小说阅读教学设计

时间:2020-10-27 18:18:26 设计 我要投稿

小说阅读教学设计

  一、考点分析

小说阅读教学设计

  1、明确考纲

  考纲对文学类文本阅读作出这样的说明:“阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。”

  解读:新考纲将小说的位置提到第一位,提示我们备考中应对小说阅读充分重视。

  2、高考回顾与展望

  回顾:纵观高考试卷,考查到小说的试卷有安徽卷、四川卷、福建卷、浙江卷、宁夏卷、辽宁卷等。着重从环境、人物形象、情节、主题以及语言、表达技巧、探究能力等方面设题考查。

  3、小说阅读高考命题的五大着眼点:

  环境:着重于分析小说中环境描写的特点和作用。

  情节:着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用的理解、情节的合理性探究。

  人物:着重于人物个性特征分析、主要人物的辨析、人物性格发展的合理性探究。

  主题:着重于小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。

  探究:着重于从思想内容和艺术表现的各个方面探究小说的深刻思想;从不同方面入手,探究民族心理与人文精神;立足自我,感悟和体验文本,独立思考,提出自己的见解。

  4、小说阅读能力考察

  小说文本的阅读主要考查考生的形象思维能力,重在考查考生对小说的分析综合和鉴赏评价能力。

  5、小说阅读主要题型

  小说阅读以主观题为主,大致可分为三类:

  1、要点概括题

  2、作用分析题

  3、探究题

  二、教学重难点

  1、教学重点:分析小说中环境描写的特点和作用、情节的特点分析和人物个性特征分析。

  2、教学难点:情节合理性、人物性格发展合理性或主题合理性的探究。

  三、教学整体思路

  1、先整体介绍前面上传博文《高考小说阅读必备知识和技巧推荐》里的内容,让学生对将要用到的知识有个大概的了解。

  2、分别从人物、情节、环境、主题等方面进行教学重难点的突破。

  3、指导学生做《创新方案》相关练习和印发的2010年高考试题,发现学生存在的问题,及时突破。

  四、重难点突破示例:

  1.学会分析概括人物形象

  「考点梳理」文学即人学,以叙事为主的小说大多是以塑造人物形象为中心。因而在小说阅读的考查中,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。小说塑造人物的常见方法是“贴着人物写”,通过紧贴人物的心理写,写出人物的精神世界;通过紧贴人物的言行写,使小说有更强的动作感。

  塑造人物形象的方法,有直接描写和间接描写。间接描写方法以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。直接描写是在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动,表现人物的性格特征。这样,让人物在矛盾斗争中说话、行动、神情变化、心理活动,能够刻画出栩栩如生的人物形象,产生直接的感染力量。

  「考点纠错」对人物形象的塑造方法不甚了了;不能结合具体的细节进行分析概括;对人物形象的概括不全;对人物的评价欠妥。

  「命题形式」具体说来,大致包括三种题型:①指认小说对人物进行描写的具体方法,②概括指出人物的性格特征,③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。

  「答题要领」一般可从四方面去把握:第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四,注意作者对人物的介绍和评价。

  2.情节特点分析

  「考点梳理」

  情节运行一般有如下几种方式:一是遵循基本模式,发生——发展——高潮——结局。二是摇摆。即通常所说的“一波三折”,大多数小说情节运行并不呈现一条直线,作家不会让人物选择捷径一口气跑到底,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道,这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中,又俗称为“欧。亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出乎人的意料,却不能不承认又在情理之中,从而增加小说情节的生动性。

  小说家为了更好地创造小说的艺术效果,往往会注重情节安排技巧的运用,常见的技巧有:

  ⑴注重节奏。节奏是运动速度的变化规律。情节的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。如《林教头风雪山神庙》一文的情节安排。

  ⑵突转:突转即情节演进的突然转折,事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中,大多由突转引发推动,所谓“柳暗花明”、“风波骤起”的`情节效果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。

  ⑶悬念:悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号,它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段,最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼,并引起读者持久的回味,深入的反思。

  ⑷巧合:巧合也是常见的情节组合方式,它应当是在必然性(包括性格逻辑与具体情境的发展趋势)基础上出现的偶合,并由此产生一定的情节效果。

  ⑸串联:串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来,在相互对比映衬之中构建内容互补的情节,这实际上与电影蒙太奇很相近,如果两个事件的组合没有生成超越两者的第三种意蕴,这一串联就不能算成功。

  ⑹并联:并联是指将两个或多个相关的事件系列组合为一个整体结构。在叙述中可以“花开两朵,各表一枝”,但两者之间存在着时离时合、互动相成的复杂关联。

  「考点纠错」对情节运行方式的判断不准;不能辨识小说的情节安排技巧;遗漏答题要点。

  「命题形式」文中画线部分的情节叙述,采用了哪种小说手法?请简述其特点。纵观全文,这样的情节安排有哪些好处?等等。

  「答题要领」阅读文本时,要先把握小说的大致情节,然后分析其运行方式,概括各部分所叙述的相应情节内容。有时候还要把握情节对于结构、人物或主题的作用。

  3.环境描写的作用

  「考点梳理」环境描写的作用主要有:①如果在小说开头,那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感的基调或者定下叙述基调,使得叙述更舒缓自然或顺理成章。②营造特定的意境与渲染特定的气氛,以感染读者或人物。③如果出现在人物出场前,那么其功能便是导引人物出场。如果置于小说的某个情节描写之中,其作用可能是推动情节发展。④如果置于人物的描写之中,那么其功能是揭示人物的性格。⑤如果作为小说的主背景,那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的《老人与海》中的大海,便是人生的象征,老人与海的斗争,是人与自己命运的斗争。

  在大多情况下,小说中的环境描写的作用不是单一的而是综合的,这要结合具体的小说文本进行具体分析。

  「考点纠错」不结合文本进行具体分析,生搬硬套场景功能;作答时遗漏要点。

  「命题形式」小说的描写了某某的场景,这样写有什么作用?结合全文,请简要分析。等等。

  「答题要领」主要从场景对于氛围、情节和人物等角度切入思考,要结合具体文本的具体位置进行具体分析,最好分点作答。

  4.探究复杂多义的小说主题

  「考点梳理」所有作品都是有主题的,“生与死”“爱与恨”“美与丑”等是小说家写不厌的“母题”。

  可以从三个方面去把握:一是从小说的情节和人物形象入手;二是联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的;三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。

  「考点纠错」没有对小说进行整体把握,只从局部某一点草率作答,导致片面理解甚至误解小说主题;不联系文本具体分析,而是居高临下作架空分析;对主题的分析不到位,不能自圆其说。

  「命题形式」小说到底告诉了我们什么?联系这篇小说,你有怎样的人生启迪?“世界本身就是一个谜,它有许多种解”,小说最忌讳主题鲜明,请结合你的阅读体验,探究这篇小说的可能有的多种主题。等等。

  「答题要领」主要把握主题与情节、人物、背景或构思的关系,多角度思考问题,分点回答。要结合文本,并联系现实生活世界加以阐述,回答要能够自圆其说。

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