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能源资源的开发高中地理知识点整理
一、人类使用的能源
1、可再生能源：水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能
2、非可再生能源：煤炭、石油、天然气等矿物能源和核能
3、开发原则：因地制宜，不仅要考虑区域的资源状况，而且要考虑市场和交通条件。
4、能源消费结构
世界：石油占绝对优势，煤炭、天然气比重较大，核能也占相当的比重。
中国：煤炭占绝对优势，石油的比重较大，天然气比重小，水电占相当的比重。
二、山西省煤炭资源的开发条件
①煤炭资源丰富，开采条件好、储量丰富、分布范围广、煤种齐全、煤质优良
②市场广阔：我国的能源消费以煤炭为主，且在相当长一段时间内不会改变。。
③位置适中：输煤输电距离近。
④交通比较便利：北中南三条运煤铁路分别是大秦线、神黄线、焦日线。
三、能源基地建设：
⑴面临挑战：①人均资源量少；②人均能源消耗量低；③单位产值能耗高；④以煤炭为主能源消费结构；⑤能源安全受到威胁。
⑵采取措施：①扩大煤炭开采量；②提高晋煤外运能力，以铁路为主，公路为辅；③加强煤炭的加工转换：一是建设坑口电站，变输煤为输电；二是发展炼焦业。
四、能源的综合利用
⑴变革原因：产业结构单一、经济效益低下、生态环境问题严重。
⑵变革模式：结合铁矿、铝土矿等资源优势，构建三条产业链：煤电铝、煤铁钢、煤焦化提高了能源的综合利用程度和附加价值。
⑶能源综合利用的结果：①山西省产业结构由以煤炭开采业为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构，②原料工业逐步超过采掘工业而占到主体地位，③实现了产业结构的升级。
五、环境的保护与治理
1．环境问题产生的原因
（1）生态问题：表土的剥离，井矿巷道建设、道路铺设等，开挖地表，排弃土石造成植被破坏、水土流失，产生风沙。
（2）污染问题：燃煤发电、洗煤、炼焦等造成大气污染、水污染；煤矸石等造成固体废弃物污染。
2．提高煤的利用技术：推动以洁净煤为代表的清洁能源产业的发展。
3.调整产业结构：以重化工业为主的产业结构是生态环境问题根源所在，①对原有重化工业进行调整，使产品向深加工、高附加值方向发展；②大力发展农业、轻纺工业、高技术产业和旅游业。
4.能源的综合利用：产业结构调整，结合铁矿、铝土矿优势，主要构建煤-电-铝、煤-焦-化、煤-铁-钢三条产业链，提高能源的综合利用程度和附加值。
5.环境保护和治理：①提高煤的利用技术，洁净煤技术等；②调整产业结构，如原有的重化工业进行调整，使其产品向深加工、高附加值方向发展，大力发展农业、轻纺工业、高新技术产业和旅游业，降低重化工业的比重；③三废的治理。废渣：回收再利用；废气：消烟除尘，营造防风林带；废水：沉淀净化。
图解日出和日落的方位
某地的日出日落方位就是该时太阳光线在该点所在的经纬线构成的坐标轴中的方位，又因只有在两分日太阳光线一直与纬线面平行，故日出日落为正东正西方向，春分到秋分太阳直射在赤道以北，太阳光线每天在所有纬线靠北位置射来 高中政治，故除两极点及正出现极昼极夜的地方外其余各地均日出在东北、日落在西北。秋分到次年春分太阳直射在赤道以南，太阳光线每天在所有纬线靠南位置射来，故除两极点及正出现极昼极夜的地方外其余各地均日出在东南、日落在西南。
极点处出现极昼时，太阳是螺旋上升或螺旋下降的。北极圈以北出现极昼的地方日开始升与日降落到的最低位置均在正北；南半球出现极昼的地方日开始升与日降落到的最低位置均在正南。
夏至日日出和日落
冬至日日出和日落
春秋分日日出和日落
赤道北半球夏至日日出
赤道北半球夏至日日落
气候与自然带的对应
气候类型分布对应情况如下：
热带雨林气候 赤道地区 热带雨林
热带草原气候 10度纬度和回归线之间 热带草原
热带沙漠气候 回归线和30读纬度之间的大陆中、西部 热带沙漠
热带季风气候 回归线和10度纬度之间的大陆东部 热带季雨林
亚热带季风和季风性湿润气候 25度-35度之间的大陆东部或30度-40度纬度之间的大陆东部 亚热带常绿阔叶林
地中海气候 30度-40度纬度之间的大陆西部 亚热带常绿硬叶林
