小学数学《年月日》听课记录

时间:2022-04-20 15:30:37 其他 我要投稿
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小学数学《年月日》听课记录

  听课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面是小编整理的小学数学《年月日》听课记录,欢迎大家分享。

小学数学《年月日》听课记录

  小学数学《年月日》听课记录 篇1

  教学目标:

  1.在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,能记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。知道一年有365天或366天。

  2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子,感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣,接受思想教育。

  3.通过独立思考、合作交流的方式,开展观察、操作、游戏、计算等学习活动,培养学生自主学习、合作探究的学习能力,充分调动学生对数学学习的积极情感。

  学习重点:

  认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。

  学习难点:

  发现并掌握闰年的判断方法。

  教学过程:

  一、引入

  师:回忆一下,之前我们学过哪些时间单位?(时、分、秒)

  揭示课题:今天我们来学习较长的时间单位,认识年、月、日。(板书课题)

  先了解一下年、月、日的由来。

  (人们根据地球自转,产生昼夜交替的现象形成了"日"的概念;根据月亮绕地球公转,形成"月"的概念,根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了"年"的概念。)”

  二、找找圈圈,认识年历:

  1.师:认识时分秒要看钟表,认识年月日要看什么呢?(年历)

  这是一张2005年的年历,(课件圈出老师自己的生日)课件上圈出的这个日子,对老师来说是一个值得纪念的日子,大家来猜一猜,这一天可能是老师的什么日子?是几月几日?

  2.生在年历卡上找到自己的生日,圈一圈。

  你的生日是哪一天能告诉大家吗?指名说。

  同桌互相说说自己的生日是哪一天?

  你能在书上的年历卡上圈出自己的生日吗?打开数学书P17,圈一圈。

  谁能从大屏幕上找出自己的生日,说一说你是怎么找的。

  师:1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢?

  3.师:知道祖国母亲的生日是哪一天吗?指名说一说,找一找。

  师:你还知道哪些节日?先说一说什么节日是几月几日,再找一找。

  教师可适当进行思想教育。

  4.小结:记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子,都需要用到年、月、日等时间单位。

  三、探究发现,学习大、小月。

  1.观察各年年历,获得年月日的知识。

  师:观察书上的年历卡,你发现了什么?同桌讨论。

  学生回答12个月时,师引导:年历卡是哪一年的?一年有几个月?每年都有12个月。(板书:一年有12个月。)

  学生回答每月的天数时,师引导:每个月的天数都一样吗?(板书:31天、30天、28天)

  师:你们观察得真仔细,老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。

  2.整理每月天数,认识大小月。

  师:我们把每个月的天数来整理一下吧。填写表格。

  一起来把整理的结果说一下。集体交流,师把表格填完整。

  师:谁再来看着表格说一说一年有多少个月?

  师:观察表格,每个月最多有多少天?31天的.有哪几个月?30天呢?还有呢?

  课件出示:(31天)1、3、5、7、8、10、12(月)

  (30天)4、6、9、11(月)

  2月(28或者29天)

  师:有31天的月份是大月(课件:大月)。有30天的月份是小月(课件:小月)。还有一个2月有28天,它既不是大月也不是小月。

  谁再来说说哪些月是大月,哪些月是小月。(板书同课件)

  请大家给表格里的大月涂上黄色,小月涂上蓝色。

  是这样涂的吗?数一数大月、小月各有多少个?

  师:2月为什么不涂?

  一年中有多少个大月,多少个小月?还有1个二月。总共是12个月。

  3.记忆大、小月。

  师:你有什么好办法记住哪些是大月,哪些是小月?观察这张涂色的表格,找找规律。同桌商量一下。

  (1)儿歌记忆法:“要找大月你记住,7、8两月挨着数;7月以前找单数,8月以后找双数。”

  生读一读,理解。记住这些大月后,其它除了2月就是小月。

  (2)拳头记忆法:结合课件介绍拳头记忆法,拳头鼓起来的地方是大月,凹进去的地方是小月,2月也在凹进去的地方,但不叫小月。

  师引导学生用拳头记忆;生自己练习一遍。可以结合以前学过的儿歌边做边念:一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。

  四.计算一年的天数。

  20xx年的二月有几天?2005年全年有多少天呢?我们来算一算吧。

  学生计算一年的天数。交流算法,可以连加,可以算出7个大月和4个小月的天数,再加2月的天数。

  五、练习巩固

  1、想想做做第1题

  独立思考,在P17用彩笔圈出国际儿童节、国际劳动节和我国的国庆节。

  2、想想做做第2题

  先说说下面的有纪念意义的日子分别是几月几日?再在年历里圈出来。

  六、实践应用,巩固新知。(课件出示)

  1、我会答:

  (1)一年有几个月?

  (2)哪几个月是31天?

  (3)哪几个月是30天?

  (4)8月1日的前一天是几月几日?

  (5)6月30日的后一天是几月几日?

