留守儿童作文教学策略探析教学论文
１留守儿童的现状和受教育情况
当前我国经济发展迅速，需要大量的人员进行城市建设。在这样的背景下，很多农村的年轻人都外出去城市打工，将孩子留在农村托付给亲人或朋友照看，这部分孩子就是留守儿童。据相关数据统计，我国留守儿童保守估计已经超过了６０００万人。由于留守儿童从小父母不在身边，缺乏良好的家庭生活氛围，所以很多孩子在心理、思想上都与正常的孩子有所差异。很多孩子都有自负、孤僻、叛逆等多种心理问题。这些问题不利于孩子的成长和发展，必须对其进行科学的引导，否则就会引发更严重的社会问题。由于留守儿童在成长中有以上提到的问题，所以对他们进行小学语文作文教学就更有必要了。语文是一门修身养性的学科，语文写作能力的培养，可以陶冶学生的情操，打实学生的艺术功底，培养学生的个人能力，增加学生的文学修养，最终促进学生的全面发展。留守儿童缺欠缺家庭和社会给予的情感教育，所以这方面就需要在小学教育中得以体现。这也为对留守儿童进行小学语文作文教育提供了方向。在小学语文作文教育中注入情感教育，能促进留守儿童的更好发展。但是在传统的对留守儿童的语文作文教育中，并没有关注到留守儿童的实际情况，并没有满足留守儿童的教育需要。
２改变传统的语文作文教学模式，促进对留守儿童教育的发展
留守儿童需要全社会的关爱，这样的爱体现在他们生活的`方方面面。对于留守儿童教育，一定要符合留守儿童的心理发展现状，满足他们的需求。语文教育就是情感的教育，每一篇文章都蕴含着丰富的思想和情感。在语文作文教育中渗透情感教育，是基于留守儿童背景下小学语文作文教育发展的有效策略。
２．１阅读优秀的文学作品，感受作品的情感魅力：写作能力的培养，关键一方面因素就是要多读一些优秀的文章，阅读是提高写作能力的最好方法，也是前提条件。在教学过程中，老师应该慎重的选取让孩子们阅读的文章，剔除一些不符合留守儿童心理发展的。老师要充分发挥好引导作用，让孩子们身临其境的感受文章，从中获得情感的体验，受到情感的熏陶。另外，在阅读过程中，老师也应该改变以往“填鸭式”教育的教学方式，应该带动学生的积极性，通过不同的教学手段吸引学生参与课堂教学。文章是作者感情激发的产物，每一篇文章都蕴含着作者的情感。完全可以找一些与留守儿童感情相近的文章，教育他们热爱生活，意志坚强，刻苦奋斗。
２．２培养留守儿童写作兴趣，点燃写作激情：由于留守儿童受到周边环境的影响，大多自闭、孤僻，对写作缺乏兴趣，没有写作激情。所以在对留守儿童进行语文作文教学过程中，要关注学生对写作兴趣的培养，激发学生的写作激情，促进留守儿童写作能力的进步和个人的健康成长。兴趣的培养需要老师和家长的共同努力，虽然留守儿童父母不在身边，但是他们的父母要经常联系孩子，关注孩子。另外，在考试中，老师也可以挑选一些充满趣味、别致、新颖的题目，让学生吐露出心里的话，让学生把心里不开心的事情说出来，学会发泄。
２．３贴近生活，贴近实际，健全人格，感悟人生：写作来源于生活，生活是写作素材和情感酝酿的源泉，是生活的升华。留守儿童生活在特殊的环境中，他们对社会和世界的认识可能有很大的局限性，这就需要老师引导他们进行情感和生活的梳理。让他们在写作中贴近生活，贴近实际。留守儿童内心的声音总是很难发出，长时间这样对孩子们性格的培养都有不利影响。老师也要深入了解留守儿童的生活情况，做他们的知心人。在作文教学中，可以引导孩子们在生活中积累素材，发现生活中的爱和美，并且在写作中回归生活，尽情抒发感情。写作不仅是一种能力的培养，还是一种交流的工具，留守儿童要尽量把心里话说出来，消除内心的疑惑和障碍。在他们在体验生活、创作作品的同时健全人格、感悟人生。留守儿童也像其他孩子一样有自己的兴趣和爱好，老师要注意观察并发现，在生活和教学过程中对其兴趣进行培养，让他们感受的生活的意义。
３总结
总而言之，小学语文作文教学对留守儿童有积极的作用，特别是要注入情感的教育。留守儿童希望得到呵护和关心，这一点也要在语文作文教学中体现出来。科学合理的对留守儿童进行作文教学，有助于留守儿童良好价值观念的形成，有利于他们人生价值的实现，成为对社会有用的人。
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