小燕子学飞教学设计

【www.pincai.com - 辅助设计与工程计算】

  教材简析:

  这是一篇童话,讲述的是小燕子跟妈妈学飞的过程。故事以对话为主,语言形象生动。通过故事的讲述,读者自会悟出其中蕴涵的道理:学习要一步一步来,不要急躁,否则欲速则不达。

  设计理念:

  1、倡导学生自主阅读主动参与、探究发现,体验自学成功的乐趣和成就感。

  2、重视朗读课文,了解故事情节,在发展语言的同时,启发学生体会故事包含的道理。

  教学目标:

  1、体会只有脚踏实地、认真刻苦地练好基本功,才能有所收获的道理。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、认识本课9个生字。

  教学重、难点:

  知道学习要脚踏实地、认真刻苦地练好基本功。

  教学准备:

  教学挂图、字卡或多媒体课件,人物头饰。

  教学时间:

  1课时。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、同学们,今天老师给大家请来了一位老朋友,你们看,他是谁?(课件出示小燕子自由自在地飞翔)小燕子在做什么呢?

  下面,我们就来学习一篇描写小燕子的童话故事,题目是《小燕子学飞》。(板书课题。)

  2、读题质疑:小燕子跟谁学飞?怎样学飞?学会了吗?

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读文,要求读准字音,读通句子。

  2、同桌互读,互相检查,互帮互评。

  3、小组合作读,讨论质疑的问题。

  4、指名分段读文,检查读文情况。

  三、深入读文,理解感悟

  1、学生默读4—10自然段,思考:小燕子几次学飞,结果怎样?

  2、小组交流,集体反馈。

  板书:第1次低空成功

  第2次高空失败

  3、读书思考:为什么两次学飞的结果不一样呢?

  4、指导朗读。

  ★描写风景的语句。

  读时,让学生抓住句中的优美词语,感受风景的优美,带着微笑,美美地读一读。

  小结:这美丽的风景,让本来就向往飞翔的小燕子着了迷,也使他飞向蓝天的心情变得更加急切。

  ★小燕子的话。

  先让学生体会小燕子急切的心情,以至于不听妈妈的劝告,执意去飞,再把自己的感悟用读表现出来。

  小结:任性的小燕子急于飞向蓝天,他没有听妈妈的劝告,以至于第2次学飞失败。

  ★燕子妈妈的话。

  从妈妈的话中,我们能感受到她对小燕子的爱。第1次的话语,应是亲切的,语重心长的;第2次是边喊边追,话语中充满了担忧、着急。妈妈话语中饱含的不同情感,要读出来。

  小结:焦急、担心的燕子妈妈鼓励第2次学飞失败的小燕子不要泄气,再接再励,可以看出燕子妈妈对小燕子是多么的关心呀!

  5、小组练习分角色朗读、创意表演。

  6、展开想象,小燕子第2次学飞失败后,他会说些什么?听了妈妈的话后,他明白了什么道理,又会说什么?可在小组内讨论,再汇报。

  四、检查识字

  1、同桌互读,交流识字方法。

  2、认读字卡,检查识记情况。

  五、拓展延伸

  1、自由阅读《小学语文阅读资源(注音版)》中23课《小作家》。

  2、读完这个故事,让学生说一说“我”写童话时,为什么要在夜里,不让别人知道?

  板书设计:

  小燕子学飞第一次低空成功

  第二次高空失败不泄气再练习