温带海洋性气候 40度-60度纬度之间的大陆西部 温带落叶阔叶林
温带大陆性气候 温带大陆的内部
温带季风气候 温带大陆的东部 温带落叶阔叶林
亚寒带针叶林气候 极圈地区 亚寒带针叶林
极地气候气候 极地地区
特殊情况：
自然带与气候类型不完全对应的情况
自然带与气候类型、植被是紧密联系的。气候是形成自然带的最主要因素，植被则是自然带的最明显的标志。所以有什么气候类型必有相应的什么自然带；有什么的自然带一定也有对应的植被类型。故而很多自然带与气候类型、植被类型的名称是完全一致的，如热带雨林气候—热带雨林带—热带雨林、热带沙漠气候—热带沙漠带 —热带沙漠、热带草原气候—热带草原带—热带草原、苔原气候—苔原带—苔原等等，这就使我们较易掌握这部分内容。但也有一些例外，在教学中需特别注意。
一、热带季风气候区有两类自然带—热带季雨林带和萨瓦纳带（热带稀树草原）。
热带季风气候降水地区差异显著。在降水多的地区如南亚的东北部、印度半岛西岸、中南半岛东西两侧和菲律宾群岛北部，都处在迎风坡，降水很丰富，植被以高大茂密的森林类似热带雨林，只是在旱季时，不少树木有落叶现象（如抽木）所以叫热带季雨林（我国云南的西双版纳也属之）。
而在内陆或背风坡的平原低地，降水较少，有的年降水量甚至不足100mm，如印度的中部、德干高原内地、缅甸中部、泰国中部东部等处，植被以热带稀树草原（即萨瓦纳带）。这里也就成了亚洲唯一分布有热带稀树草原的地区（我国海南岛西南部也有分布）。
二、温带大陆性气候区有多种自然带。
温带大陆性气候是个广泛的概念，因气候差异显著，可分为四个亚类：温带落叶阔叶林气候、温带草原气候、温带荒漠气候和亚寒带针叶林气候，故相应必有四个自然带。
温带落叶阔叶林带是降水较多的湿润地区，如中欧东欧和北美五大湖及东部沿海，往内陆降水逐渐减少而过渡至温带草原带和温带荒漠带。由于还受大气环流、地形等影响，有的荒漠不一定在大陆中心地区，各带延伸方向也不尽相同，但具有明显经向地带性。在北半球温带大陆性气候的北侧，就是东西向呈完整带状分布的亚寒带针叶林带，几乎横贯整个亚欧大陆和北美大陆。这里纬度高，气候寒冷，降水量不多，但蒸发弱，仍相当湿润，能生长耐寒的针叶树（如云杉、冷杉、落叶松、柏等）。南半球的温带大陆性气候只分布在南美洲南部东侧（巴塔哥尼亚高原），只有一个亚类：温带荒漠气候，所以也只有一个自然带—温带荒漠带，且呈纵向分布。这是由于本区的西风，受安第斯山阻挡，背风坡降水稀少，而沿岸又有北上的福克兰寒流影响的缘故、这是世界上大陆东岸有荒漠分布的唯一地区。
三、温带海洋性气候区与温带季风气候区共同对应一个自然带—温带落叶阔叶林带。这两类气候影响地区，气候温和，降水较多，都较湿润，能满足阔叶树的行长，但冬季都有一个相对低温过程，故树木都要落叶。这一自然带在欧洲就同温带大陆性气候湿润地区的温带落叶阔叶林联成一片，范围很大，从西海岸一直延伸到东欧平原甚至越过乌拉尔山抵西西伯利亚平原南端。在东亚温带季风区的北部则属亚寒带针叶林带（如俄罗斯的远东地区、日本的北海道等）。
四、亚热带季风性湿润气候区和亚热带季风气候区有相同的自然带，如亚热带常绿阔叶林带。在非洲南部东侧也有这类自然带分布。这里处在德拉肯斯堡山的东侧，面向来自印度洋的东南风降水较多。在南美洲，只在其北部（巴西南部）为亚热带常绿阔叶林带，但在南部地区（乌拉圭和阿根廷的潘帕斯）却是草原带。
五、澳大利亚热带荒漠南侧是萨瓦纳带吗？大家知道萨瓦纳气候区一般都靠属夏雨型，即夏季因受赤道低压带南移影响而多雨。而从热带荒漠向亚热带森林（地中海气候）过渡的草原地区，冬季受西风带影响而导致多雨，故应属冬雨型，所以该处草原带应为亚热带草原带，这样自然带分布就符合规律了。
综上所述，我们在教学中，必须让牢固掌握普遍规律，但同时也不能忽略个别的特殊的一些现象，这也正是如何运用学过的各类来解答各地现象，考查的关键所在。
宇宙中的“错”名
宇宙中许多事物的名称是可以望文生义的，但是，也有不少天文名称是反弹琵琶，别有一番趣味。
水星无水
水星，是距离太阳最近的行星，表面重力加速度只有地球的2/5，因此，水星表面上的物体很容易逃逸掉，时至今日，它上面只剩下极稀薄的大气。因为没有水和大气的调节，所以昼夜温差极大。地球少地 地球，是宇宙中唯一存在生命的天体，而它的表面水(海洋)竟占了71%，地(陆地)仅占29%!难怪遨游太空的第一人—前苏联宇航员加加林惊呼：人类给地球取错了名字，不该叫它地球，应叫它水球。看来人类真的把地球与水星的名字给颠倒了。
