大学教育对个人的影响

大学教育对个人的影响

　　导语：教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。下面是由小编整理的关于大学教育对个人的影响论文。欢迎阅读！

　　浅谈大学教育对人的影响

　　摘要：大学阶段是人一生中的黄金时期，是形成三观的关键阶段。大学教育不仅在于教会人们多少知识，更在于引导学生形成正确的价值取向，丰富人生经历。大学生活是一种难得的体验，是人生中重要的一笔财富。

　　关键词：大学教育 大学生 三观

　　每年六月，都会有数十万、数百万的莘莘学子，通过激烈的高考，最终进入高等学府深造，这在中国已经是一种普遍的现象了。他们都是优秀的，能在那么残酷的竞争中脱颖而出，进入更高的学府继续求学。可是，大学教育究竟能带给我们什么呢？仅仅是那一纸文凭吗？

　　大学教育的对象----人的完整性不仅表现在他对客观世界的改造活动中， 而且也表现在他对于自我完善的内在驱动之中， 所以雅斯贝尔斯才说:“教育的原则， 是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基， 而不是导向由原初派生出来的东西和平庸的知识。”现代教育往往忽视了这一点。当前的教育通常只注重于科技成果，能否为社会带来财富，而忽视了大学生自身的品格教育，所以也就出现了各种大学生伤害同学的事件，这不得不让人心寒。

　　在工业社会发展起来的大工业生产模式被简单地移植到大学教育中，这使得大学教育仅仅建立在维持现有政治、经济和社会秩序的基础之上。大工业生产的教育模式利用统一的课程、统一的教学、统一的程序将受教育者纳入统一的大工业经济运行模式，而且大工业生产的劳动分工专门化使大学教育的专业化程度越来越高，学生囿于狭隘的工作和精神领域， 对客观世界的整体把握能力日益削弱， 更谈不上对其做出价值和意义判断了。

　　学校应为每个人创建一个智力和精神的基础，这一基础对掌握其他知识和技能是必不可少的。但如今的大学只求一味的扩招，充斥着各种商业利益，各种具有商业性质的讲座、辅导班，充满了学生的头脑，然而学校却不曾真正想过当前大学生究竟需要什么。雅斯贝尔斯将“生命的精神交往”视为大学的四项任务之一。他指出， “大学的基本原则是: 经过思考去运用一切工具和全面发展人的所有潜能， 让学生在一切行动和信仰上做出自己的选择， 并通过认知让他们完全清楚地意识到自己所负责任的意义。”

　　大学教育必然会与大众文化产生一定的冲突，布鲁姆认为， 大学“提供自由探索的空气， 不允许不利于或者妨碍自由探索的东西存在; 重要的是， 这里有真正伟大的思想家， 他们是理论生活的活的证明， 他们的动机不会流于低俗， 虽然人们以为低俗的动机是无所不在的。 如果没有大学， 所有理性生活的美好结果都会跌回原始泥泞中， 永远不能脱身”， “它保存伟大的行为、伟大的人物和伟大的思想， 以使对潮流的挑战和质疑能够得到滋养”。

　　中国的教育之所以培养不出一位世界级的人才，我想这与中国的教育不鼓励人们去探求心中所想，去追寻真知有一定的关系吧。毕竟中国的学生考试成绩并不比其他国家的学生差，相反还好于他们，这就说明中国学生的潜力是有的，只是缺少了相应的机遇，或者说是灵感吧。

　　曾今看到过一篇文章，题目叫做《大学里，有这样一群人》，讲的是一群大学生为了自己的理想，或者说是为了以后更好的活着而努力着。有些人依旧是过着高中里的生活，他们日出而出，日落而归，“教室—食堂—图书馆—宿舍”四点一线，这是他们的一天；有些人进入了学生会、社团，参加各种比赛活动，为了以后进入社会准备着；有些人忙于兼职、各种校园代理，将赚钱当成乐趣，将赚钱看做一种能力，把接触不同的工作看成是一种历练的机会。