  2、手势判断,并说理由。

  (1)两年是23个月。()

  (2)一年中有7个大月,5个小月。()

  (3)小华说:“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”()

  3、思维训练:

  小丽在奶奶家连续住了两个月,正好是62天。她在奶奶家可能住了哪两个月?

  小学数学《年月日》听课记录 篇2

  教学内容:

  人教版三年级下册第四单元第46—49页。

  预设目标:

  1、使学生认识理解有关“年月日”的基础知识。

  2、帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。

  3、激发学生的学习兴趣,培养学生珍惜时间的良好习惯。

  教学重点:

  认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。

  教学难点:

  发现并掌握闰年的判断方法。

  教学具准备:

  多媒体课件、不同年份的年历卡片、月份卡片。

  教学预案:

  一、创设情境揭示课题

  1、谈话:中华人民共和国诞生日、中国共产党诞生日、学生的生日

  2、导入(板书课题:年月日)

  二、观察年历探究新知

  (一)初步感知

  1、有关年月日的知识,你们已经了解到了哪些?

  2、借助“三球仪”课件讲解年月日的规定。

  3、用生活中经历的事情来描述一年、一月、一日有多长。

  (二)探索新知

  1、观察年历,思考讨论:

  一年有几个月?每个月的天数一样吗?有几种情况?

  2、教学大月、小月。

  3、教学平年、闰年。

  4、平年、闰年的天数。

  三、巩固练习拓展延伸

  1、判断正误。

  (1)每年都只有365天。()

  (2)二月,平年是28天,闰年是29天。()

  (3)一年中有6个大月,6个小月。()

  (4)小华说:“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”()

  (5)小明说:“我表弟是1992年2月29日出生的。()

  2、请你动脑筋

  小红在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道小红是哪两个月去外婆家的吗?

  3、想一想:

  林强满12岁的时候,只过了3个生日。猜一猜他的生日是几月几日的?

  4、猜一猜:每个人的生日是哪一天?

  ---------说:“我的生日比劳动节晚一天。”

  ---------说:“我是平年2月的最后一天出生的。”

  ---------说:“我的生日在建军节的前一天。”

  ---------说:“我的生日在国庆节的前一天。”

  5、制作月历

  教后反思:

  1、课一开始,我用充满感情的的语言,提问中华人民共和国的诞生日,引出课题。又联系学生的出生日,使学生进一步领会年月日的概念,又不失时机地渗透了爱国主义教育,体现了对学生态度、情感、价值观的关注。

  2、从建构主义的观点来讲,一节课的效果如何,应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。本课我充分考虑了学生发展的需求,给学生以自由支配的时间和空间,使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。对于一个三年级小学生来讲,对“年月日”的知识可能已经有了一些了解。所以,我先让学生说一说他们已经知道了什么?体现了对学生情况的关注,较好地把握了教学的起点。再通过两个富有启发性的问题,引导学生小组合作学习,充分发挥学生的主体作用,充分相信学生的学习能力,给每个学生创造了展示自己个性的机会。

  3、数学课应该有数学味,淡化基础知识不等于不要基础知识,学生该掌握的知识还是要掌握,学生该记住的结论还是要记住。所以在教学大月、小月环节,我通过各种有趣的活动让学生真正掌握了大、小月的知识,从而保证了教学的有效性。

  4、实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的`效果。平年、闰年的知识是本节课教学的一个难点,对这一层次的教学,我以引导学生自主探究作为教学的出发点,充分利用教师提供的学习资源,让学生自己观察,自己概括,培养了学生独立获取知识的能力,发展了学生的思维。在教学中,电脑软件“万年历”的演示,直观、形象,令学生信服。“小知识”的适当补充,可以开拓学生的眼界,激发学生课下进一步探究的欲望。因为对这些小知识教师只是定位在“了解”的层次,所以不会加重学生的学习负担。

  小学数学《年月日》听课记录 篇3

  教学内容:

  北师大版小学数学三年级上册《年月日》。

  教材分析及学生分析:

  年月日是北师大版三年级上册第七单元的内容。时间概念在小学数学教材中占有一定的比重,它的重要性不言而喻,作为鲜活个体的学生,日日刻刻要与它打交道。在此之前学生已经学习了时、分、秒的相关知识,有关年、月、日的知识具有常识性,在课堂上虽然没有系统学过,但在实际生活中他们已有很多经验。

  教学目标:

  结合学生的实际情况,依据教材的编排特点以及对教材的分析、处理,我确定以下三维目标:

  1、知识技能目标:通过课前预习调查,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断平年和闰年的方法。

  2、过程方法目标:通过观察、比较使学生会快速判断平、闰年,二月的天数及各个月的天数。

  3、情感态度价值观目标:在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力,以及观察、概括能力,促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动,获得情感体验和成功体验,培养学生愿学、乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。

  教学重点:

  认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。

  教学难点:

  平年、闰年判断方法。

  教学准备:

  多媒体课件,年历等。

  教学流程:

  一、开门见山,导入新课

  以一段“小小地球天天转,昼夜四季来替换,公转一周是一年,自转一周是一天”的歌谣导入,开门见山的提出课题《年月日》。

  二、观察年历,探究新知

  1、提出问题:你对年月日有哪些了解呢?学生根据在家查找的资料说出他的了解。

  2、请你应用电子万年历任选一年,记录它各月的'天数。然后和你的同桌讨论一下,你发现了哪些规律?

