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加强高职院校学生传统文化教育的探讨
中国拥有五千年的文化历史，文化内容源远流长，内涵丰富，继承和传播传统文化是教育体系重要的使命和责任。高职院校肩负着向社会输送高素质专业技能型人才的使命，需要在学生职业教育过程中将传统文化融入到课程教学中。但是现阶段，很多高职院校对传承和发扬传统文化的重要性认识还不是很充分，因此在教学过程中还存在不少偏差，过分重视实践技能教学，忽视了学生专业素质的培养和教育，造成了部分高职学生的文化素养不足，这就在一定程度上违背了职业教育人才培养的目标，势必会影响到学生未来的发展和进步。
一、传统文化在高职教育中的重要性分析
（一）强化高职学生的民族归属感和认同感
进入新世纪以后，国外文化思潮逐渐涌入我国，很多人认为国外的思想和文化比我国传统的思想和文化更好。洋文化一时间在社会各地广泛的流行，特别是在大学生群体中，有的学生在一些偏激的思想中逐渐迷失自我，陷入了迷惘和空虚之中，有的学生逐渐走向了违法犯罪的深渊。面对这一现状，就需要我们加强对高职学生的教育，在高职院校积极开展文化教育课程。传统文化教学首先应该让学生对本民族的文化有一个深入的了解，加深学生的学习兴趣，培养学生的对比和鉴别先进文化的能力，一些外来文化本身带有自身的偏激性和错误，是经不起比较的，通过培养学生对比、分析和鉴别的能力，消除学生思想中本土文化无用论，这对于提升受教育者学习兴趣和学习效率有着十分重要的现实意义。
（二）有利于培养高素质专业技能人才
知识经济时代的到来，使得传统的产业工作性质发生了显著的改变，非熟练和半熟练工作种类不断减少，知识性和技能型的工作量显著增加，完成一项工作更多的需要依靠个体的知识含量和知识的判断能力，而不再是过去的机械大生产阶段凭借机械去完成工作。很多工作在开展过程中，更多的依靠团队合作开展，而不再是单独依靠工作者自己单打独斗。而在高职院校办学过程中，如果能够进行适当的传统文化教育，将会帮助人才从更深层次的对我国的传统文化进行理解，还能够帮助职业学生在日后工作中更加清晰的了解在这种文化环境中事情演变的逻辑、人力资源配置模式、人与人之间的关系，从而保证他们正确做出决断。此外，我国传统文化中的智慧可以为知识型技能人才提供必要的参考依据。
二、加强高职院校学生传统文化教育的途径分析
（一）将传统文化教育纳入到高职院校思想政治理论课程
高职院校的思想政治课程是进行传统文化教学的重要场所，其与传统文化教学有着很多契合点。首先，我党重要思想和重大理论成果是党的指导思想的产物，其中涵盖了马列主义基本原理，同时也涵盖了我国很多的传统文化。党的指导思想产物的诞生是中国传统文化和马列主义融合的过程；其次，我国的传统文化中蕴含了丰富的思想道德教育资源，充分利用好这些资源，做到思想政治课程和优秀传统文化教学相结合，这样不但能够向学生传播中国传统文化，而且还能够进一步丰富高职院校思想政治课堂的教学方式和教学内容，能够起到事半功倍的作用；最后，高职思想政治教学形式灵活多变，很多思政教师都具备丰富的文化底蕴，这就为开展多种形式的教学，在潜移默化中开展传统文化教学提供了便利条件。
（二）建设一支高素质的教师队伍
高职职业院校的教师除了承担技能培训的重任之外，还担负着开展传统文化教育的重要使命。一方面因为教师始终与学生接触最为密切，始终处于教育的第一线，是开展传统文化建设的主力军，高职学生的传统文化内涵需要他们去引导和灌输。从某种程度上讲，高职教师队伍传统文化素养水平的高低，直接决定了学生传统文化教育质量的好坏。另一方面教师在日常教学过程中，其自身的言谈举止会直接对学生产生影响，所以就要求教师切实提升自身文化素养，在学生中树立榜样。最后一方面是教师的教学艺术会直接影响到学生的学习质量和学习效率。教师在课堂上能够利用灵活多样的课堂教学模式，将专业知识和传统文化融合在一起，势必会促进学生在提升自身职业技能的同时，不断提升自身的文化素养。
（三）高职传统文化教育应该做到课内外有效结合
课堂传统文化教学是开展教育的主要阵地和场所，因此，在进行传统文化教育过程中，应该全面重视课堂教学的重要作用，努力做好学生在课堂的传统文化学习和教师引导有效结合，充分发挥学生在课堂上的主体地位。同时，还要利用好课下时间积极开展传统文化学习活动，将学习传统文化和专业教学技能有效结合起来。在课下教师可以积极开展多种形式课外活动，例如举办话剧表演，中国传统文化电影展播或者经典名篇诵读比赛等形式，鼓励学生积极参与其中，从而不断提升学生自身传统文化素养。
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