恒星不恒
由于恒星距离我们十分遥远，在地球上看来，恒星之间的相对位置似乎是固定不变的，因此古人就称它们为恒星。事实上，所有的恒星都在不停地运动和变化中，例如，北斗七星在10万年前和10万年后 高中政治，它的排列就决非现在的勺子状。银河非河 银河系是由2000多亿颗恒星构成的巨大的天体系统。在晴朗的夜晚，人们凭肉眼即可看到天上有条白茫茫的带子，就像一条河流似的，人们就叫它银河。其实这是古人不知道银河是由无数恒星密集而成，在夜空中较亮的缘故。民间传说的鹊桥相会，牛郎、织女每年相会一次，而实际上这两颗恒星之间相距16.3光年，步行走过这座桥需要20亿年，喷气式飞机要飞几千万年。
太空不空
人们常把星际空间称为太空，意思是说那里是虚无缥缈的世界，但经天文学家研究发现，那里是形形色色的物质世界，仅太阳系就有大小行星无数个，在银河系中像太阳这样的恒星有2000多亿颗，另外还有数十亿个大小同银河系相当的天体系统组成的河外星系。太空真是一个庞大的家族。也正是由于人们给宇宙中的成员取名时的主观性，不经意之间造成了一些张冠李戴，才使得宇宙中的成员更加神秘有趣、流光异彩。
学习高中地理几个基本要点
地理是人类最古老的学科之一。开天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造着地球的沧海桑田，也带给了古老的人类无穷的好奇与想象。忽忽数十个世纪，人类一直在感受着自然造物的神奇，并通过人与自然的往来交流中，地理学不断被拓展出新的意义与内涵。时至今日，地理事物与现象变成越来越为人们所关注的话题，不仅仅局限于经典意义上的山川面貌、星辰运行等自然地理的内容，而且更多地融入了人口、资源、环境与发展、旅游等人文层面的印记。由此延伸，进而折射出社会风貌真实的投影。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。地理学还具有极强的实用性，地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识。不仅如此，地理学在现代科学中还需要占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。
既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？首先，我们得明确，为什么学地理？学地理对我们的日常生活有什么帮助。其次，要清楚地理学习有三个层次：是什么、在哪里、为什么。很多进入高一的学生，会觉得地理很难学，原因是高中地理与初中的内容相差很大，初中多为“是什么，在哪里”，而高中是“为什么”，尤其高一上册的自然地理，学习时要求学生有较强的理科思维，理解难度大；刚进入高中的学生生活阅历有限，如学生对四季更替，边远地区乡村学生对工业布局都缺乏感性认识。其实地理很简单，学习地理也没有什么大不了的，可以尝试从以下几方面去做：
一、要学会阅读理解地理教科书
地理学习的支柱是教材的阅读理解，地理不同另两个文科之处在于，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考。上课时间有老师的引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大；地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，所以，一定抓紧学习的主阵地课堂。
高中地理中的自然地理（主要是上册），学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
第一、抓"概念"重"消化"。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球；恒星日、太阳日;时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行
