲸不是鱼，那是什么
为什么说它是哺乳动物呢
生：胎生，哺乳。
这位同学说得对吗
我们要看看课文是怎么讲的
(学生点击课文，读书并和小组同学交流答案。)
师：你们找到的跟他说的一样吗
来给大家读一读。
生分小组汇报。
1。鲸生活在海洋里，因为形体像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，是哺乳动物。
2。师：你真棒!知道为什么吗
因为你找到了代表我们观点的句子，要读得肯定，有力，来，小法官们，一起读出来。
3。鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于鱼类。板书：用肺呼吸。
师：找得非常准。
你觉得鲸的用肺呼吸有什么特别之处吗
生：谈自己的看法。1。鼻孔长在脑袋顶上。2。像喷泉，师：这是移动的喷泉，是生命不息的喷泉。3。可以判断种类。
师：说得非常好，老师在网上下载了一些鲸喷潮的图片，你们能分辨出是哪种鲸吗
谁猜对了，老师就送给它一头可爱的小鲸。(请一位学生上台来，在主机上回答，其它同学可以看到答题情况。)
真会学习，老渔民几十年才摸索出的经验，你这么快就掌握了!奖励!
还有哪些句子能说明鲸是哺乳动物。
4。鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。适时板书：胎生，哺乳。
师：恩，多可爱啊，跟我们小时候一样。
你还知道哪些动物是胎生的
生：马，牛，羊，还有我们……
师：鸡鸭鹅是胎生的吗
鱼呢
对这些动物都是卵生的。
通过刚才的学习，大家知道了鲸和马，牛，羊一样是哺乳动物。
我就请小法官帮帮海龟馆长的忙，宣布一下我们审判的结果。
法官：各位同学，请肃静!根据我们掌握的资料，经合议厅研究，现在判决如下：
鲨鱼胜诉!鼓掌!我想鲸小弟一定很高兴的，它终于知道了自己的身份。下面让我们进一步走近鲸，看看它们身体和生活习性上有什么特点。
请同学们点击自主探究，可以结合课文和网页的知识来自主学习。(5分钟)
为了考验同学们学得怎么样
请大家点击在线答题，老师考考大家。
第一小题解决：列数字。
列了哪些数字
你的体重有多少
16万公斤相当于多少个你呢
你们看这样写多么直观形象啊!课文里还有哪些地方用了这种方法
最后一小题解决：打比方。
课文里哪个地方用了打比方
把什么比作什么
(表扬)看来大家对鲸了解不少，那你们知道这种哺乳动物为什么像鱼一样生活在海洋里吗
请同学们自己点击揭开谜团自己找找答案。
老师为大家制作了鲸进化的动画片，可惜没有声音，谁愿意为动画片配上画外音。
播放鲸的进化动画
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