　　有些人他们按时吃饭、睡觉、上课，按时完成老师布置的作业，除此之外，其他的一概与之无关，成绩不高不低，刚好拿到毕业证。

　　有些人他们认为来到了大学，就是来到了天堂，没有了父母“讨厌逆耳”的唠叨，没有了高中沉重的学业负担，大学就是他们“自由飞翔”的地方，宿舍是他们唯一活动的地方，一个豪华的网吧，电脑成了他们生活的全部；还有一些人，他们一来大学，为了摆脱寂寞、为了满足心理生理需求、为了找到一个共同奋斗的伴侣、为了很自然、也很容易地找到一个伴侣；当然，还有一些人他们在高中是那么的向往大学生活，可是真正地来到了大学，却发现大学不是他们心目中的那个样，总是感觉自己被大学所欺骗，被生活所欺骗！就这样他们总是羡慕他的同学，羡慕别的大学，羡慕别的专业，其实他们连自己的专业就业方向，就业前景都不知道，大学四年，就在这样羡慕着，自卑着完了......

　　看了这篇文章之后，我感触很深。大学就像一个大熔炉，有人经过烈火的磨练，慢慢成长，成熟起来，最终成为了一柄锋利的宝剑；也有人原本是一块好钢，可是一进入大熔炉，便被融化，没有了当初的棱角，随波逐流，模具是什么样的，出来以后就是什么样的，失去了自我；还有人根本就受不了大熔炉里的历练，他们很早就放弃了挣扎，早已消失殆尽这就是大学的作用，他让金子磨得更加璀璨耀眼，让废铁锈迹斑斑。其实，进入大学的时候，每个人都是差不多的，并没有很大的差别，可是，经过四年的大学生活，可能原本一点细小的差距就变成了无法逾越的鸿沟。

　　大学阶段是人生发展的重要阶段， 也是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这一时期， 大学生在人格上将逐步完成从青少年向成年人的过渡和转变， 将逐步确立自我意识， 培养独立能力。“青年时期注重思想修养， 陶冶情操， 努力树立正确的世界观、人生观、价值观， 对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。”

　　对于大学生来说， 完成这一人生途中的重要转变并不是一帆风顺的， 他在成长过程中难免会遇到各种困难和矛盾， 产生各种困惑和问题， 这些问题从根本上讲是世界观、人生观、价值观的形成与确立问题。就像一句话说的那样，有德有才叫正品；有德无才叫次品；无德无才叫废品；有才无德叫危险品。

　　可见，一个正确的世界观、价值观、人生观比起丰富的科学文化知识来的更加重要。胡同志指出:“培养什么人、如何培养人， 是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。”大学所要培养的人才， 既要有较高的科学文化素质、健康的身体素质， 更要有良好的思想政治素质和心理素质。因此， 大学教育不仅要注重学生的智育， 还要注重学生的思想品德育和心理健康教育。只有从多方面多渠道来加强对大学生世界观、人生观、价值观的培育， 才能充分实现大学生全面健康的成长。

　　记得以前听到过这样一个观点，有人觉得学完现在的大学知识其实不需要四年的时间，完全可以在两年甚至更短的时间内学完，他们认为现在很多东西发展太快了，很多东西只有在社会中一边磨练一边学习。也许学完大学知识真的不需要四年的时间，可是并不是说在大学里就只有学习科学文化知识的，它更多的是一种经历，一种必需的历练，就像任何事情都有一个渐变的过程，知识是可以在更短的时间内学完，可是，一个正确的三观的形成，需要时间的磨练，一个人心智的成熟，也要经过时间的洗礼。就像一个新鲜事物的出现总要有一定的时间来适应环境，一个新的理论提出总要经过一段时间的质疑一样，一个人要想真正地从小孩蜕变成大人，并不是说他身体发育好了就是大人了，那只是其中一个层面的东西而已。

　　大学教育是一种文化教育，更是一种人生经历，一个拓宽眼界，丰富经历的机会；大学也不仅仅是学习知识的场所，更是雏鹰飞向广阔天空的踏板，在这里，我们收获知识，结交朋友，锻炼能力，这是一个冲向成功的起点。

　　参考文献：

　　1 余凯 当代哲学背景中的大学教育 (全国高等学校教学研究中心， 北京，100011)

　　2 雅斯贝尔斯 什么是教育[M] 邹进译 生活· 读书· 新知三联书店， 1991

　　3 艾伦·布鲁姆 走向封闭的美国精神[M] 缪青， 宋丽娜译 中国社会科学出版社

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