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中班语言绕口令小兔子开铺子教案（精选7篇）
在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过很多优秀的绕口令吧，绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。绕口令是民间汉语语言游戏，你知道民间绕口令都有哪些吗？以下是小编为大家整理的中班语言绕口令小兔子开铺子教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案 1
活动目标：
1、通过图片线索理解并学说绕口令，注意发音“兔子”“铺子”等，正确掌握量词的用法。
2、尝试创编绕口令内容，并用绘画、制作图书的形式表现出来。
3、在越说越快地游戏过程中，感受绕口令独有的乐趣。
活动准备：
兔子、猴子图片
图片：一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子
活动过程：
一、出示兔子角色，引出主题
1、小朋友，这是谁呀？（小兔子）小兔子在森林里开了一间铺子。
2、你们知道铺子是做什么的吗？（铺子就是卖东西的小店）
二、出示相应图片，帮助幼儿理解并学说绕口令
1、小兔子，开铺子，看看，它的店里都卖了些什么？
2、引导幼儿观察铺子里的商品，并学习数量词。
小朋友来看看，小兔子的铺子里都有些什么？这些东西分别有多少呢？
（教师引导幼儿正确说出数量词：一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子。）
3、引导幼儿按商品的数量有序地排放图片，并说一说图片上的内容。
4、教师示范朗诵绕口令
（教师注意边朗诵边指图，朗诵到“来了一群小猴子”时出示图片）
5、引导幼儿看着图片，教师指图提示尝试学念绕口令。
（注意练习正确发音：兔子、铺子等）
三、绕口令游戏，越说越快，体验绕口令的乐趣
1、教师引导幼儿变换不同的朗诵速度念绕口令。根据幼儿的.实际情况，不断加快朗诵速度。（根据实际情况可以集体进行游戏，也可以分组进行比赛）
2、交流游戏感受，体验绕口令的特点
你在念绕口令的时候有什么感觉？哪些地方觉得比较绕口？
（在交流的基础上，教师指导幼儿重点练习绕口令中比较绕口的地方）
四、启发幼儿自己尝试创编绕口令内容
1、小朋友，你们觉得小兔子的铺子里还会有什么商品呢？请你也像刚才绕口令那样先说数量再说商品。
2、请幼儿自由尝试创编绕口令。
五、活动延伸
小朋友可以把你编的画出来，然后让别人去说。或是制成一本书。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案 2
活动目标：
1.理解儿歌内容，学会正确使用一些量词。
2.初步学会有节奏地朗诵儿歌。
3.乐于参与活动，感受活动带来的乐趣。
活动准备：
背景图一副，各种图片若干。
活动过程：
一、创设情境，导入儿歌。
1、师："在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。"（出示兔子："小朋友好，我是你们的好朋友--小兔子，今天，我的铺子开张了 ，欢迎大家光临！"）
2.师：小朋友，你们知道什么是"铺子" 吗？
（商店、超市.....）
3.师：（出示背景图）"看，这就是小兔子开的铺子"小兔子开了一个什么？（铺子）
二、初步感知儿歌内容。
1、学习第一句。师"小兔子，开铺子
2、小兔子的铺子里有许许多多的商品，猜猜看，它的铺子里会有些什么呢？
3、小朋友刚说了很多东西，那小兔子的.铺子里到底有什么呢？
（出示各种商品，幼儿回答）
4、再仔细看看，每样商品各有多少呢？
5、啊呀，小兔子商店里的东西好像放得有点乱，我们来帮它整理一下吧。
6、小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整说一说。
（边看图，边练习儿歌前半部分）
7、这时候，有位小客人来了，瞧，是谁呀？
（出示猴子，我们还可以说成一群猴子）
