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大班诗歌信教案设计（精选6篇）
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的大班诗歌信教案设计，希望能够帮助到大家。
大班诗歌信教案设计 1
活动目标：
1、初步欣赏和理解诗歌《信》的内容，了解信是传递情感的一种方式。
2、尝试根据自己对诗歌《信》的已有经验仿编诗歌。
活动准备：课件图片
活动过程：
1、谈话导入 教师：上课之前老师想问你们爸爸妈妈平时都是怎么朋友联系的？初了打电话还有什么方法吗？上节课我们听的那个故事，苏塔和苏拉是用什么方法联系的呀？（写信），对了，以前我们还没有电话的时候都是用写信的方法来跟朋友联系的。我们一起来认识信好吗？（展开课件图片） 教师：这是一个信封，这个是信的封面，下面这是信的`封底，我们要把寄给对方的地址和邮编写在封面上，然后在邮票粘贴处贴上邮票，把写好的信放到信封里投到邮箱，邮递员叔叔就会把我们的信送给你朋友了！
2、教师念诗歌，幼儿欣赏（依次展开课件图片） 教师：今天黄老师给小朋友带来一首好听的诗歌，这首诗歌的名字叫做《信》，你们想不想听呢？那请小朋友们认真听哦，听听诗歌里都讲了些什么，是谁替谁写信？请他来做什么？（教师边念诗歌，边引导幼儿认识新的词语） 提问诗歌内容：刚刚你们听到了什么呀？先是替谁写信？（小鸟、花朵、大海、给自己），写给谁？（小鸟的妈妈、蜜蜂、小船、朋友）干什么？（叫妈妈快回巢、采蜜、航海、把心跟心贴在一起）为什么要替他写信呢？ 教师小结：写信就像打电话一样，也可以跟朋友联系。
3、教师再次完整念诗歌。
4、幼儿与教师边念诗歌边表演动作。 教师：请小朋友想想，我们可以用什么动作来表演诗歌呢？我们一起来表演好吗？
5、创编诗歌 教师：你们看诗歌里的小朋友很有爱心，帮了那么多朋友写信，如果是你们，你们会替谁写信呢？让它来干什么？（让幼儿分小组进行创编，教师可记录幼儿创编的诗句）
6、诗歌表演
（1）以组为单位请幼儿表演自己创编的诗句。
（2）集体表演创编的诗歌。
7、复习学过的字词 教师：请小朋友看看大屏幕上出现什么？是什么字呀？（依次展开字词）
8、找朋友结束活动 教师：我们一起来找朋友，一起回到教室吧。
大班诗歌信教案设计 2
教学目标
自学生字 “雏”“巢”，理解运用相关词语，积累 “姹紫嫣红、风平浪静” 这类结构的词语。
能正确流利地朗读课文，重点读好 “阅读芳草地” 中的两句话，通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。
了解书信是人与人之间交流和沟通的形式。
教学准备：配乐朗读的录音带、词语投影、识字卡片。
教学过程
第一课时：激趣导入，通过出示一封信，让学生谈谈信的`用处，引发求知情感。初读课文，扫清字音障碍，听老师读、学生自读、出示词语读等，再将生字放回到课文中读，互相评价。听配乐朗读，促学生再读课文。
第二课时：检查朗读，学生质疑，教师归纳梳理问题。抓住主线，研读课文，问课文中的 “我” 替谁写信了，然后点拨想象，进行互学，如让喜欢小鸟的同学齐读相关小节，猜想小鸟信中的内容，体会小鸟心情并读出急切感。学生选择喜欢的角色按此方法小组互动学习并汇报。根据扩点，延伸学习，提问 “我” 写了多少封信，激活思维，想象还有谁的信及内容，最后背诵课文。
第三课时：通读课文，巩固所认新字，对不同类型的字采取不同的巩固方式。学习会写字，记忆字形，观察字形特点，分析易写错的字和左右结构的字，再练习写字，进行听写反馈。
大班诗歌信教案设计 3
教学目标
培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。
对幼儿进行情感教育，能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的`友谊，积极地尝试与周围的人交往，萌发对文学作品的兴趣。
教学重难点：指导幼儿用图文并茂的形式写信。
教学准备：自制一封图文并茂信、幼儿写信工具、配套音乐。
教学过程
导入活动，教师展示信封，引导幼儿观察信封上的邮政编码、邮票、地址、收信人等，让幼儿感受信的不同之处。
引导幼儿读信，分析感受图文并茂信的特点，小结当有很多话想跟亲人和朋友说时，可用写信的形式表达爱。