  学生小组合作,记录结果,然后汇报。通过汇报发现大月有31天和小月有30天的特点。从而认识大月和小月。

  3、记忆大小月

  “你有什么好的办法熟记大小月?”请学生介绍他了解的记忆方法,从而介绍给大家。然后以“请生日在大月拍拍手,在小月点点头,二月不出声”的游戏进行检测。

  4、认识平年和闰年

  “刚才做游戏的时候为什么有的同学既没拍手也没点头呢?”“原来他们的生日在2月呀!”通过对二月天数的观察,教师介绍平年和闰年的区别。然后请同学们再次使用电子万年历填写2000-2011年中2月份的天数后找出平年和闰年,观察年份都有什么特点?教师适时引导学生寻找判断平年和闰年的方法。得出“年份是4的倍数(或能被4整除)的一般是闰年。”的结论。

  随后进行练习,在判断1900年时,引出了学生的讨论,现在孩子们在万年历上查找证实1900年是平年,为什么会是这样?这时出示多媒体课件进行说明。

  三、实践应用、拓展新知

  1、为了帮助学生梳理本课知识,建构知识树,我设计了三道由浅入深的阶梯性训练题。学生在摘果子的活动中,进行自由抢答,巩固了对本课知识的掌握。

  2、猜生日

  根据课件中的人物提示,猜出他们的生日。

  3、联系生活

  同学们,你们还知道哪些的节日或者重要事件的日期呢?同学们会说出许多他们熟悉的节日以及重要事件的日期。这时我结合有关事件给学生以“润物细无声”式的思想品德教育,培养爱国主义精神。

  四、总结评价,升华认识

  通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么遗憾?如果你还想更进一步研究有关年月日的知识,你们还可以到网上去查找这方面的资料。

  板书设计:

  年月日

  一年

  12个月

  大月:135781012月(31天)

  小月:46911(30天)

  二月:(28天)

  平年:(365天)(29天)

  闰年:(366天)

  教学反思:

  一是充分运用了社会和生活资料以及学生已有知识。学生每时每刻都生活在“年、月、日”里面,从不同的层面已了解到年、月、日方面的知识。

  二是学习过程充满了自主性和探索性,学生学习是自主的,课中学生的发言数达40多次,学习的过程充满了探究,真正做到了“问题由学生自己提,结论由学生自己得”。教师充当了参与者、合作者和引导者的角色。

  三是注重了对学生实践能力和创新能力的培养,充分发挥网络教学的巨大优势。使学生的视野不断扩大,思维不断深化。

  四是充分体现了现代课堂评价观,教师在课中对学生进行激励、引导或是委婉地提示,学生对他人的做法进行肯定、指正。学生自我评价的自悟、自醒,达到了师与生、生与生的互补和共进。

  小学数学《年月日》听课记录 篇4

  一.教学内容

  1.年月日的认识

  2.24时计时法

  3.实践活动

  二.教学目标

  1.使学生认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的知识。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。

  2.使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简单的求经过时间的应用题。

  3.培养学生观察、推理的能力。

  4.使学生会对24时计时法和12时计时法进行简单的应用。

  5.通过教学使学生懂得珍惜时间。

  6.在教学中使学生体会数学与自然界的联系。

  三.教学重点

  1.大、小月的记忆,平年、闰年的判断。

  2.24时计时法的认识和应用。

  3.求经过时间。

  四.教学难点

  会解答简单的求经过时间的应用题。

  五.知识联系

  本单元是在学生已经学过时、分、秒的基础上,介绍有关年、月、日的知识。

  六.知识结构

  (一)年、月、日

  1.年月日等时间概念的意义

  (1)年历的认识

  (2)大月、小月的认识

  (3)平年、闰年的认识

  (4)季度的了解

  (5)世纪的认识

  2.经过时间的推算(例1)

  (二)24时计时法

  1.24时计时法的认识

  2.两种计时法的转化

  3.时间和时刻概念

  4.求经过时间

  第一节

  教学内容:年、月、日

  教学目的:

  1.使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。记住每个月各有多少天,平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。

  2.培养学生认真观察、分析和判断推理的能力。

  教学重点:认识时间单位年、月、日

  教学难点:大月、小月的`记忆,平年、闰年的判断方法。

  教学过程:

  一.导入:

  提问:1.5时30分15秒开始演示动画片,这里面有哪几个时间单位?

  2.谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开始的?(板书:20xx年9月15日)这里面有哪几个时间单位?

  今天,我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。(擦掉板书中的数字)

  二.新授:

  1.在学习之前老师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了?那你已经过了几个生日了?

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