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初中语文课文口技的教学设计
创意说明:本文语言极其简洁、生动,描写手法高妙,这些在教学中都要引导学生去细心玩味。全文篇幅短小,应指导学生当堂背诵下来。此外,在理解全文的基础上,还应指导学生从不同角度积累一些文言词汇。
教学步骤:
—、导入
有条件的学校可为学生播放—点当代口技的声像资料。
二、诵读指导
从节奏、语气、语调等方面,让学生逐步提升朗读层次。
三、课文探究
通过以下问题的探究,完成对文意的理解、章法的揣摩、语言的品析。
1.“善”字在全文中的作用。
2.作者如何展示口技艺人的“善”?
正面描写、侧面烘托。这里可先用原文回答,再用现代文复述,加深对文章的理解。
3.举例分析文中描摹声响的特点。
4.文章描写观众的反映有何作用?
5.开头、结尾皆清楚地交代了道具,这些在文中作用如何?
6.举例分析本文语言之简洁。
四、背诵课文
在课堂上给20分钟左右的时间,鼓励学生当堂背诵下来。
五、词汇积累
可以指导学生从不同角度积累文言词汇,如:
1.古今义差别较大的词。
2.通假字。
3.一词多义,如“乳”“绝”等。
4.表示时间的词(本文的一大特点)。
5.至今仍保留古代用法的词,如“不能名其一处”中的“名”——莫名其妙。
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