静夜思教材备课设计

教材 时间:2018-03-26 我要投稿
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  一、复习旧课

  出示学习步骤:

  1、知诗人,解诗题。

  2、抓字眼、明诗意。

  3、品诗句、悟诗情。

  4、诵感情、赏诗文。

  二、学习课文

  师:(放录像李白呤诵《静夜思》)请大家看录像听老师读这首诗。

  (生认真听,一部分学生模仿)

  师:你觉得哪一句诗写得好?

  生1:我认为“疑是地上霜”写得好。

  生2:我认为“举头望明月”这句写得好。

  生3:“低头思故乡”这句写得好。

  ……

  过渡:是的,这首诗写得很美,现在老师和大家一起学习。

  1、学习第一行诗。

  师:请大家齐读第一行诗。

  生:(大声朗读)

  师:你认为这句诗哪个词写得好?

  生:“明月光”写得好。晚上看到明亮的月光,很容易思念家乡。

  (字理识字:电脑课件出示 --明,两字进行对比让学生说出 表示日, 表示月,太阳与月亮同时出现表示非常亮。)

  (师指导朗读,理解诗意)

  2、学习第二行诗。

  师:哪位同学喜欢第二行诗,请站起来读,读的时候要注意什么?

  生1:“疑”是怀疑的意思,所以要读出疑问的语气。

  生2:“疑”要重读。

  (生朗读第二行诗)

  师:读到这里你有什么疑问?

  生1:李白为什么把月光当作白霜?

  生2:因为“霜”和“月光”都是白色的。

  生3:因为作者很晚不能入睡,产生错觉,所以把月光看成了白霜。

  (指导读第二行诗,重读“霜”,体会诗意,然后齐读1、2行诗)

  3、学习第三、四行诗。

  师:刚才我们采用什么学习方法学习第一、二行诗?

  生:抓字眼,明诗意;品诗句,悟诗情。

  师:请大家采用以上的学习方法自学三、四行诗。

  (学生自学,分组讨论学习。)

  学生汇报自学情况。

  生1:这首诗为什么说“望明月”而不是“看明月”?

  生2:月亮离我们太远了,所以要“望”。

  (师点拨,分析“望”的字理。)

  师:请大家仔细观察“望”字,你发现了什么?

  生1:我发现“望”读下面“王”的音。

  生2:它也读左上角“亡”的音。

  生3:那右上角“月”是它的形旁,它与月亮有什么关系?

  师:(引导)月亮离我们较远、较高,所以“望”有看的意思,它指向高处、远处看。

  生1:老师,这句诗中“望”可以换成“看”吗?

  师:你们说呢?

  生1:我认为不可以,但我不知道为什么?

  师:你用“看”造一个句子行吗?

  生1:我正在灯下看书。

  生2:我知道了,“望”指向高处、远处看。“看”指看矮的、近处的东西,所以不能换。

  师:非常正确。李白抬头望着圆圆的月亮,他的心情会是怎样?

  生1:他一定觉得自己很孤独。

  生2:他肯定想念好的妈妈。

  生3:他想快点回家。

  ……

  师:你会读这句吗!

  生:这一句语调要有一种孤独感,语调要低沉。

  师:你们还学会了什么?

  生1:我知道最后一句写什么?意思是(略)

  生2:看到圆圆的月亮李白想到了故乡。思念起故乡的亲人。

  师:这时李白想对亲人说些什么?

  生1:李白说“亲人们,我一个人在异乡很孤独,很想你们。”

  生2:他会说“八月十五真想和你们一起唱歌饮酒。”

  生3:他说:“要是有一只鸽子,能把我的思念带给你们就好了。”

  ……

  师:八月十五你们是怎么过?

  生1:我们拿着月饼,点着灯笼全家人到楼顶赏月。

  生2:我们家看电视来欢度八月十五。

  生:……

  师:你们知道边防战士是怎么过的吗?(进行思想教育)

  生1:他们仍守卫着祖国,他们精神令人敬佩。

  生2:他们太伟大了,我一定要好好学习,长大了也当一名解放军战士。

  (师指导读:用低沉语调读出思念之情)

  生:(齐读全诗)