《春》课文教学教案设计

时间:2022-07-04 07:52:58 语文 我要投稿
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《春》课文教学教案设计

  [教学目的]

《春》课文教学教案设计

  一、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。

  二、学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法 。

  三、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景。

  四、朗读、背诵课文。

  [教学重难点]

  一、学习抓住特征、用准确的语言、抓住特征多角度地描写景物的方法。

  二、文章中修辞方法的表达作用。

  [课时安排]

  两课时

  [教学步骤 ]

  一、复习旧知识,展现春的意境,引入课题。

  1、复习杜甫的《绝句》和王安石的《泊船瓜州》

  2、进行比较,激发兴趣,引入课题。

  二、学生朗读全文,要求:

  1.提出预习中不能解决的问题。

  2.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌颂春天,读后分分看,哪几节写什么?

  三、讲读体会:

  1.第一段:迎春

  (1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?

  (2)轻声读第1节,体会四个词尾的作用。两个着,两个了,给我们以非常柔和、亲切的感觉。

  第二段:绘春。

  (1)齐读总写的一句话一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。

  一切说明什么?

  (2)朗读第2节。总写春回大地后,先分别描绘了哪些景物?怎样描绘的?

  理解词语朗润

  背诵第2节。

  (3)第3节写小草,写得很细。从哪些方面写的?哪些词特别用得好?

  朗读、背诵。

  (4)第4节写什么呢?先写什么?后写什么?再写什么?一派怎样的景象?

  花下是怎样的情景呢?有一个词用得特别好,哪个词?(闹)

  为什么野花会像眼睛,像星星,眨呀眨的?(没有明写风,但风寓在其中;没有明写太阳,但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。)

  朗读背诵。

  (5)第5节写风,写鸟,写牧童的短篇。怎么写的呢?

  朗读。

  (6)雨中的景色描绘得同样十分动人,先写雨的形态,再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。(细和密。二个比喻形象生动。)

  接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人,怎么写的呢?

  (7)朗读第7节,体会:寥寥几笔,有景有人,勾出了春光无限好的美景。

  (8)小结:

  3.第三段:颂春。

  (1)朗读8、9、10节。

  (2)在绘春以后,作者满怀喜悦的心情来颂春,用了什么手法呢?

  四、课堂练习:

  1、由学生自己合作、探究归纳出景物描写的一般方法。

  2、伴随音乐,自由地、富有激情地朗读《春》,再次体会大师笔法,体会自然之美,体会生活之美,体会情感之美。

  3、、背诵精彩语段,感悟体会,加深印象

  五、课后拓展:

  语段训练:完成景物片段描写训练《校园的春天》,进一步把握景物描写的一般方法。交流改进。

  [板书设计 ]

  总写 一切

  山、水、太阳的脸(远)

  草:钻、嫩、绿、满、软绵绵

  花:开满,红、粉.白、甜味儿(树上、花间、地上)

  绘春 分写 风:抚摸、酝酿

  雨:细、密

  人:赶趟儿

  颂春 生意盎然 千姿百态 青春活力

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