《积累·运用四》作文讲评教学设计

时间:2020-11-18 13:02:17 语文 我要投稿

《积累·运用四》作文讲评教学设计精选

  教学目标:

《积累·运用四》作文讲评教学设计精选

  1、通过作文讲评,学会选取典型事例,把生活中难忘的人或事情写具体,写出真情实感。

  2、激发学生热爱生活的生活态度,进行德育渗透。

  3、针对习作要求,学习对别人的作文进行比较正确的点评。

  4、结合师生的评语,运用修改符号修改习作。

  教学重点、难点:学习点评叙事、写人的文章。

  教学过程:

  一、明确要求,概括评价

  1、板书:小学生活 难忘的……

  2、多媒体演示,回顾习作要求。

  3、习作总评。

  二、示范点评,学习点评

  1、同学们难忘的人,事或难忘的一堂课都有哪些呢?指名答,并把自己的作文题目写在黑板上

  2、师生共同选择最感兴趣的题目,共同点评。

  (1) 欢迎××同学,朗读习作(多媒体显示作文原稿):

  (2) 结合板书,教师提问及点评,引导学生参与点评,适时写修改意见.

  三、小组合作,互相点评

  1、指导点评要点:

  (1) 亮点推荐。每个同学的作文中或多或少都有精彩之笔,有的'同学虽然作文整体上不大理想,但有些语句和段落很是精妙,可谓亮点。只要他的文章有可以借鉴的地方,哪怕是一个题目,一个词语,一句话,都可以推荐。

  (2) 出谋划策。指出不理想的地方,提出建议。

  2、小组合作点评,在有限时间内,重点评一篇作文,略评其它的作文。

  四、互动点评:分小组上台汇报,自主发言,交流。

  五、自评接龙(可以说自己作文的亮点,也可以说自己作文需要修改的地方)

  六、修改作文

  谈话:佳作不厌百回改。希望同学们根据叙事、写人的文章的特点,和本次习作的要求,修改自己的作文。

  板书设计:

  作文讲评: 小学生活 难忘的……

  自拟题目 内容具体

  词句通顺 顺序适当

  认真修改

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