课文猫的教学设计

时间:2020-12-19 09:55:13 语文 我要投稿

有关课文猫的教学设计

  教学目标

有关课文猫的教学设计

  1.理解猫的生命之美和命运之悲。

  2.体味作者的养猫之乐和失猫之痛。

  3.探究课文的立意之高和给人的启示之深。

  教学重点

  体味作者的养猫之乐和失猫之痛的思想感情。

  教学难点

  课文高远的立意及其带给人的深刻的启示。

  课型及方法:说读

  一 、 导入新课(1分钟)

  猫是一种乖巧、可爱的动物。作家郑振铎家里就养过三次猫。今天咱们就一起来聆听他们家养猫的故事。(教师板书:猫 郑振铎)

  二、速读课文 整体感知(8分钟)

  要求:1.自行掌握积累生字词的音形义。

  2.用一句话概括课文内容:本文写了 的故事。

  三、明确目标和学习方法(1分钟)

  今天咱们采用的方法是说读。(教师板书:说读)什么叫说读呢?就是说说你的阅读感受。咱们就是采用这种边说边读的漫谈式的方法,来了解课文。咱们说读的话题主要有三个,分别是:说猫、说人、说文。(教师板书:说猫、说人、说文)

  四、说读活动一:说猫的生命之美和命运之悲(8分钟)

  1. 咱们首先进行的是第一个话题:说猫。说猫的什么呢?说猫的生命之美和命运之悲。(教师板书:生命之美和命运之悲)怎么说呢,老师先举个例子。比如,我说第一只猫,可以这样说:第一只猫是我们从隔壁抱来的,“花白的毛,如带着泥土的白雪球似的。”它很活泼可爱。它在阳光下打滚,还扑来扑去地和三妹做游戏。可是不久,它的生命活力渐渐褪去了,我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们。同学们看,老师在说这段的时候交代了这只猫的来历、外形,还说了这只猫的个性特点——它的活泼,还交代了它的结局。咱们就用这样的方法来说。那就准备一下,把相应的文字浏览一遍,组织一下,然后再说。

  2. (屏显:来历,外形,性格,结局)学生认真浏览课文,然后根据要求说猫的故事,教师评价、点拨。

  3. 教师启发小结:同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一,但是他们的结局都是一样的。都是怎么?(亡失)尤其是第三只猫,来得可怜,活得可怜,去得可怜。教师对第三只猫的评价(屏显):忧郁懒惰可怜猫,少时被弃大无好。受冤客死别家瓦,只因凝望芙蓉鸟。在整个的回忆三次养猫的经历中,因为它们的命运都是亡失,课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。

  四、说读活动二:说人的养猫之乐和失猫之痛(15分钟)

  1. 下面咱们进行第二个板块的学习——说人。说什么呢?(板书:养猫之乐和失猫之痛)要求同学们继续看有关养猫之乐的文字,看看养猫给作者带来了哪些快乐呢?

  2.请三位同学回答。

  3.教师小结:我把刚才前面三位同学的连起来说说。养猫之乐,乐在哪里?(屏显:乐在让我感受到生命的新鲜和快乐,乐在让我享受到夜晚睡眠的安宁,让我领受到如家人一般的温情)。尤其是第三处请同学们把相应的句子划下来。在哪里?你能找出来吗?

  4. 启思导学:养猫给我带来了乐趣,所以一旦失去猫,就给我带来了辛酸和痛苦。下面请同学们自由地朗读一些句子,哪些句子?与失猫之痛,作者的沉痛心情有关的句子。把它划下来,边读边划。下面开始,看谁找得最准确。(生边读边划课文)

  学生可能找的句子有:(有选择的进行朗读指导)

  ①“我也怅然的,愤恨的,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”

  ②“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!”

  (点拨:体会一下,小侣表达出我怎样的心情?如同家人一般逝去的感受。)

  ③“我心里还有一线希望,以为它偶然跑到远处去,也许会认得归途的。”(点拨: 抱着一丝侥幸,正是喜爱这一只猫的体现。)

  ④“我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。”

  ⑤重点品读“我心里十分难过……”一段。

  小结:第一只:酸辛;第二只:怅然、愤恨、诅骂;第三只:更难过得多

  前两只:痛惜 第三只:痛悔

  5.激趣启思、巧妙过渡:第三只猫并没有给我带来快乐,但它的死却使我这样的难过,而且还比前两只猫难过得多。这只猫的死到底是谁的责任呢?

  五、说读活动三:说文的立意之高和启示之深(8-10分钟)

  1.课堂小辩论: 下面请语文和英语课代表担任主辩,自选辩题,自选助辩,稍事讨论之后开展小辩论。

  辩题:正方:作者的`责任?反方:猫自己的责任?

  2.老师点评总结并板书:(屏显:立意与启示:

  1、作者给我们的启示是:

  要做一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的人。凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容、 要仁爱,要同情弱小者。

  2、猫给我们的启示是:在不合理的社会中,弱小者总是饱尝着生活的不幸,不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;人的个性需要自我完善,才能避免不幸。)

  (作者角度)平等博爱 ; (个人角度)完善自我

  (师板书:立意之高和启示之深)

  七、结束语(1分钟)

  三只猫,三个故事,三种命运。作者的得与失,喜怒哀乐,自责反省,都给与我们深深的启迪。同学们,作者仅仅是在说猫吗?我们分明有种感觉,这哪里是在写猫呢?分明是一幕幕世态人情的写真!同学们是否听过这样一个故事:2003年世界网球锦标赛的一场晚间赛上,匈牙利的一位选手接球时不慎将一只飞过来的小鸟打死了,他立即停下比赛,双膝跪倒在地,为屈死的鸟儿默默祈祷。赛场顿时爆发出经久不息的掌声,这掌声是对这位选手的敬意,更是对珍爱生命、反省自责这种崇高品质回归的呼唤!其实在我们的生活当中,也会有与其他的小生命或弱势群体共同相处的时候,我们只有平等地对待他。

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