指导幼儿用自己的方式去写，提问幼儿想给谁写信及写什么，启发幼儿说出感恩之心，提醒幼儿不会写的字可用符号或图画代替。
幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。
结束活动，播放歌曲《感恩的心》。
大班诗歌信教案设计 4
教学目标
让幼儿理解诗歌内容，感受诗歌中所表达的情感和意境。
引导幼儿学习诗歌中的优美语句，提高语言表达能力。
激发幼儿的想象力，鼓励幼儿尝试仿编诗歌。
教学准备：与诗歌内容相关的图片、PPT 课件、背景音乐。
教学过程
导入部分，播放轻柔的背景音乐，教师讲述一个关于写信的'故事，引出诗歌《信》的主题。
教师有感情地朗诵诗歌，同时展示相关图片或 PPT 课件，帮助幼儿理解诗歌内容，引导幼儿思考诗歌中 “我” 替谁写信，信里说了什么。
结合图片和课件，逐句讲解诗歌，帮助幼儿理解诗歌中的重点词汇和句子，如 “雏鸟”“姹紫嫣红”“风平浪静” 等，感受诗歌的语言美和意境美。
幼儿跟随教师朗诵诗歌，注意发音和韵律，多次重复朗诵，让幼儿熟悉诗歌内容。
引导幼儿发挥想象力，思考除了诗歌中提到的，“我” 还可能会替谁写信，信的内容会是什么，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并尝试仿编诗歌。
请幼儿分组讨论，合作仿编一段诗歌，然后每组推选一名代表进行展示，教师给予肯定和鼓励，并对幼儿的仿编内容进行指导和完善。
大班诗歌信教案设计 5
教学目标
认知目标：幼儿能理解诗歌中不同角色之间的关系，知道信是一种表达情感和传递信息的方式。
技能目标：能够有感情地朗诵诗歌，掌握诗歌的节奏和韵律，尝试用不同的语气表现诗歌中不同角色的'情感。
情感目标：激发幼儿对周围事物的关爱之情，培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：制作精美的诗歌卡片、不同角色的头饰、绘画工具。
教学过程
开始部分，教师展示各种不同的信件，引导幼儿观察并讨论信的作用和意义，激发幼儿的兴趣。
教师出示诗歌卡片，朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的内容和韵律，提问幼儿诗歌中出现了哪些角色，他们在做什么。
教师再次朗诵诗歌，这次结合动作和表情，生动地表现出诗歌中不同角色的情感，如雏鸟的急切、花朵的热情等，让幼儿更深入地理解诗歌。
幼儿跟随教师一起朗诵诗歌，教师可以通过拍手、跺脚等方式帮助幼儿掌握诗歌的节奏，鼓励幼儿用不同的语气表现不同角色。
给幼儿分发角色头饰，让幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演朗诵诗歌，增强幼儿的参与感和体验感。
引导幼儿根据诗歌内容进行绘画创作，如画出自己想象中诗歌里的场景或角色，进一步加深幼儿对诗歌的理解和记忆。
大班诗歌信教案设计 6
教学目标
让幼儿在欣赏诗歌的过程中，感受诗歌的美好情感，培养幼儿对文学作品的喜爱。
帮助幼儿理解诗歌中所蕴含的情感，如思念、关爱、期待等，引导幼儿学会表达自己的情感。
通过学习诗歌，拓展幼儿的思维，让幼儿了解不同的写信对象和内容，丰富幼儿的生活经验。
教学准备：收集各种关于写信的图片、视频资料，诗歌朗诵的.音频文件。
教学过程
导入环节，播放一段关于人们写信、寄信的视频，引导幼儿观察并讨论，引出诗歌《信》的主题。
教师播放诗歌朗诵的音频文件，让幼儿安静地倾听，感受诗歌的韵律和节奏，同时引导幼儿闭上眼睛，想象诗歌中所描绘的画面。
教师结合图片，再次朗诵诗歌，一边朗诵一边讲解诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌中不同角色之间的情感联系，如雏鸟对妈妈的思念、花朵对蜜蜂的邀请等。
组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对诗歌中情感的理解和感受，鼓励幼儿说出自己在生活中类似的情感体验。
引导幼儿思考如果自己要写信，会给谁写，写些什么，让幼儿用自己的语言表达出来，教师给予积极的回应和指导。
教师总结诗歌的内容和情感，鼓励幼儿在生活中多关心他人，学会用写信或其他方式表达自己的情感，结束教学活动。
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