历史教育子女的故事

时间:2020-10-28 19:21:25 历史 我要投稿

历史教育子女的故事

  导语:孩子,是每一位父母心中的宝贝,我们都盼望着她们茁壮地成长,在教育孩子的过程当中,除了老师之外,父母也扮演着重要的角色。家庭教育和学校教育同样至关重要。以下是小编为大家整理的历史教育子女的故事,欢迎大家阅读与借鉴!

历史教育子女的故事

  历史教育子女的故事(1)

  陈毅的博大胸襟、高贵品质、伟岸人格备受世人敬仰。而他对子女几近“求全责备”的言传身教,也为人们所推崇。

  首先,在思想政治上,他对子女提出了严格的要求。“汝要学马列,政治多用功”:“应知重理想,更为世界谋”。要求子女学习政治理论,树立远大理想,着眼世界,高瞻远瞩,言简意赅,高屋建瓴。

  其次,他教诲子女努力学习科学文化知识,及时规划,珍惜时间,争分夺秒,学以致用,接好革命班。他说:“生命世代续,知识无尽头,科学重实践,理论启新猷”:“接班望汝等,及早作划筹,天地最有情,少年莫浪投”。

  其三,在生活上,他教育子女艰苦朴素,不当纨绔子弟,而且身体力行,以身垂范。“汝是无产者,勤俭是吾宗”;他要求子女“老大新,老二旧,老三补,老四破”:“勿学纨绔儿,变成白痴聋。少年当切戒,阿飞客里空”。他身为国家副总理兼外交部长,却异常简朴,除开会接待外宾外,夏天一身旧布衣,冬天一身咖啡灯芯绒罩衣;袖口上早打了补丁。他要求子女谦虚谨慎,严于律己,加强修养,足踏实地,放眼长远。他语重心长地说:“火性烈,死于火者极少;水性柔,死于水者比比皆是。”他警告子女:“不要空言不事事,不要近视无远谋。”其不放纵、不溺爱的拳拳之心,溢于言表。

  历史教育子女的故事(2)

  有教育专家讲过这样一个故事:一位校长别出心裁地让全校教师从一堆木头中找出一块有用的木料,几十位教师反复挑选,最终只有5人找到了有用的木头,其余皆空手而归,说:"一堆废料,没有一块有用的."校长当即请来一位木匠,让他挑选.木匠说:"这还用科着挑吗?在我眼里,每块木头都是用用的----平整的木头可以做椅面,较长的木头可以做椅腿,短木头可以做横档,连一块小木头,也可以做加固的木楔.一句话,只要你用得恰当,所有的`木头都有用."

  听了这个故事,感慨颇多:现实之中,我们应该扪心自问:我了解学生吗?我像木匠这样考虑过问题吗?诚然,在选择木头这件事上,隔行如隔山.教师不是木匠,选木头不是他们的专业,校长别出心裁的用意,也只在于让全体教师明白:在提倡人本教育的今天,教师应该努力做一个"木匠式的老师",以平等、有为、发展的眼光看待学生、培养学生,让每一们学生都成为有用的"木头".

  每个孩子都有自己的特点,本学期我尝试着让每个孩子都有一定的任务管。艳负责中排的卫生、航负责站队的继续、晨负责跑操的整齐。。。。。。班上的研胖胖的,自己的事情都做不好,能负责好班上的任务?我反思再三,最后决定让他负责教室的凳子摆放。任务下达后,我开始留心观察,刚开始的大课间,研总是忘记自己的工作,总需要我或同学提醒他要做什么。一次,研主动整理教室的桌椅,我马上对他提出表扬。结果从此以后,研每次不用别人提醒都主动去整理桌椅。每次大课间或体育课都能看到他忙活的身影,教室的桌椅开始整理有序了。老师的眼光就是发展的眼光.每块孩子身上都有不同的闪光点,只要我们用心发现,精心教育孩子也会越来越出色.

  每一个教师都应该有一个好木匠的眼光.因为只有这样的教师,才会真正认识到每一个学生都是聪明能干之人,从而想方设法发现和捕捉他们身上的闪光点,充分调动他们的积极性,使他们潜在的聪明才智充分发挥出来,才会像木匠师傅那样区别对待,根据长短不齐、宽厚不一而分别设计,做成椅面、椅腿、横档、乃至做成加固用的木楔.一句话,只有这样的教师才会使他的学生个个“成材”。因此我们不应要求所有的孩子都是一样的,在平时的教育教学过程中,我们要善于抓住孩子的特点,使他们在自己的长处方面更加优秀!

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