小学语文少年闰土教案

时间:2022-06-28 03:10:05 语文 我要投稿

小学语文少年闰土教案

  《少年闰土》是小学高年级的一篇传统课文。这篇课文的教学重点是让学生认识少年闰土知识丰富、活泼可爱、聪明能干的特点。在第一课时教学中,我让学生在初读课文的基础上,重点理解闰土的知识丰富。教学过程概述如下:

小学语文少年闰土教案

  一、初读课文,认识特点

  二、直入重点,理解知识丰富

  (一)找事情,理解知识丰富之一--知道得多

  1.师述:读了课文,我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干,那你喜欢闰土特点的哪一个方面呢?(根据学生的发言,相机引导学生学习知识丰富。)

  2、轻声读课文,找一找,课文的哪几个自然段写出了闰土的知识丰富?(找出6-16自然段)

  3.快速读这一部分,思考:这里闰土说了哪些事?文中哪一句话直接点出了闰土的知识丰富?

  (雪地捕鸟看瓜刺猹捡贝壳看跳鱼儿)(闰土的心里有无穷无尽的稀奇事)

  4.无穷无尽是什么意思?它说明了什么?(多;闰土知道的事情多,说明他知识丰富。)

  5.小结:从上面的讨论,可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的,从这个多可以看出闰土的知识丰富。这是今天我们学习的第一个方面。

  (二)品词句,理解知识丰富之二--知道得详细

  1.再仔细读这一段,想一想,这四件事当中,哪几件事写得特别详细呢?你是从哪里看出来的?举例说说。

  2.讨论汇报。

  雪地捕鸟。闰土十分熟悉捕鸟的过程,还用了非常贴切的动词,如:扫出支起撒下一拉

  看瓜刺猹。绘声绘色描述:啦啦地响油一般的滑

  3.刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事,从闰土绘声绘色的描述中,我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么详细啊!这对表现闰土的知识丰富,你又悟出了什么?

  (闰土知道的事情不但多,而且对每件事知道得十分详细,这详细是他知识丰富的第二个方面。)

  (三)体会三个不知道,理解知识丰富之三--以少衬多

  1.快速读这一段话,想一想这四件事,课文是用什么方式表达出来的?(我和闰土的对话)

  2.请大家找一找我和闰土的对话句子,并用画出来。自由地轻声读读,读后交流。

  3.因为闰土亲身经历了这些事,知道得十分详细,所以说得绘声绘色,我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。(运用多种形式读:指名读;齐读;分角色读)

  4.这一段除了写我们刚才读的我和闰土的对话以外,还写了什么?

  (让学生找出我三个不知道的自然段)

  5.请大家朗读这三个自然段,思考:这三个自然段反映了我的什么特点?(见识很少)你是从哪些词句中看出来的?(我并不知道;素不知道;所不知道的。)

  6.再仔细读课文,思考下列问题,画出有关的词句,并说说理由。

  出示:我并不知道的是什么?

  我素不知道的是什么?

  我所不知道的是什么?

  (在学生自学讨论的基础上,理解无端、如许、先前、单知道、往常的朋友等词语,重点理解句子:他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。)

  7.师述:刚才我们讨论了这三个自然段,从三个不知道了解了我和闰土相比,感到见识少。那么大家再想一想,这三个自然段写我的见识少,这与表现闰土的知识丰富又有什么作用呢?(加强对比,以我的少突出闰土的知识丰富。这是表现闰土知识丰富的第三个方面。)

  8.小结并引入下课时。

  评析

  本课时教学,有以下几个特点:1.在学生读通课文的基础上,抓住一点,重其所重,运用多种方式,让学生理解知识丰富,避免了面面俱到的分析讲解;2.在理解知识丰富时,从知道得多到知道得详细,再体会三个不知道,从内容到写法,由易到难,剥笋式地层层展开,并有机地结合重点词句的品味,学生学得扎实;3.通过学生反复的读、仔细的找,认真的思,热烈的议,教师穿针引线,只作适当点拨,使课堂结构动静交替,张弛有度,真正体现了以学生为主体。

  第二课时

  教学目的:

  1、联系上下文理解含义深刻的句子,体会我和闰土的深厚友谊。

  2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。

  3、能有感情地朗读有关句段。

  教学重点: 运用快速阅读的方法学习四件事,揣摩人物的外貌、语言、动作,体会人物的特点。

  教学难点: 体会文中含义深刻的句子。

  教学准备: 制作多媒体课件。

  教学过程:

  一、复习旧课,直入主题。

  1、谈话:同学们,这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。

  2、出示刺猹的图片。

  ①师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢?谁能把这幅画的内容续下去?

