《自己去吧》课文教学设计

时间:2022-07-04 02:14:16 语文 我要投稿

《自己去吧》课文教学设计

  一、教学目标

《自己去吧》课文教学设计

  1.认识自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢9个生字,会写己、子、去、自4个字。

  2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  3.在理解课文内容的基础上,教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会

  二、内容分析

  本课是一篇童话故事,讲的是小猴在妈妈的鼓励下,自己学会了爬树;小鸭在妈妈的鼓励下,自己学会了游泳;小鹰在妈妈的鼓励下,自己学会了飞翔。课文语言简朴,富有生活意味。让学生读后受到从小要自立,不依赖父母,自己学会生活的本领的启发和教育。教学难点是领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

  三、学生分析:

  学生有一定的依赖心理,但是过分依赖别人,对自己的成长是不利的。通过本课的学习,可让学生在获得基本语文知识、提高语文素养的前提下,受到从小要自立,自己学会生活的本领的启发和教育。

  四、设计思路

  根据童话故事的特点,本教学设计力求创设情境,引导学生走进童话世界,激发学生的学习兴趣;利用学生已有的知识经验,充分发挥学生的主体作用,让学生自己读书,主动识字,展开丰富的想象;重视学生的朗读训练,让学生在诵读中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动,让学生参与学习的全过程。

  五、教学过程:

  一复习

  导入语:今天我们继续学习第十二课《自己去吧》。首先复习这一课的生字。(开火车)

  二新授

  过渡语:小朋友读得这么棒,老师特别高兴,决定带小朋友们去参观动物王国,好不好?闭上眼睛,我们坐上宇宙飞船,一分钟就到了。(出示图画)你们一定觉得奇怪,动物王国怎么一只动物都没看见呢?哦,原来它们看见小朋友都害羞了,藏了起来,我们把它们一个一个找出来,好不好?打开书85页,想一想:第一节写了谁?它想干什么?

  1.学习第一节:(精讲)

  ①第一节中写了谁?(板书:贴小猴)

  ②小猴想干什么?(自由朗读)

  ③猴妈妈是怎样对它说的?(指名读,读出亲切的语气,再齐读)

  ④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢?而不是去帮它摘呢?

  ⑤后来,小猴听了妈妈说的话,又怎样了?

  ⑥分角色朗读第一节。

  过渡语:小猴真聪明,为了树上的果子,自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物还有很多,我们看看又找到谁啦!接着学习第二节,小朋友们自由读,读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。(师读题)

  2.学习第二节。(引导)

  ①第二节写了谁?它想干什么?

  ②它的妈妈是怎样说它的?

  ③它的妈妈为什么让它自己去呢?

  ④后来,它听了妈妈的话,又怎样了?

  ⑤男女分角色朗读第二节。

  过渡语:小鸭多勇敢呀!为了要在池塘里自由自在的洗澡,它学会了游泳的本领。还有一只动物朋友等着我们去找它呢,好吗?自学第三节。

  3.学习第三节。(自学)

  〈1〉出示填空题。(以小组为单位讨论,其中有一个代表答题。)

  ①第三节写了(),它想()。

  ②它的妈妈说:()。

  ③它学会了()。

  〈2〉集体订正。(订正第②题时,问:它的妈妈为什么让它自己去呢?订正完齐读填空题。)

  4.有感情地朗读课文。(齐读)

  5.小结:小猴为了吃果子,学会了爬树;小鸭想在池塘里洗澡,学会了游泳;小鹰想去山那边看风景,学会了飞翔。(完成板书)

  6.戴头饰上台表演。

  三拓展

  总结:刚才,小朋友表演得很棒,小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。那么,老师要考考大家,在日常生活中你学会了什么本领,是怎样学会的?

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