六年级数学听课记录《轴对称图形》

六年级数学听课记录《轴对称图形》

　　导语：数学中有许许多多的知识，有关于数的知识，也有关于逻辑方面的方面的知识，更有的是图形方面的知识……图形的知识里又有轴对称图形的知识;轴对称图形里又有了正方形，长方形，等腰三角形，等边三角形，等腰梯形和这个学期学的圆。下面由小编为您整理出的六年级数学听课记录《轴对称图形》内容，一起来看看吧。

　　（一）六年级数学听课记录《轴对称图形》

　　授课教师：陈*华

　　科目：数学

　　听课时间：20xx年11月28日

　　课时：一课时

　　课题：轴对称图形

　　听课地点：第一小学

　　班级：六年级

　　课堂教学纪要

　　一、谈话导入。

　　二、新授。

　　1、竞赛形式：请学生拿出长方形纸片，剪出圆片

　　2、观察剪出的圆的形状是怎样的？生：是对称的

　　3、演示播放课题，要求学生看本课的学习目标。

　　4、师演示图形，得出对称的图形。请学生用自己的话说说怎样才是轴对称图形？（强调完全重合）

　　5、再演示一次，又让学生自己归纳。生：相同。

　　6、理解轴就是一条直线，演示画轴的形状（一画一点）

　　强调跟虚线的形状分开。

　　7、学生动手操作。

　　8、怎样判断是不是对称图形。

　　出示另一位学生的作品，观察。

　　师：一个图能不能有4条、2条对称轴呢？

　　生：可以。

　　四、巩固练习。

　　五、1、课件出示图形让学生判断。

　　2、生举例生活中的轴对称图形。

　　3、学生剪画图形。

　　四、总结。

　　五、布置作业。

　　（二）《轴对称图形》数学教学反思

　　对称是一种最基本的图形变换,是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。

　　本册第一次教学轴对称图形,教材中安排了形式多样的操作活动,在本节课的教学中,我结合教材的特点,设计了三次操作活动,让学生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征。

　　一、创设情境教学,请会折叠衣服的同学上台来展示一下叠衣服的方法。从而引出课题。接着1、出示轴对称物体:天安门、飞机、奖杯、让学生观察它们有什么共同特点?学生观察发现,它们的两边都是一样的。2剪小树:通过不同剪法师生共同评价得出这些图形两边都一样的,所以先把纸对折,然后再剪,剪定后再展开,就是这棵小树了。

　　这是本节课第一次操作活动,安排在学生观察生活中的对称现象后,目的在于让学生在操作中初步感知轴对称现象。学生这次操作活动看似一次无目的操作活动,但要一棵小树甚至一个漂亮的窗花,不去寻找规律,也是非常困难的,通过学生的交流,能初步感知到两边一样的图形可以对折起来再剪,这就是轴对称图形特征的初步感知。

　　二、动手画一画,折一折,通过把同学们看到的物体画下来得到下面的图形(天安门、飞机、奖杯等)进行分组操作讨论,得出结论——图形对称后,两边完全重合了,从而得出什么样的图形是轴对称图形。

　　这是本节课的第二次操作活动,安排在学生对轴对称图形的特征有了初步感知之后。学生此次操作是由目的性,有导向性的操作,目的是在操作活动过程中,探究图形对折后折痕两边的部分完全重合这一基本特征,在此基础上解释出轴对称图形的概念。

　　三、想办法做出以各轴对称图形、并分组展示自己的作品。

　　这是本节课达三次操作安排,且是在学生对轴对称图形有较为正确系统的认识之后,意在操作活动中巩固深化对轴对称图形的认识,学生这次操作活动手段是多样的,作品也是丰富多彩的。

　　三次的操作活动目的不同,所产生的成效也截然不同,学生在这次活动中,通过有序、有层次的操作更加深对轴对称图形特征以认识,充分概念之轴对称图形的基本特征。

　　本节课最大感受是由于课前准备充分,所有的练习和操作活动较为自然的串联在参观的情景中,课堂结构紧凑,学生兴趣浓烈,让学生用不同的方式、以不同的角度体会轴对称图形的特征。