高一数学新教材教学策略初探
教学策略是教学心理学中的术语。下面，小编为大家分享高一数学新教材教学策略初探，希望对大家有所帮助！
新课程实施以来，随着课时数的减少，初中升入高中新生的数学学习困难问题，更加值得我们重视。对于学生来说，初中升入高中是一种蜕变的阶段，不少学生不能适应高中数学的学习，教师要从教学的角度深入分析，缩短高一新生的适应期，提高课堂效率。初中数学和高中数学在知识容量、语言、思维方式、学习方法等方面有巨大的差异，本文针对高一数学教学的现状，从实际出发，提出了落实新课程观和教学观进行有效教学的几种策略。
一、初中与高中结合，搞好衔接过渡
从初中到高中是青少年生理、智力和情感迅速发展的重要过渡时期。学生的学习方式、习惯和心理等各方面都需要有一个过渡、提高的过程。高中数学相对初中数学更抽象，教学活动必须遵循循序渐进、由浅入深、由易到难的原则，合理安排教学内容，适当分散教学难点，做到自然衔接、顺利过渡，缓解学生学习数学的畏难情绪。教师要研究初、高中课标和教材，找准教材内容的断层与不衔接点，根据不同的教学内容，选择适当时机将不衔接内容进行补充，如一元二次函数。新生入学后，要有计划地讲授高中段数学学习方法，通过学法指导课或课堂教学的恰当时机对学生进行学习方法的指导，使其学会学习，不断提高学习能力。高一学习的前两个月，应注意减慢进度、降低难度，为学生提供一个适应高中学习的缓冲期，帮助学生尽快适应高中学习，使不同层次的学生都能够主动发展。
二、因学情研究教材，提高备课质量
加强学情、课标和教材等的研究，要立足于教材，但不拘泥于教材，用教材教，而不是照搬教材。
1、加强学情研究，进一步增强教学的针对性。可通过召开小型座谈会、个别谈话、教师相互交流、教后反思、作业批改、学后反馈等形式，充分了解学生的已有认知水平、接受水平和知识储备，及时了解学生的学习情况、思维状况、存在的问题等，要力争早熟悉学生。
2、加强对课标和教材的深入研究。要做到从整体上把握“函数、三角、数列、不等式、向量”等内容的`脉络和教学要求，制定好恰当的三维教学目标、重点、难点，确定好数量和难度适度的习题训练，控制好各内容的教学时间。
3、加强多媒体技术的使用，提高课堂的实效性。要借助多媒体手段，使课堂内容丰富、教学方式丰富，提高学生的学习兴趣，增加学生动手演示的机会，促进学生积极主动地学习。
三、采用导学案教学，提高学习效益
我在数学教学中尝试将教案、学案、拓展性训练整合成统一的导学案，取得了很好的效果。使用导学案进行教学，节省了时间，提高了学习效率。数学导学案一般包括新授课学案、复习课学案、讲评课学案，其中各课型学案包括如下内容。
1、新授课：预习案（课前）——探究案——例题讲解——巩固练习——总结（课上）——拓展案（课后）。
2、复习课：知识梳理案——基础训练（课前）——例题讲解——巩固练习——总结（课上）——拓展案（课后）。
3、讲评课：错题统计——自主改正（课前）——例题讲解——变式训练——自我评析错因（课上）——反馈（课后）。
具体操作中，要防止学案课本化、习题化，增加学生的学习负担。要研究学案的使用方法，督促学生用好学案，提高学案的使用效益。要把握好学案使用的时机与时间，杜绝教师课堂上单纯地依据学案而处理学案，造成不创设教学情境、不点拨讲解或点拨讲解不到位，导致学生理解不透彻。
四、积极研究分层教学，实现因材施教
要承认学生在智力及发展需求等方面的差异，做到因材施教，满足不同层次学生的个性发展需求。应根据学生的个性差异、学习状况、兴趣爱好等在教学目标、教学内容、作业要求等各方面体现出差异，进行分层教学。教学中还要以关注学生的发展为核心，在考试评价、学分认定等方面进行分层次尝试，评价要以提高的幅度为指标进行发展性评价和学分认定，实行结果性评价与发展性评价相结合的方式。实施分层教学一定要充分尊重学生的选择并加强指导，重视对学生学习成绩和学习能力的科学评价。积极开展课堂内分层教学的研究，教师要在充分了解学情的前提下，在教学的各个环节如备课、授课、作业布置、作业批改及评价等环节，对不同层次的学生区别对待，以满足不同层次学生的需求，让每位学生走上成功之路。
五、重视学法指导，培养良好的学习品质
新课程标准实施后，学生自主学习、自由支配的时间增多，培养学生良好的学习惯和自我规划、自学能力比历史上任何一个时期更显得重要。从高一年级起，应高度重视学生良好学习习惯的养成和自主学习能力的培养。
1、可以有目的、有计划地开设学习方法课，教师要在教学过程中，着力帮助学生养成自主规划、统筹安排时间的能力与习惯，根据数学学科特点，指导学生掌握科学、有效的学习方法，让学生学会管理自己的自主时间，学会有效利用自主时间，学会主动学习。
2、可以利用讲座、座谈会、编学法指导小册子和组织学法交流会等形式，指导学生学会预习、听讲、记笔记、课后复习巩固、建立错题本、反思与总结、制订学习计划等，作为高一上学期教师教学的重要内容之一，在平时的教学过程中加强引领和指导，并随时进行检查与落实。同时，应加强对学生进行信心教育、理想教育等，做好学生的思想工作，充分发挥非智力因素的作用，努力提高学生的自控力、自信心，激励学生安心向学。
[高一数学新教材教学策略初探]相关文章：
【高一数学新教材教学策略初探】相关文章：
数学新教材培训心得11-12
数学新教材培训心得(15篇)11-14
数学新教材培训心得15篇11-13
数学新教材教学点滴07-23
《小学数学教学策略》读书笔记03-27
有关高一政治新教材的高校运用12-07
数学教师使用新教材的体会12-11
数学新教材培训心得合集15篇11-16
数学新教材培训心得(集锦15篇)11-15
数学新教材培训心得体会08-18