安全教育手抄小报图片
手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴报纸另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂一种很好活动形式，具有相当强可塑性和自由性。手抄报也是一种群众性宣传工具。它就相当于缩小版黑板报。下面是安全教育手抄小报图片，请参考。
安全教育手抄小报1
安全教育手抄小报2
安全教育手抄小报3
安全教育手抄小报内容
安全教育是学校教育一个重要组成部分，而校园安全教育尤为重要，因为学生每天在学校活动时间长，情况也比较复杂。无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故发生。
在平日教育实践中，我们对学生安全教育往往停留在表面，或让学生被动接受“你不能怎样，你不该怎样”，如此反复强调只会让孩子逆反心理更加突出。可不，尽管老师强调校园里不能打闹，可是事故还是不断在发生。我们都知道，小学生年龄小，自控能力差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作为老师我们，应该像孙悟空火眼金睛，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对学生提出要求，学生一切行为都不能离开老师视线。再者就是在班上开展安全教育活动，如：谈话活动“我身边危险”，看图讲述“谁对谁不对”，让学生主动获取一定安全知识和求助方法，树立了安全意识。同时，应该与日常生活有机结合和渗透，例如：利用听故事，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给东西。每天开门、关门时先要看看手是否放在门框上，出入教室有序走，以及早操、入厕等生活各环节安全警示，并请学生们相互监督，定期评选出班内平安小卫士。通过这些与日常生活有机渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸发生，而且可以提高学生安全意识，为小学生安全行为能力发展奠定基础。
校园安全是个永恒话题。交通事故、楼道踩踏、食物中毒、溺水身亡。这些安全事故每天都在吞噬着“祖国花朵”。每一年有多少可爱生命因为意外伤害事故而受到了多么无情摧残。而教师作为教育活动主导者，对如何处理好教育活动与学生人身安全关系上起着重要作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。
今天当我们教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实世界中，让他们真实去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人庇护，让他们自由去探索这个未知世界。那么我们怎样才能把“保障学生安全和为了使孩子学生自主地成长，活动中不可缺少一定冒险性”结合起来呢？例如游戏，它是学生最喜欢活动，也是现今教学经常用教学形式。但在游戏活动中特别是户外中，则可能造成意外事故。所以，教师在活动前或活动中有效规则约束和必要安全指导也是十分必要。如果仅仅为了安全，完全避免学生参与集体活动或一味降低游戏难度，也是不利于小学生成长。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险能力”。 安全一直以来是我们工作重中之重，日常生活中我们常抓、常教，但有时有会出现一些我们教师意想不到事情，我认为不能在老师强烈管理中控制孩子安全，而是要让学生自己了解，我应该怎样来注意安全，怎样来保护好自己。对于学生安全，学校是责无旁贷，那么学生呢？他们仅仅只是被害人么？不！学生教育不仅仅只是在学校。我们都知道，学生受教育途径有很多，一般我们都认为有三种力量
在让学生受到教育，1、学校 2、社会 3、家庭。
作为一名小学教师，在学生安全问题上有着很大心理压力，如果学生们在学校平安地度过一天，我会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目只有一个，让学生树立安全意识，保证学生安全和健康，因为这不仅关系到学生安全和健康，也关系到每个家庭幸福和快乐。
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