8、猜一猜猴子来做什么？
（买东西）
9、它们会买些什么呢？
三、游戏环节幼儿游戏，学说量词
1、刚才小猴子到小兔子的铺子里买了些什么？
（幼儿说，师贴出相应的图片）
四、学习儿歌
1、老师把刚才你们买东西的事情编成了一首有趣的儿歌，我们一起来听听吧！
2、问：儿歌的题目叫什么？铺子里有些什么东西？
3、我们有节奏地把这首儿歌读一读。
五、延伸活动区域活动:去小兔子的商铺买东西。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案 3
一、活动目标
理解绕口令内容，感受绕口令的韵律和节奏，能初步学说绕口令。
通过情境游戏，增强幼儿的语言表达能力和反应能力。
体验语言游戏的乐趣，激发幼儿对绕口令的兴趣。
二、活动准备
小兔子、小猴子等动物头饰若干。
模拟铺子场景的道具：桌子、椅子、杯子、瓶子、盘子等。
《小兔子开铺子》绕口令图片。
三、活动过程
情境导入：教师戴上小兔子头饰，以小兔子的口吻说：“小朋友们好！我是小兔子，我开了一家铺子，里面有好多东西，欢迎大家来看看！” 引导幼儿观察铺子场景，引出绕口令。
学习绕口令：
教师结合图片，有节奏地朗诵绕口令，引导幼儿仔细倾听。
逐句讲解绕口令内容，通过提问帮助幼儿理解，如 “小兔子的铺子里有什么？”“小猴子买了什么？”
带领幼儿跟读绕口令，强调 “子”“个” 等字的发音，注意语速由慢到快。
情境游戏 “小小铺子”：
邀请幼儿分别扮演小兔子和小顾客（小猴子等）。
“小兔子” 站在铺子后，用绕口令的节奏介绍商品，“小顾客” 说出想买的东西，并用绕口令的句式回应，如 “我买一张小桌子” 。
互换角色，反复进行游戏，鼓励幼儿大胆表达。
四、活动反思
本次活动通过情境游戏，充分调动了幼儿的'积极性，他们在游戏中对绕口令产生了浓厚兴趣。大多数幼儿能理解绕口令内容，并跟着模仿。但在游戏过程中，部分幼儿因过于兴奋，发音不够准确，且游戏初期部分幼儿对规则理解不清晰，导致场面稍显混乱。后续活动中，应在游戏前更清晰地讲解规则，加强对幼儿发音的个别指导，多开展类似的情境游戏巩固绕口令学习。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案 4
一、活动目标
借助多媒体资源，理解并熟悉绕口令内容，能较流畅地朗诵绕口令。
提高幼儿的观察力和倾听能力，感受绕口令的趣味性。
尝试用动作表现绕口令内容，增强肢体协调性和语言表现力。
二、活动准备
《小兔子开铺子》动画视频。
制作包含绕口令内容的 PPT，重点字词标红突出。
轻快的背景音乐。
三、活动过程
动画激趣：播放《小兔子开铺子》动画视频，引导幼儿观看并思考：“小兔子的铺子里都有什么？发生了什么有趣的事？” 激发幼儿学习兴趣。
学习绕口令：
展示 PPT，教师跟随背景音乐，富有节奏地朗诵绕口令，幼儿倾听。
逐页讲解 PPT 内容，结合图片帮助幼儿理解绕口令，重点强调易混淆字词的发音。
带领幼儿分句跟读，借助 PPT 上标红的字词，提示幼儿注意节奏和韵律。
创意表现：
引导幼儿根据绕口令内容，创编动作，如用双手比划出桌子、椅子的形状。
播放背景音乐，幼儿边朗诵绕口令边表演动作，可分组进行展示。
四、活动反思
运用多媒体辅助教学，使绕口令内容更加生动形象，有效吸引了幼儿的注意力，帮助他们快速理解内容。幼儿在创编动作环节表现积极，充分发挥了想象力。然而，在观看动画视频时，部分幼儿被画面吸引，忽略了对绕口令内容的倾听。今后活动中，可在播放视频前提出具体的'倾听问题，引导幼儿有目的地观看。同时，对于动作创编能力较弱的幼儿，教师应给予更多引导和鼓励。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案 5
一、活动目标
熟练掌握绕口令内容，能有节奏、快速地朗诵绕口令。
通过角色扮演和合作游戏，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
培养幼儿的竞争意识和合作精神，体验集体学习的快乐。
二、活动准备
分成五组的动物头饰（每组含小兔子、小猴子等）。
五套模拟铺子的小型道具（缩小版桌子、椅子等）。
