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班级健康教育记录
健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。小编整理的班级健康教育记录，供参考！
班级健康教育记录1
我们班级的孩子多数来自与农村，还有很多的住在接送站，孩子的个人卫生就很难保证，为此我也下了很大力度进行教育。培根说过一句话：“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一旦养成一个习惯，就会自主地在这个轨道上运行。” 如果是好习惯，则会让学生终生受益，反之的话，就会在无形中影响孩子一辈子。我们班级学生已经是五年级了，所以我认为很多习惯都已经养成了，但经过我这段时间的观察，发现有的学生的个人卫生做的很差。那么如何让学生养成良好的个人卫生习惯呢？想想学生都是农村来的孩子，父母干的都是苦力活，而且工作都很忙所以无暇去过多的去关注孩子的个人卫生。学生自己的又没有勤换衣服和洗澡的.习惯，有的孩子身上的衣服能穿一个星期不知道换洗，鞋子和袜子都不知道穿了几天了都发出异味了。那么针对这样的情况我利用班会和课间给学生讲讲个人卫生的重要性。让学生牢牢记住。这几天班级的学生个人卫生有很大的好转，特别是班级的姚龙个人卫生改变最大。看到他们的改变，心里很欣慰，之前的工作没有白费。
之前读过一本心理学的书这样写到“先天素质是个性发展的前提条件，后天养成是个性发展的决定条件”。所以，习惯不是先天的，而是后天培养的。培养孩子良好的习惯是一项生命成长工程。良好的个人卫生习惯会让孩子受益一生。学生阶段养成良好的个人卫生习惯，孩子们长大后就会选择和坚持健康的生活方式。在成长中的孩子们可塑性大，及时给他们引导能收到事半功倍的效果。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期，如何让学生养成良好的卫生习惯？值得我们深思。
班级健康教育记录2
一、帮助孩子们养成良好的习惯。
小学阶段的孩子们，一切都处于起步阶段，最重要的就是要养成一个良好的习惯。我在生活和学习中都十分注意教育孩子们养成良好的习惯。记得他们刚入学时，我就开始从细小的习惯入手，通过观看视频，要求孩子们学习并养成正确的读书、写字姿势；一部分孩子上课不认真听讲，爱讲闲话，做小动作，不积极思考问题，我采取多种形式来激励孩子们养成良好的学习习惯，我自编故事讲给孩子们听，重新塑造正反两个角色，（一个是爱学习的嘟嘟，一个是捣蛋的皮皮）让孩子说说你喜欢谁？为什么？你会向谁学习？还讲了许多科学家小时候爱学习的故事，让孩子们懂得从小爱学习，学得本领，将来才能为祖国作贡献，成为一个有用的人才;同时我还结合大队部工作，组织孩子们认真创建“幸福班级体”，从学习、安全、礼仪等方面来不断激励孩子们团结、努力、向上；采用盖印章和发喜报等不同的方式鼓励孩子们养成认真书写的好习惯...这样提高了孩子的学习积极性，使孩子们逐渐养成了上课守纪律，专心听讲，认真学习的好习惯。
二、尊重并赏识每一个孩子。
每个孩子都渴望得到老师的尊重和赏识。因此，我十分注意尊重和赏识每一个孩子，这是激发孩子上进心最重要的方面。每个孩子都有值得赞赏的方面。我们班有一名男生周某某，上课总不认真听讲，也从来不发言，下课还经常打闹、欺负同学。对于这样的学生，我先和孩子的家长沟通，了解孩子为什么会这样?以及他在家的种种表现。通过了解得知周某某是个非常聪明而且好胜心极强的孩子，他之所一这样是想引起大家对他的关注。于是我先找周同学谈话，利用他的争强好胜的心里，告诉他“上小学了很光荣，如果能当上少先队员就更了不起。老师相信你一定会是个了不起的孩子。”他听了，脸上一阵窃喜，得意洋洋地望了望四周，好像在炫耀。我又接着说：“可是要当上少先队员应该做到上课认真听讲、积极发言，课间和同学友好相处…”他听得很认真，向我保证说：“何老师，相信我，我一定要当上少先队员。”之后的一些日子里，我只要他听讲认真、积极发言，我就大力表扬，就在一次一次的表扬中，周同学也越来越优秀。我一直提醒自己用发现的眼光去关注每一个孩子，因为每个孩子在自己原有的基础上都会有不同程度的.进步。即使他们的成绩不合格，也可以说他在原有的基础上，增加了知识，也是进步了。学习的进步、优良的言行、好人好事等等，如果每次都能及时地给孩子们肯定、夸奖，在孩子的心灵中会起着积极的作用。孩子们由于得到老师的赏识，而受到巨大鼓舞。我常常奖给孩子们“小红花”、“小红旗”“小喜报”，孩子们都视为“珍宝”。兴高采烈地向家长汇报。孩子们在得到老师赏识后，觉得特别幸福。他们越来越喜欢上学，越来越自信，越学越有劲儿。
三、教育孩子正确对待自己，正确对待别人。
现在，每个家庭的孩子基本都是独生子女，在一家人的溺爱和呵护下，都喜欢听表扬的话，认为自己是最棒的。这是不良的心理反映。因此教育孩子正确对待自己，正确对待别人显得十分重要。课间的时候，我经常听见孩子们来告状：“谁谁谁把我怎么怎么了！”都是在说别人的过错，自己却看不见自己的失误。针对这一现象，我首先教育孩子们明确什么是对的，什么是错的，对的要进行鼓励、坚持、发扬；错的要反对、纠正。其次，结合语文教学进行健康心理的引导。在学习“尺有所短、寸有所长、取长补短和相得益彰”时，我引导孩子们认识到每个人都会有优点和缺点，我们要善于找出自己的缺点，勇于克服缺点，纠正错误。我经常对于自己找出缺点的孩子说：“缺点错误，改了就好。承认缺点错误是勇敢的表现，改正则是进步的开始，应当鼓励。”另外，我借助班队会活动积极开展互相尊重，互相鼓励，互帮互学活动，使班集体始终充满其乐融融，奋发向上的气氛。
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