初中课文《信客》教学设计

时间:2022-07-05 11:29:03 语文 我要投稿
  • 相关推荐

初中课文《信客》教学设计

  教学指导思想:

初中课文《信客》教学设计

  1、倡导自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和探索精神,注重质疑和交流。

  2、在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,大胆发表自己的见解,展示才华。

  3、教学过程中体现全员参与,全面参与,全程参与。

  教学目标:

  1、<自主> 自读感知课文,独立完成[信客档案]的填写。

  2、<合作、探究> 分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动,锻炼学生发散性思维。

  3、<课外拓展> 启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。

  教学重点:

  教学目标中<合作、探究>部分。

  教学准备:

  1、与学生沟通、布置预习。

  2、设计本课课件。

  教学过程:

  一、暖身活动:师生互相提问。

  二、导入

  请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。

  三、整体感知

  (一)请学生在自学基础上谈谈〈信客〉一文的内容,让你感受最深的是什么?

  (二)速读课文后,完成以下内容的填写

  [信客档案]

  性别 年龄 适合人群(指性格)

  信客是一种什么职业(一句话描述)

  信客的职业道德(关键词) 职业准备

  信客的职业特长(从文中找相关信息)

  信客的作用(重要性)

  (三)画信客的肖像画

  设想:本文篇幅较长,可以挖掘的东西很多。设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度出发,让学生对课文有一个面上的了解,为下面的问题能深入研讨作准备。

  四、 独特感悟

  在预习的过程中,不少同学有这样的疑惑,信客为他人付出了很多(文章作了很多描写),自己却落得遭人误

  解,穷愁潦倒,按现代某些价值观衡量,似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?所以我们有必要讨论一下。

  (一)问题研讨(提示:在课文中找相关信息来说明)

  1、文中青年信客让别人得到了什么?

  2、青年信客是否也有所得?如果有,他又得到了些什么?

  (二)根据你的理解,为信客写一首诗(一段也可)。

  (三)引导学生得出:助人自助的一生才是充实的一生。

  设想:这一环节旨在对课文有一定深度的理解,对文章主题作多角度探索,并以正确的人生观引导学生。

  五、 课外拓展:撰写乡村邮政史

  本课小结:在乡村和城市间踽踽独行的信客,挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,大半辈子的风尘苦旅,他是外出谋生者与家乡联系的纽带。

  反思:你能通过观察我的教学,给我一些下述问题的信息吗?

  1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话,有多大比例的时间学生在讲?

  2、在讨论中有多少学生在发言,男生多于女生吗?

  3、我说话的语调是交谈的语调,还是盛气凌人的讲授方式?

  4、你认为我对学生们的评论是否恰当?

  5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗?

  6、请给我一些帮助我解决问题的针对性建议。

【初中课文《信客》教学设计】相关文章:

《信客》教学设计04-29

《信客》教学设计03-18

《信客》教学设计15篇06-07

《约客》教学设计08-11

课文《刻舟求剑》教学设计07-03

《背课文》教学设计03-17

课文《猫》教学设计05-29

课文《莫高窟》的教学设计08-01

课文《山雨》教学设计07-17

《约客》教学设计3篇05-05