绕口令朗读音频。
三、活动过程
复习导入：播放绕口令朗读音频，幼儿跟随朗读，回顾绕口令内容。
分组角色扮演：
将幼儿分成五组，每组幼儿戴上相应的动物头饰，布置好小组铺子场景。
每组的 “小兔子” 用绕口令介绍商品，“小猴子” 等顾客用绕口令提出购买需求，进行互动表演 。
小组竞赛：
提出竞赛规则：每组完整、流畅地表演绕口令，发音准确、节奏明快的小组获胜。
各组依次进行表演，其他小组认真倾听并给予评价，教师从语言、动作、团队协作等方面进行总结和点评，评选出优胜小组。
四、活动反思
本次活动通过分组角色扮演和竞赛的形式，极大地激发了幼儿的'参与热情和竞争意识。幼儿在小组合作中积极交流，共同完成绕口令的表演，团队协作能力得到锻炼。但在竞赛过程中，部分小组因过于追求速度，导致发音不清晰，个别幼儿在团队中参与度较低。后续活动中，应在竞赛前加强对绕口令朗读质量的强调，关注小组内每个幼儿的表现，鼓励能力强的幼儿帮助同伴，确保全体幼儿都能在活动中有所收获。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案 6
一、活动目标
通过绘画加深对绕口令内容的理解，能完整、准确地朗诵绕口令。
提高幼儿的绘画能力和想象力，尝试用绘画表现绕口令场景。
培养幼儿将绘画与语言表达相结合的能力，发展综合艺术素养。
二、活动准备
画纸、彩笔、油画棒等绘画工具。
展示绕口令内容的大幅图片。
轻柔的背景音乐。
三、活动过程
回顾绕口令：展示绕口令大幅图片，教师和幼儿一起有节奏地朗诵绕口令，巩固记忆。
绘画创作：
教师引导：“小朋友们，我们把小兔子的铺子画出来好不好？想一想铺子里都有什么，小猴子来买东西时是什么样子的？”
幼儿在背景音乐中进行绘画创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，丰富画面内容。
分享与朗诵：
邀请幼儿展示自己的绘画作品，用绕口令的句式介绍画中的内容，如 “我的画里有一张小桌子，两把小椅子……”
全体幼儿根据同伴的`绘画，一起朗诵绕口令，感受绘画与语言结合的乐趣。
四、活动反思
绘画与语言相结合的方式，为幼儿提供了多元的学习途径，幼儿在绘画过程中深入理解了绕口令内容，同时发挥了想象力和创造力。在分享环节，幼儿积极展示作品并朗诵绕口令，语言表达能力得到锻炼。但部分幼儿绘画速度较慢，导致分享时间紧张，个别幼儿在介绍作品时语言不够连贯。后续活动中，可适当延长绘画时间，给予幼儿更充分的创作机会，并在日常活动中加强对幼儿语言连贯性的训练。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案 7
一、活动目标
幼儿和家长共同学习绕口令，能熟练、有节奏地朗诵。
通过亲子游戏，增进亲子间的感情，提高幼儿的合作能力和语言表达能力。
让家长了解幼儿在园的语言学习情况，促进家园共育。
二、活动准备
邀请家长提前熟悉绕口令内容。
亲子游戏道具：贴纸、小奖品等。
录制幼儿学习绕口令的视频。
三、活动过程
展示与回顾：播放幼儿学习绕口令的视频，让家长了解幼儿在园的学习情况，幼儿和家长一起观看并跟读。
亲子学习绕口令：
家长和幼儿互相教对方朗诵绕口令，比一比谁学得快、说得好 。
教师巡回指导，纠正发音和节奏，鼓励家长和幼儿用有趣的方式练习，如拍手朗诵、跺脚朗诵等。
亲子游戏 “绕口令大挑战”：
家长和幼儿分组进行比赛，比赛内容包括接龙朗诵绕口令、快速朗诵绕口令等。
表现优秀的亲子组合可获得贴纸、小奖品等奖励，增强活动趣味性。
四、活动反思
本次亲子活动为家长和幼儿提供了共同学习和互动的机会，家长积极参与，与幼儿配合默契，有效增进了亲子感情。幼儿在家长的陪伴下，学习绕口令的积极性更高，语言表达更加自信。但在游戏环节，部分家长因急于求胜，主导性过强，影响了幼儿的.参与体验。今后组织亲子活动时，应提前向家长强调活动目的和规则，鼓励家长以引导者和支持者的角色参与，让幼儿成为活动的主体，充分享受亲子互动和语言学习的乐趣。
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