记录教学情况－－家教日志

记录教学情况－－家教日志

已教两周，总结一下，再写日志。

学生情况：9岁，男，某市某校(排前三)三年级学生。语文数学八十多分。父母的初步愿意是提高成绩。爱打篮球。(自称单挑全校无敌手，不过不是原话。)

家教情况：周一到周四，每天两小时，最初定在晚上7点到9点。一对一。

最初印象：说话声音低，有点沙哑;反应迟钝，正常二三年级能凭直觉直接马上给出答案的问题，他要经常深层思考才行;学习态度良好。

最初两天，对其进行思维训练时，反应慢，效率低，效果差。原因是4点多下课后到6点多，打了一个多小时的篮球。激烈运动后，身体疲劳，身体和大脑很难保持一种静思的状态。这种状态下训练，不但难以提高，反而还有害。同小孩商量，家教时间改为5点到7点，要打篮球的话，7点之后再打。小孩很配合。

之后几天的训练，进步很明显。虽然每天有三四十分钟时间浪费掉了。(含休息时间)

这个年龄的小孩就是这样，很难持久专注。但在训练初期能保持高度专注三四十分钟，那思维水平便能有显著的提高。我很满意的是，在运用我的方法训练时，小孩能专注地进行思维活动。专注的过程就像是“做功”，提高“势能”。决定因素有：方法，专注度，持久度。

不过，每次训练完后，小孩便说头晕，不想再训练或做作业。于是，我把这大部头的训练放到最后半小时。这里要注意，思维训练时，大脑始于清晰，终于头晕，这才有效果。(具体操作远没这么简单。)

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