第二、抓"原理"重"理解"。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过"地理原理"关。如：气温与气压的关系；海陆热力差异形成的季风与季风气候；生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。
高中地理中的人文地理（主要是下册、选修教材一和选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
二、学会阅读和使用地图
地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。
第一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。
第二、抓"读图"明"空间"，地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。在区域地理学习中更应重视地图的运用。
第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。
学会分类，包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。
学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名；②看清图例、比例尺和方向；③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；④联系实际。学会变图，如图图转换（剖面图转换为平面图），图文转换等。
学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记忆等。用图记忆就是记的时候，应该直接把文字放到图上记，当涉及到这个知识点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样回答各种问题了，不管是文字题还是读图题都可以解决。
学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
三、注重学习的几个环节
学习地理与学习其它科目一样，要注重学习的几个环节：预习、上课、练习、复习，特别是容易忽略的预习、复习两个环节。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课分配注意力，因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。高考虽然是能力立意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。
四、收集信息理论联系实际
现代社会是个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息，这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，我们要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识。课外同学们也要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理地理信息。这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是同学们收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息的能力、勇于实践、创新学习的意识。
地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。
相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好高中地理的。
地理记忆大洋和大洲
大洋和大洲的位置
洋以洲为界，洲以洋分野。
太平洋为四洋首，位于亚澳两美间。
大西洋西南北美，东岸临界欧与非。
印度洋临亚非澳，南部三洋水相连。
北冰洋面为最小，亚欧北美三洲环。
七大洲分界和位置