  ②请全班的同学看图,背诵第一自然段。

  ③小结:看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。

  这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢?(机智勇敢)

  3、过渡:闰土还不只机智勇敢,他还有很多特点呢?接下来我们一起来学习课文。

  二、以读为主,体会重点。

  (一)请同学们快速成默读课文第二段,想想闰土给我讲了哪几件事?

  1、生答师板:闰土:捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。

  2、在这四件事中,我们还能了解到闰土的什么特点呢?请同学们根据阅读提示学习课文。

  (二)出示阅读提示:

  自由阅读课文第二段,体会课文是怎样通过人物的对话,外貌、动作描写来表现人物的特点,说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍,不懂的地方可以和老师同学讨论。

  1、指名读阅读提示。

  2、学生自学,教师巡视指导。

  3、谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢?

  ①摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。师出示外貌图片及外貌描写的句子。全班同学齐读外貌描写的句子,要读得天真、可爱。

  4、谁再来把你刚才学到的说给大家听。

  ②摘捕鸟句子。

  a、学生汇报句子时,教师出示幻灯。问:从这段话你了解到闰土的什么特点呢?

  生答师边小结边板书:聪明能干。对了,从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。

  b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢?你能找出来吗?(生划动词)你说得真好!

  c、看到闰土捕鸟这么有本事,你感觉得他怎么样?你会对他产生一种怎样的感情呢?(敬佩)那么请你把这句话读一读,注意,要读出你的敬佩之情。(生读文段)

  d、师:你读得真不错,请全班的同学跟着他一起朗读这句话。读的时候要注意这些动作词。

  e、文段中的表示什么意思?

  过渡:继续把你学到的说给大家听。

  ③生读拾贝句子,说明闰土的见多识广。

  小结:闰土真是见多识广啊!板:见多识广

  5、你们还学到什么?请继续跟老师说说。

  ④生:刺猹这一件事通过闰土和我的对话,表现了闰土的机智勇敢。

  师问:从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢?

  生:a、月亮地下,你听,啦啦地响了轻轻地走去说明闰土机智勇敢。

  师引:月亮地下,猹来了,大家可要轻轻地别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来,注意不要把猹吓跑了。

  师问:还有哪个句子说明他机智勇敢呢?

  生答:有胡叉呢。走到了,看见猹了油一般的滑

  师结:虽然猹会咬人,而且这么伶俐,但还是被闰土刺到了,闰土真是机智勇敢啊!请同学们把他们俩的对话读一遍,男同学读闰土的语言,女同学读我的语言。注意,要读出儿童的天真和好奇。

  师引读:闰土又对我说,生开始读

  小结:从闰土和我的对话当中我们了解到他(指板书)见多识广、机智勇敢的特点。那他还给我说了什么?

  生答:观鱼的句子。

  师小结:闰土知道的可真多呀!而我呢?知道这些吗?

  生答:我素不知道出卖罢了。

  ①新鲜事:指哪些事?(不只这些,还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。

  板:我素不知道

  ②这句话可以看出我是个怎样的人?(见识少,知识贫乏的人)

  ③抒发了我当时怎样的感情?(自叹不如)

  ④请你把这句话读一读,要读出自叹不如的感情。

  ⑤全班齐读。

  过渡:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇事,出示幻灯。

  ①指名学生读。问:读了这句话你懂得了什么?

  重点理解:无穷无尽的希奇事、院子里高墙的四角的天空。从中表达了

  ②小结:生活在海边的闰土生活丰富多彩,见多识广,而我却像一只井底之蛙,眼界狭窄,知识贫乏,这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。(板:敬佩),也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。(板:向往)

  ③全班带着敬佩和向往之情读这句话。(齐读)

  三、展开想象,训练口语。

  1、过渡:与闰土相处了一个月,我与他已经产生了深厚的感情,可惜正月过去了,闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢?请同学们看大屏幕,想象一下我和闰土分别时会说些什么?

  2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。

  3、课文是怎样写的呢?请同学们齐读最后一段。

  4、课文最后说他们从此没有再见面,其实三十年后,他们俩又见面了,不过三十年后的闰土改变太大了,究竟是什么原因使他改变的呢?有兴趣知道的同学,请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧!

  四、布置作业:

  模仿闰土外貌的写法,用一段话描写你身边一个人的外貌,写在作文练习本上。

  板书:

  20 少年闰土

  闰土 向往、敬佩 我

  捕鸟 聪明能干

  拾贝 见多识广 素不知道

  刺猹 机智勇敢

  观鱼

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