如何提升学生阅读语文的能力

如何提升学生阅读语文的能力

　　在初中语文教学中，应着重培养提高学生阅读语文的能力。那么，如何提升学生阅读语文的能力呢？下面是小编收集整理的提升学生阅读语文的能力的相关内容，希望对您有所帮助！

　　如何提升学生阅读语文的能力

　　新的初中语文教学大纲的教学目的是：指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。从大刚这一目的来看，整个语文教学的重点应围绕提高学生阅读语文能力这个方面来进行教学。因为语文阅读能力与说话能力、写作能力、语文素质能力有着密切的联系。可以说阅读是学习之母，一个学生阅读能力的高低对各个学科都有着重要的影响。有人甚至认为阅读能力是考察一个学生语文能力的核心。所以，语文教师的首要任务，就是在课堂上，充分利用教材中的课文，加强对学生阅读的训练，使学生养成良好的阅读习惯，让他们开阔视野，丰富知识，积累语言，提高说话和写作能力，进而发展他们的智力和思维能力。

　　首先就是要培养学生阅读语文的兴趣。过去的教学，由于只注重了教师的灌输，忽略了学生的阅读，学生的学习总是处于被动、低效的状态。由此产生了依赖的思想，认为学习语文与阅读关系不大，反正课堂上老师要讲，只专心听讲就行了。这样，学生的思维始终处在僵化凝固的状态，而没有通过阅读和思考来开启他们的智力。因此，语文教学就应当先培养学生阅读的兴趣，特别是对中学生来说，兴趣在语文学习中有着重要的意义。杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣.。”所以，作为教师就应当正确的引导学生懂得阅读的重要性，要让学生明白，许多的知识都是靠读书去得到的。世界是丰富多彩的，人生充满着悲欢离合，社会之所以得到延伸进步，就在于这种文明成果的积累。因此，读书于自己，于他人，于社会，于国家都是不无裨益的。了解了这些，学生就会对阅读产生浓厚的兴趣，到书籍的海洋中去欣赏大自然壮丽娇美的画境，去探求大千世界的诸多奥秘，去思考和领悟人生的意义，由一个被动的接受者成为一个主动的探求者。学生有了阅读的兴趣，教师还应不时的加以肯定和鼓励，尤其是在阅读中理解和把握得不够准确甚至错误的时候，在正确引导之余，应当对他们的敢于阅读，敢于思索的做法给以肯定和支持，这样就会增强学生的自信心，才会对阅读产生浓厚的兴趣。

　　学生有了阅读的兴趣后，还应指导学生运用正确的阅读方法。阅读的方法多种多样。首先，让学生在课堂上对课文进行自由的反复的阅读，加深对课文内容的理解。当然这种阅读不是机械的单调的阅读，而是有层次的有感情的阅读。在阅读之前，交给学生阅读的几个层次的方法。一就是找出课文中的生字生词，让学生通过查阅工具书加以解决。二就是对文章中生动形象的词语和句子加以勾画，抄录下来，反复体会。三就是理解和把握文章的内容、思路及作者的感情。四就是从文章的写作方面诸如开头结尾、照应过渡、伏笔铺垫、衬托象征等加以思考和理解。通过这四个层次的阅读，一篇文章也就了然于胸了。这时，教师就应当做一个“节目主持人”，引出一些话题，让学生畅所欲言，各抒己见，激励他们把自己阅读所得尽情的讲出来，然后加以准确的概括和确切的评价。其次，学生在阅读前，教师也可根据课文的教学目的，提出一些相关的问题，让学生围绕这些问题去阅读，通过自己的思考，找出问题的答案。对正确的加以鼓励和表彰，错误的启发他们思索。经过这样的多种多样的阅读，既让学生掌握了自学的方法，又培养和训练了他们的思维能力。

　　除了在课堂上加强对学生的阅读训练外，还应鼓励学生利用课余时间阅读课外书籍。要告诉学生，学习语文仅仅靠课堂上的时间和教材上的课文是远远不够的，它不可能立竿见影，只能一步一个脚印，潜移默化的得到提高。要利用闲暇时光，到书籍的海洋中去遨游，要多写读书笔记。读书笔记有多种形式：可以复述和归纳文章的内容，领悟作者的感情，抒写自己受到的启迪和警示；可以摘抄文章中精彩的段落及片段，生动形象的句子和词语。总之，通过课外的阅读，增长他们的知识，扩展他们的视野，陶冶他们的情操。

　　学生掌握了阅读的方法，养成了良好的阅读习惯，还要培养学生在阅读中的批判、质疑和创新的能力。这同样需要把课堂交给学生，让学生积极的自主的参与教学活动。过去的教学，学生始终处在被动和被支配的地位，他们唯师独尊，唯课本为信，将老师的话奉为金科玉律，不敢越雷池半步，严重禁锢着学生的思维，使他们缺少批判和质疑的思维。因此，作为教师，就应当在课堂上，启发学生在阅读时敢于质疑，对教师的讲解敢于提出不同见解。有时候老师还可以有意设置错误的东西，唤醒学生的批判意识。还可以针对文章中的观点，提出来让学生讨论，要鼓励学生提出有争议的见解，加以积极的辩论。要让学生明白，阅读的文章并不是没有瑕弊，名人也并非句句是真理。阅读文章不是一味的吸收，要有批判的意识，要敢于质疑，敢于提出自己的观点和思想，从而促使学生由过去的被动，转变到现在的主动探求，消除崇拜名人，尊奉课本的单一思维。

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