地表十分陆占三，亚欧非洋两美南①。
亚欧两洲本一体，乌拉高加分两边②；
亚非原本相结连，苏伊运河来割断③；
亚洲北美隔水望，白令海峡在中间；
中美南北来牵线，巴拿运河又阻拦④；
数大洋洲面积小，似断不断亚下边。
亚欧非洋东半球，南北美占西半边，
唯有南极搞独立，冰层覆盖称高原。
①洋，大洋洲。两美，南美洲和北美洲。南，南极洲。
②乌拉，乌拉尔山脉和乌拉尔河。高加，高加索山脉。
③苏伊运河，苏伊士运河。
④巴拿运河，巴拿马运河。
洋流知识专题复习
一、洋流
1.定义洋流是海水常年比较稳定的沿着一定方向作大规模流动，叫洋流。
2.性质分类：暖流（从较低纬流向较高纬的洋流）；寒流（从较高纬流向较低纬的洋流）。
三、洋流对环境的影响
①调节全球热量平衡。
②对气候的影响。例：北大西洋暖流对西欧海洋性气候的影响；南北半球沙漠气候的形成与寒流的关系；俄罗斯北冰洋沿岸的摩尔曼斯克港位于北极圈以内，却终年不冻；而其太平洋沿岸的符拉迪沃斯托克港位于43°N附近，却有长达近半年的结冰期，这主要是分别受到北大西洋暖流和千岛寒流的影响所致；秘鲁寒流与南美大陆西岸气候的形成等寒流流经过的海区降温减湿，如澳大利亚沙漠直逼西海岸；暖流流经过的海区增温增湿，如西欧温带海洋性气候向北延伸。暖流流经的海区水温一般偏高些，寒流流经的海区水温一般偏低些。洋流、特别是寒流对等温线的影响比较显著。例如北半球等温线沿非洲和北美的西岸向南凸出，是受加那利寒流和加利福尼亚寒流影响的结果。在南半球等温线沿非洲和南美西岸向北弯曲，则是受本格拉寒流和秘鲁寒流影响的结果。
③影响航运。顺洋流航行速度快，逆洋流航行速度慢。如哥伦布横渡大西洋，1492年逆大西洋暖流而行花费37天，1493年顺加那利寒流、北赤道暖流仅花了20天。
④寒暖流交汇处形成渔场。在寒暖流交汇的海区，海水受到扰动，可以把下层丰富的营养盐类带到表层，使浮游大量繁殖。如北海道渔场。
⑤对海洋污染物的影响。有利于污染物的扩散，但污染范围扩大。
要点应用点拨
例1 读右图，Ａ、Ｂ两地位于同一纬度的不同海区，曲线代表等温线，读图回答问题。
（1）该海区位于________（南或北）半球。
（2）Ａ、Ｂ各受什么性质的洋流影响，洋流流向怎要？
Ａ．________，流向________Ｂ．________，流向________（3）如果Ａ、Ｂ分别位于大西洋东岸或西岸，则流经Ａ处洋流名称是______，流径Ｂ处洋流名称是______。
［答案］（1）北。（2）暖流，由南向北；寒流，由北向南。（3）墨西哥湾暖流，加那利寒流。
[分析]读图分析：由于等温线数值由南向北递减，可知其南方为低纬度，故为北半球。由于Ａ处等温线向高纬凸出，可以判断出Ａ地比同纬度相邻海区水温高，故受暖流影响，同理，由于Ｂ处等温线向低纬凸出，Ｂ应受寒流影响，由此也可推断出暖流的流向由南向北，寒流的流向由北向南。由于Ａ、Ｂ分别位于大西洋东岸或西岸，根据等温线数值来判断，由于海水温度不低于20℃，因此位于中、低纬度，根据洋流分布规律，大西洋中、低纬度大洋西岸是墨西哥湾暖流，大西洋东岸是加那利寒流。
例2 欧洲殖民者自16世纪开始从非洲贩卖黑人奴隶到美洲，再将掠夺来的物质运回欧洲。读海上航运图，回答下列问题。
(1)该航运路线是否合理 。为什么： 。
(2)沿线所经过的洋流(名称)分别是：A 、B 、C 、D ，所组成的环流系统叫 。
(3)按洋流的主要成因分别为：A B
[答案](1)合理整个航程基本都是顺风顺水的(2)加那利寒流北赤道暖流墨西哥湾暖流北大西洋暖流顺时针大洋环流(3)补偿流风海流。
[分析]本题考查对洋流的分布、成因等的熟悉程度和掌握情况。
1.由于纬线的度数越向北越大，且最南部的纬线为赤道，因此根据图中的纬线可判断出此图为北半球上某地区海陆分布图。
2.根据图中的纬度，且该环流系统为顺时针方向流动，从而可知该环流为北半球上中低纬度海区的环流系统。
3.根据海陆轮廓可知该海域为北大西洋地区，结合洋流的分布规律可判断出：A为加那利寒流，B为北赤道暖流，C为墨西哥湾暖流，D为北大西洋暖流。根据根据洋流成因可知：A洋流为补偿流；B洋流为风海流 高二。
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