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古诗《商山早行》课堂教学实录

时间：2022-07-03 01:51:46 语文我要投稿

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古诗《商山早行》课堂教学实录

　　师：我们先来回顾一下诗歌鉴赏的方法

古诗《商山早行》课堂教学实录

　　生：知人论世、抓诗题、抓关键句、找意象悟意境体情思法

　　师板书

　　师：今天我们就综合运用这几种方法来学习新诗《商山早行》（师板书课题），首先让我们来了解一下作者温廷筠（PPT）

　　温庭筠（812—870）原名岐，字飞卿，太原人政治上一生不得意，官仅国子助教。少负才名，然屡试不第。又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。。据考，温庭筠幼时已随家客游江淮，后定居于雩县（今陕西户县）郊野，靠近杜陵，所以他尝自称为杜陵游客。诗辞藻华丽，少数作品对时政有所反映。与李商隐齐名，并称“温李”。他精通音律，熟悉词调，在词的格律形式上，起了规范化的作用。其词题材较狭窄，多红香翠软，开“花间词”派香艳之风。

　　生齐读

　　师：注意这段文字中加下划线处

　　师：下面听一下录音范读，在听的时候注意停顿、节奏、重读以及感情的处理。可以小声跟读。

　　生齐读

　　师：你认为哪些字词要掌握？

　　生：铎、槲、枳、凫、回塘

　　师：讲解悲、征、明

　　师：宋朝梅尧臣曾经对欧阳修说：最好的诗，应该“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。欧阳修请他举例说明，他便举出这两句和贾岛的“怪禽啼旷野，落日恐行人”，并反问道：“道路辛苦，羁旅愁思，岂不见于言外乎？”我们来看看这首诗的“目前之景”与“言外之意”（板书）

　　分析：

　　师：看一下文题《商山早行》，大家看应该扣住哪两个字？

　　生：（齐答）早行。

　　师：这是一首什么诗呢？

　　生：羁旅诗

　　师：好，我们一起来赏析这首诗

　　（PPT）一读全诗，抓关键句：哪句话直抒胸臆并奠定了全文感情基调？

　　学生齐读

　　生：应该是客行悲故乡，“悲故乡”奠定了全诗的情感基调。

　　师：这种情感是贯穿全诗的吗？

　　生：是的，尾联“因思杜陵梦，凫雁满回塘”就是写梦中故乡的情景的。

　　师：你看得很准。

　　（PPT）二读全诗，意象法：诗人围绕“早行”一词，写了哪些具有典型特征的细节、景物？

　　学生齐读

　　师：哪位同学回来这个问题？

　　生：我认为“晨起动征铎”这句是抓住了早起的特征，因为清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。

　　师：你回答得很好，还有补充的吗？

　　生：我认为“鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙”这几句也是围绕“早行”所写的具有典型特征的景物。

　　生：后面两句不太像。

　　有不少学生附合

　　师：有不同的观点，很好，那我们就来讨论一下这两句。刚才我们在提到明的时候指出，明是形容词作动词讲，并且是使动用法，意思是枳花使驿墙变得明亮，大家循着这个思路再想想。

　　生：我觉得是这样的，天还没有大亮，驿墙旁边的白色枳花，就比较显眼，所以用了个“明”字。可以看出，诗人始终没有忘记“早行”二字，而选景物也是围绕“早行”所写的具有典型特征的景物。

　　师：太棒了，你的心思很缜密。所以这二联正是梅所说的什么？

　　生：“目前之景”

　　师板书：鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。

　　师：后两句有分歧，我们稍候再议。你能否用自己的语言将“鸡声茅店月，人迹板桥霜”来描述一下呢？

　　生：鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉，足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。

　　师：很有些诗意嘛，这个画面给人一种什么感觉呢？能不能用一两词概括一下？

　　生：凄凉、清冷

　　生：还有些悲伤的感觉。

　　师：那么作者营造了这样一个意境有什么用意呢？或者说这两句诗的言外之意是什么呢？

　　生：道路非常艰辛

　　生：旅途孤独、寂寞

　　师板书：道路艰辛；旅途孤独、寂寞

　　师：大家注意到了吗，这两句诗特别眼熟，是吧？在诗歌中有一种现象叫“句大于篇”，意思是有些诗里一两句子特别有名，反而这首诗的全貌，人们却不太知道。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”就是这样的佳句，两句共六个意象，没有一个动词，全都是名词，可以说是寥寥数笔，却勾勒出一幅远行人早起赶路图。这种写法叫“意象叠加”法。在我们的记忆中用这种写法的句子还有哪些？

　　生：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

　　生：杨柳岸晓风残月

　　生：铁马西风塞北，杏花春雨江南。

　　师：很好，所举的句子都很准确。哪个同学能对这种写法作一个简要的赏析？

　　生：这种意象叠加的方法让我想起了中国水墨画，是一种写意的感觉，三两笔就抓住事物的神，留下大量的空白，让观赏者用想象与填充，可以说是言简意丰。

　　学生鼓掌

　　师：说得非常好，有自己的独特的理解。

　　生：我觉得虽然用笔比较节省，但是艺术效果丝毫没有减损，反而特别好，不然我们今天也不会在这儿讨论这个问题了。

　　学生大笑，鼓掌

　　师：（PPT）三读全诗讨论：“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。

　　学生分组讨论

　　生：“凫雁满回塘”描写了这样一幅画面：春天来了，池塘水暖，凫雁在明净的池塘嬉戏，自得其乐。