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动画片的卡通作文教学

时间：2022-07-02 03:05:40 语文我要投稿

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动画片的卡通作文教学

　　教学是培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的知识和能力。小编整理的动画片作文教学，供参考！

动画片的卡通作文教学

　　动画片的卡通作文教学1

　　1.掌握生活，找到趣味性；

　　要写出精彩的作文就离不开自己的生活，生活是作文的源泉。生活中有太多太多精彩的事例让孩子们去记录。正如本次苏教版语文第七册中的习作六，要为卡通人物编故事，有不少深受喜爱的卡通人物在电视节目中和大家见面，齐天大圣孙悟空，脚踏风火轮的哪吒，勇敢、团结的葫芦娃，机灵、调皮的米老鼠，勇敢又帅气的名侦探柯南……这些卡通人物是如此的熟悉，为孩子的生活带去了乐趣。孩子们甚至还会幻想自己就是这些动画人物中的某一个，扮演着极为重要的角色，于是，我让学生先谈谈自己看过的动画片，里面有哪些有趣的情节？而这些情节中往往中都有生活的影子，如一位学生这样说道：“我看过的《熊出没》中，熊二是熊大的弟弟，熊二非常贪吃，但不喜欢动脑筋，总是一下子就冲上去，好像一些不懂事的小弟弟。”的确，这位学生从卡通片中找了生活的'影子，看到了熊二和生活中小弟弟相像的一面，我接着问：“哪些方面像小弟弟？”各种各样的答案：贪吃、不懂事、偷懒……帮助学生建立与生活之间的联系，找到写作的趣味性。

　　2.掌握技巧，找到方法；

　　作文中不能只强调技巧，但又不能不强调技巧。在天南海北地谈了各式各样的卡通人物以及发生在他们身上有趣的事情后，我顺势引入了这样的一个问题：“你们觉得要写一个卡通人物故事应该注意些什么？”同学们经过思考后，思维都非常活跃，说出了“要有趣的情节、丰富的人物对话、动作、编写的卡通人物要有特点”，我让学生将自己总结的习作注意点写到了黑板上，不难发现，学生已经回答得比较完整了。这与我即将要出示的编好故事最基本的要求（语句通顺、结构完整；写出人物的特点；展开丰富的想象；情节生动；）基本一致，也就是说，在学生原有的习作经验中有如何编好一个故事的经验，而我要做的也很简单，帮助学生将这样的记忆进行总结、罗列，并在一次作文写作过程中提醒学生注意即可，在同学们写完一次作文后可以进行相应的批改、指导，所以在这一教学过程中，与其说是我教学生简单的写作技巧，不如说是学生的自我发现。

　　3.掌握教学，找到灵感；

　　孩子的想象力是无穷的，本次为卡通人物编故事，最重要的也在于教师如何引导学生进行合理地想象。动漫产业快速发展的今天，除了经典的动漫人物之外，又出现了很多“稀奇古怪”的动漫人物，比如铠甲勇士、巴啦啦小魔仙……当然，以后也可能成为经典。但如此纷繁复杂的动画片种类给老师们带来了困扰，如果不帮助学生进行合理的引导，学生在课堂上与你的对话可能会让你继续不下去，甚至被学生嫌弃：“老师，你连这个都不知道！”这样一来，学生可以放肆地将自己看过而你没有看过的剧情写入习作中，老师被糊弄了，学生也没有发挥自己的想象力。

　　所以在课堂教学中，要给孩子们一个角色定位，今天就做一回编剧，问一问孩子们：“别人写过，你在电视里或者书本中看过的老剧情，要不要再写？”“情节无聊，没有积极意义的能不能写出来给小朋友看？”……问了这些问题，如果你是一位上课认真听讲的“编剧”，无论他用什么人物去编写，那么里面的故事就不会再是敷衍了事了，一定程度上保证了孩子们想象力的发挥。对于孩子们熟悉你相对不熟悉的教学内容，可能会被他们带走，只有你掌握了教学，引导他们更合理地发挥想象力，找到写作的灵感。

　　动画片的卡通作文教学2

　　教学课题：看动画写故事

　　教学目标：培养并发展学生的观察力、想象力和语言表达能力。

　　教学重点：发挥想象，生动、具体地叙述故事。

　　教学难点：观察人物的动作和表情，想象人物的心理世界。

　　教学策略：看动画-想故事-说故事-写故事

　　教学过程：

　　一、导入新课：同学们，你们喜欢小猴子吗？为什么？大家这么喜欢小猴子，下面，我们来观看一个小猴子的动画片。

　　二、看完整动画，初步整体感知故事：故事里发生了一件什么事？

　　三、分段观察，想象、创编故事：

　　同学们，你们说，怎样才能把这个故事说得更加具体、生动？

　　观察第一段：

　　1、接下来，我们就分段观察动画片。同学们要仔细观察。（板书：仔细观察）观察故事发生在什么时间，什么地方，当时的天气怎么样？故事里有什么人？他在干什么？

　　2、我们在观看的过程中，不仅要用眼睛仔细地观察，还要开动脑筋展开丰富的想象。（板书：丰富想象）就是说，我们要一边看，一边想。想什么呢？比如：老爷爷挑着一担草帽走了很长一段路他会累得什么样？正当老爷爷累得气喘吁吁，上气不接下气的时候，忽然看到前面有棵长得非常茂盛的大树，他心里怎么想？调皮的小猴子看到地上的草帽心里怎么想？

　　观察第二段：

　　1、老爷爷不会这么一直睡下去呀，接下来，又发生了什么呢？分小组讨论交流一下。

　　2、你觉得还可以补充什么内容？老爷爷怎么醒了？当他醒来看到帽子不见了，老爷爷的表情怎么样？注意观察。（再次播放）

　　观察第三段：

　　1、帽子被淘气的小猴子拿走了，老爷爷十分着急。可是光着急有什么用呢？老爷爷有什么好办法把草帽要回来？

　　2、你觉得什么内容他还没有说出来？或者什么地方你和他说得不一样？老爷爷伸出双手，嘴在一张一合地动，好象在说着什么。老爷爷这时怎么说？大家还要注意观察老爷爷的表情有变化。老爷爷终于把草帽要回来了，他挑着担子一边走，心里怎么想？调皮的小猴子心里怎么想？

　　小结：你觉得老爷爷是个怎样的`人？从这个故事里，你得到了什么启示？

　　四、再次观看，讲完整故事：

　　1、同学们，这个故事这么有趣，你能把它完整地、具体生动地讲给大家听吗？让我们再次完整得观看一遍这个动画片。为了把这个故事讲得更好，先讲给你的同桌听听。

　　2、哪位同学把你的故事讲给大家听听？其他同学静静地听，这位同学讲完后，我请别的同学发表自己的意见：你觉得他说得好吗？好在哪里？或者什么地方说得不好？应该怎样修改？

　　3、他讲得好不好？我们都听得入了迷。同学们，掌声鼓励一下！现在，该轮到你发表意见了。

　　五、拟题写作：